文化館群眾文化輔導工作的實踐研究

李小華

摘要：如今人們的物質生活越來越富足，文化層面的追求越來越高，為了提高人們的文化生活品質，我國大力打造和優化公共文化服務體系。文化館作為其中的重要組成，對于群眾文化活動的輔導，豐富群眾文化生活意義重大。本研究以二胡為例，探索文化館群眾文化輔導工作的實踐策略，以期促進輔導工作落地，取得實效。

關鍵詞：文化館; 群眾文化輔導; 二胡

一、前 言

我國的音樂教育事業經歷了幾十年的快速發展，已經取得了較為理想的成績，但是相對于我國龐大的人口基數和人民群眾日益增長的文化需求而言，專業的音樂教育人才仍然缺乏，同時普通群眾也難以承受高昂的專業培訓費用，這些因素限制了群眾文化的發展，也阻礙了全民素養的提升。文化館作為公共文化服務體系的重要組成部分，面對群眾強烈的文化需求，需要探索切實有效的方法，真正將群眾文化工作落到實處。

二胡是中國極具代表性的民族弓弦樂器，其音色優美柔和，藝術表現力強。作為傳統民族文化的藝術載體，二胡在我國得到了廣泛普及，有較為扎實的群眾基礎，并且在國內外都極具影響力。當前，隨著物質生活水平的提升，越來越多的人選擇二胡這門樂器作為充實自己精神生活，提升藝術修養的方式。但是二胡作為一種對演奏者的手指靈活度和音準要求較高的樂器，需要接受專業的啟蒙學習與訓練，這其中專業教師的引導、得當的教學方法十分重要，能夠幫助演奏者養成良好的演奏習慣，培養并維持二胡的學習興趣，全面提升音樂素養和音樂審美。本研究以二胡為例，探索文化館群眾文化輔導工作的實踐策略。

二、文化館開展二胡群眾輔導工作的實踐策略

（一） 明確二胡群眾輔導教學目的

文化館的建設是現今社會發展下公共文化服務活動開展的一種新型方式，其以多樣化的文體活動以及豐富多彩的文化內容為我國文化事業的開展提供了更多有利條件，它在提高人民群眾日常文化輔導工作的基礎上實現了民族精神、品德以及民族文化的弘揚，讓更多的人感受到傳統文化的魅力和發展價值。

文化館對人民群眾的輔導教育目的不同于專業教育，雖然它們都具有增加知識和技能，陶冶思想和品德，發展體力和智力等一般目的，但文化館的音樂輔導教育的主要目的是通過對人審美能力的發掘和培養，在建構審美心理的過程中，達到陶冶心靈、重塑人格的目的，因此，既包括對人民群眾二胡樂器理論知識和技能的培養，又包括思想品德和審美能力的塑造。

（二） 把握二胡教學特點，構建合理的教學內容

二胡源于唐代奚琴，經過千百年演變、繼承和發展，流傳至今，成為具有獨特魅力的傳統民族樂器。在數千年的傳承中，二胡藝術既保留了其傳統性，又融入了一些現代音樂元素和表演方式。因此，“民樂皇后”宋飛提出：二胡教學應該是“雙語”教學，二胡的傳統性是母語，二胡的現代性是外語。所以在二胡輔導教學中，文化館也應該在尊重傳統、把握二胡輔導目標與教學特點的基礎上，理性融合中西元素，做好傳統與現代的統一，比如引入其它樂器的知識與影音資料，通過其它樂器的學習與欣賞，豐富教學內容，拓寬群眾的音樂視野，借助其它樂器的養分來促進二胡的學習。

（三）豐富教學方法，開展多樣化的二胡輔導活動

在二胡輔導方法方面，既要包括傳統的教學方法，又要結合受眾群體的學習特征創新輔導方式，通過形式多樣的二胡輔導活動促進教學成效的全面提升。

1.講解法

所謂講解法，就是指教師應用直觀語言將知識點講解傳授給學生的教學方法。作為最基本、最常見的二胡理論教學方法，其優點在于能夠在短時間內系統、直觀、密集地傳授知識，提高教學效果。但是在這種教學法中，教師占據了教學活動的絕對主導地位，受眾的主觀能動性較弱，同時對于受眾群體的理解能力要求較高。因此文化館教師在應用這種方法對人民群眾進行二胡理論和技能教學時，一是要注意使用符合當地語言特征的，簡單、直觀、生動的語言來幫助群眾理解;二是要注意在講解過程中，通過提問、課堂討論等方式調動群眾的學習主動性。

2.趣味教學法

群眾文化的一個重要目標便是愉悅身心，要想維持足夠的課堂粘性，一定要把握群眾文化的這一特性，在掌握群眾學習心理的基礎上，創新教學方法，增加課堂的趣味性，比如采用游戲教學法、競賽教學法、互動教學法、引入與借鑒法等。文化館還可以借助文化匯演等活動來增加學習者的實踐表演機會，或者是讓他們通過賞析別人的表演，增加對二胡藝術的理解與感受。

（四）應用新技術促進二胡輔導工作的開展

群眾文化與社會發展息息相關，尤其是科學技術的發展為群眾文化的繁榮提供了物質基礎，更新了其活動內容與形式。如今新媒體（廣播、電視、電影、視頻）的發展和廣泛使用創造了新的文化環境，且他們作為“屏幕”的功能實際上重塑了社會本身的文化內容和感知。在信息時代，文化館要善加利用科技成果，借力營造良好的學習環境和氛圍，在輔導日常中多增加一些二胡文化的學習視頻和聲音信息，一方面增加學習資源的儲備量，另一方面通過這些學習視頻和聲音信息的網絡傳播，解禁了學習空間和學習時長的限制，讓二胡學習更具靈活性。

三、結語

文化館只有深入基層，與群眾進行地面對面接觸，才能真正了解他們的思想特征和文化需求，同時再在把握文化輔導內容特點和輔導目標的基礎上，結合當地特征及人文習慣對輔導內容和輔導方法進行調整，借由多樣化的輔導形式來提升人民群眾的文化學習興趣，通過良好、愉悅學習環境的構建來促進文化輔導工作的落實，實現豐富人民群眾文化生活的最終目標。