正面管教在初中生家長團體輔導課程中的運用

曹會文

摘?要：正面管教即家長與教師運用堅定與善念并行的手段對學生進行管教，這種方式對學生既不放縱又不嚴懲，這是一種良好的新型教育理念。初中生的思想理念雖然逐步成熟，但仍舊處在懵懂期，使用這種理念管理學生，對學生是一種起碼的尊重，為學生將來健全人格的養成提供了基礎保障。

關鍵詞：正面管教：初中家長：團體：輔導課程

【中圖分類號】G642?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0012-01

學生不僅在學校學習，在家中同樣需要學習，而作為家長任重道遠。家長不僅要幫助學生良性成長，還要讓學生體會到關愛。家長要對學生提出有建設性的、積極正面的合理化建議對學生進行管教。同時還應通過教導、教育、訓練以及技能培養等方面對學生進行管教，從而為學生將來的發展奠定堅實基礎。

1.家長對學生學習能力的提高做出鼓勵

管教即約束教導、管制并教育，它跟單純的表揚與批評有著本質上的區別，單純的表揚如果運用不當會使學生產生驕傲自滿的心理，單純的批評會使學生膽怯缺乏自信心，而善念并行堅定的管教會使學生正確認知自身的優缺點，從而學會發揚優點摒棄缺點。首先家長可以利用居住位置進行劃片，家住在同一個小區或者周邊小區的家長為一組，以一組六個家庭為宜，其中包括學生以及家長，且稱該組為A組，A組全部成員可以約定地點相距，可以在其中一位學生家中進行。A組中的六名學生可以共同學習某一科目，然后家長出示試卷學生進行答題，對得分最高的學生家長團體應充分對其鼓勵，同時以教科書、教師指導筆記以及課后輔導軟件為依據，對拿捏不準的問題用微信的方式請教教師正確答案，以此幫助分數最低以及相對最低的學生對產生的問題進行分析指導與糾正。

2.家長輔助教師養成學生良好學習習慣

培養學生有一個良好的學習習慣不僅是教師的責任，同時家長也具有十分重要的責任，家長應在課后輔助教師培養學生良好學習習慣。初中學生年紀尚處不小不大的時段，這一時期的學生正處于青春發育期，對于一些事情尚處于似懂非懂的階段，所以這一階段的管教就顯得尤為重要。家長依舊采取分組的形式對學生進行管教，仍舊以6個家庭為一組，6名家長可以采取交換學生的方法對學生進行管教，比如，小明的家長是一名退役軍人，為人正直善良，而小剛又特別佩服軍人，親其師信其道，小剛會對小明家長的管教特別服從。采用這種交叉互換的模式，可以使家長團體輔助教師幫助學生養成良好學習習慣。

3.家長要善于發現學生學習能力下降的背后原因并幫其糾正

家長團體要經常進行溝通，對團體中每名學生的現實情況進行分析總結，對于在學習中產生的問題進行深度分析與探究，幫助學生查找出問題產生的背后原因，或是對該類問題的基礎知識學的不扎實，或是對該類問題在理解上出現了偏差。在家長與學生的交流中，家長會了解到一些情況，有些情況學生不愿意與教師溝通，但卻可以同家長團體中的家長溝通，有的學生反映是由于課堂溜號、注意力不集中，導致對這一知識點根本就沒有了解，還有的學生是因為座位在后面，眼睛近視了看不清黑板。家長在了解這些問題后，對存在的問題及時幫助學生進行整改，對學生不熟練的知識點家長團體可反映給教師，教師有針對性的對學生進行指導，對上課精力不集中的學生進行管教，對近視的學生要求教師對其進行座位調整，并及時佩戴近視眼鏡。

4.利用線上線下相結合的方式促進家長正面管教在團體輔導課程中順利開展

在線下方面，學校可定期組織召開家長委員會，針對家長團體對輔導課程進行總結，并將總結的結果由專職教師對家長進行講解，指出家長在管教學生方面存在的不足，肯定家長在管教學生方面做出的貢獻。會后家長可自由發言，對于自身在管教學生方面進行反思，以期在今后正面管教輔導課程中做得更好。

在線上方面，教師可以班級為單位組建微信群，教師應每日在班級微信群定點發送關于正面管教相關理論指導以及現實應用策略，家長團隊選出一名代表，對正面管教學生方面所產生的疑惑進行咨詢，由班級教師以及專業的心理團隊教師對家長提出的問題進行分析講解，以確保正面管教在家長團體中的有效進行。學校還可以運用多媒體新型信息技術，以公眾號的形式開設正面管教讀書會，公眾號中至少有一百本圖書的存儲量，其主要內容均應為關于初中學生在正面管教方面家長團體應如何提升學習能力方面的，以每周為一個時間節點，以家長輪班的形式開展這項活動，讓家長的公眾號帶領大家讀書學習，在每位家長的共同努力下，盡可能的將書中知識學以致用、活學活用，對于書中的重點難點家長們應該共同攻破，從而達到初中學生家長團體正面管教學生學習的目的，進而提升學生的學習能力。

5.結語

正面管教在初中家長團體輔導課程中的運用是學校結合家庭對學生進行良好培養的手段，其目的在于增加學生學習的主觀能動性，提升學生學習能力，促進學生長遠發展。因此，在初中教育中，應將正面管教有效的應用于家長團體輔導課程中。

參考文獻

[1]蘇夢逸.正面管教在班主任工作中的應用[J].基礎教育研究，2019（14）：82+84