淺談利用希沃白板優化物理教學

周宗蓮

摘 要：隨著社會的發展，信息技術的進步，教育對課堂教學提出了更高的要求?，F代化、信息化工具已經取代了傳統的黑板，學校的教學環境、課堂教學模式發生了翻天覆地的變化，特別是希沃電子白板這一互動式多媒體教學平臺的搭建，無論是教師的教，還是學生的學，都有很大的改變。合理地利用希沃電子白板，可以優化課堂教學，提高教學效率。

關鍵詞：希沃白板;優化;物理;課堂教學

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗貫穿物理教學的始終，通過實驗可以加深學生對概念、公式、規律的理解，通過實驗不僅可以讓物理現象重現，還可以帶領學生探索新知，對于學生物理核心素養的培養和未來的成長和發展起著重要作用。如何結合物理的學科特色，利用希沃電子白板提高物理課堂教學效果呢，下面我就說說我的淺見：

一、物理教學中希沃白板的應用優勢

希沃白板是一種集多媒體、計算機、電子筆觸控等技術于一身的互動式教學平臺，其在當前物理教學中的應用，基本以生成式教學理念為核心，即通過多媒體交互白板工具，來實現傳統黑板書的立體化呈現。并為相關教師提供豐富的教學資源，幫助其制作優質完整的云課件、思維導圖以及學科教學等學科工具，以便可以更好的提高課堂教學效率，增進師生在課堂中的互動交流，進而促使學生能夠更加直觀、全面的吸收學科知識，達到理想的教學效果。具體應用優勢可以從以下兩個方面去體現。

（一）提高課堂教學效率

在傳統物理教學中，大多教師都會依賴多媒體設備來提高課堂教學效率，但由于在應用中缺少與學生的良好互動，所以獲得的課堂教學效果也是差強人意。而希沃白板則通過多媒體交互技術來將傳統黑板書轉化成立體的音頻、圖片、視頻等，這樣既可以活躍課堂氣氛，激發學生潛在的學習興趣和積極性。又能增進師生間的良好互動，幫助學生構建完整的知識架構，豐富其自身的知識儲備，從而最大化提高物理課堂教學效率，獲得理想的教學效果。

（二）真正體現學生的主體地位

希沃白板具備多種較高且豐富的應用功能，如：多媒體計算機、電子筆、投影、音箱等功能。在實際物理教學過程中，相關教師不僅可以利用希沃白板將抽象的物理教學問題轉化成立體、形象的教學情境，進而有效激發學生的學習興趣，調動其思維想象，使其通過自主操作來解決相應的學習問題，不斷提高學生的自主學習能力。而且還能利用電子白板的互動面板等功能，為學生建立相應的學習平臺，這樣既便于師生間的交流和探討，提高學生學習和探索物理知識物理知識的主觀能動性。同時，還能大大突出學生在課堂中的主體地位，讓學生能夠真正融入到物理教學中，進而在教師的正確引導下，進一步理解和運用物理知識。

二、物理教學中希沃白板的應用策略

（一）善于運用資源，豐富教學材料，激發學生學習興趣

多媒體素材不僅能美化我們的課件，還能為教學提供強有力的支撐，使課堂更加生動、高效。希沃電子白板軟件的課件庫有許多現成的PPt，圖文并茂，我們在備課時可以根據自己的需要選擇合適的教學資源進行修改組合;也可以結合自己本班的實際情況，利用合適的圖片、動畫、視頻等設計有特色的課件，創設物理教學情景，突破教學重點、難點，順利完成教學目標。例如在講解認識運動時，我們可以通過展示與物體運動有關的圖片或者播放幾段物體運動的小視頻創設情景引入，然后引導同學們歸納機械運動的特點，同學們就容易理解機械運動的概念了。又如在聲音的產生與傳播一節的教學中，首先用多媒體播放海浪、小鳥唱歌、交響樂隊演奏等視頻，讓學生通過圖、文、聲多方面感受聲音，激發學生的學習興趣，自然地引入新課。

（二）利用希沃白板突破教學難點，化解難度，提高課堂的教學質量

在光現象這一章中，物體成像的事例很多，成像原理不同，所成像的特點也不同，有大小、虛實、倒正之分，學生理解不透徹，容易混淆不清。如何突破這個教學難點呢？在新課教學時除了結合成像的原理分析外，還可以借助動畫或視頻幫助學生理解，加深印象。比如講小孔成像時，要讓學生知道：小孔成像有什么特點，像的形狀與孔的形狀有關嗎？由于受環境和器材的限制，在教室里做演示實驗時，只有靠前的少數同學能看見，大部分同學根本肯不到，效果很差。因此我們可以在做演示實驗時，用手機錄下實驗過程，然后通過希沃授課助手傳到大屏上，這樣全部同學都能看清清楚楚了，對小孔所成像的特點也一目了然了。此外還可以利用動畫或者視頻展示小孔成像實驗，形象生動，學生印象深刻，易于理解。

在物理教學中，經常會用到圖文或者練習使用測量工具正確讀數，當圖片或刻度盤太小影響讀數時，借助白板的放大鏡、投影就能看的清清楚楚，輕松解決讀數問題，非常方便。

（三）利用希沃白板，增加實驗內容的靈活性，增強實驗效果

物理實驗教學過程是一個探究的過程，有明確的實驗目的和內容，但少數同學認為實驗課就是玩的課，沒有認真按照要求去做，結果完成不了需要探究的內容或者結果大相徑庭，完全違背了實驗的初衷，所以在教學過程中，教師把本堂課探究的內容、方法、步驟、要點用課件呈現出來，對學生的實驗內容進行示范或者利用實驗視頻進行演示，使學生實驗目的明確，方法正確，提高實驗效果。在分析實驗結論時，還可以結合白板中的書寫、插入圖表等功能進行批注或拓展，增加課堂容量。

在物理實驗教學中，不是每一個實驗都可以演示，有一些實驗的現象不易觀察或操作過程中存在危險，用語言來講解或表達時又顯得蒼白無力，我們可以利用希沃白板的動畫、視頻或仿真實驗來展示，為不可能提供了可能。例如托里拆利實驗，由于水銀有毒，會危害師生健康，無法直接在教室里演示該實驗，因此我們可以借助白板的視頻展示功能，把托里拆利實驗過程展示給學生觀察，不但保證了實驗的安全性，而且也增強了實驗的可觀察性，通過演示玻璃管傾斜、往上提或往下壓玻璃管時，玻璃管內液面與水銀槽內液面的高度差不變，順利突破本實驗的難點，提高了實驗效果。

（四）利用希沃白板有效鞏固新知，提升學習效率

完成新知識的講授之后，我們要及時了解學生的掌握情況。希沃軟件擁有一個形式多樣、難度不同的題庫，每一節都有相應的練習題。我們既利用傳統的ppt展示練習題，也可以利用白板中的課堂活動功能，設計一些趣味分類、分組競爭、判斷對錯等小游戲進行練習鞏固。伴隨者歡快的音樂和可愛的卡通人物的出現，同學們熱情高漲，積極參與，既消除了學習的疲勞，有鞏固了所學知識。如果有作圖題或計算題需要書寫過程，可以利用白板的板中板功能，讓學生在上面板書，教師結合學生的作答及時批注更正，更有利于糾正學生答題中常見的錯誤。教師也可以用手機將學生的作業拍照上傳到大屏進行展示或更正，針對性更好。

結束語：

總之，希沃白板的應用提高了教學內容的可視性，增加了教學方式的多樣性，有利于增強學生的互動性，有助于拓寬學生的知識面，有利于提高課堂質量。但是多媒體技術始終是教學輔助手段，教師是學習中的主導者，學生是學習的主體，學生是整個課堂的參與者和受益者，所有的教學設計都應以提高學生學習效率為最終目標，不能片面的追求形式多樣，為趕時髦增加一些不必要的內容，結果分散了學生的注意力，浪費了學習時間，得不償失。作為教師，我們應該不斷優化希沃白板，充分發揮白板的有效性，更好地激發學生的學習興趣，提高教學效率，促進學生知識和技能的全面發展。

參考文獻

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