淺析初中體育教學(xué)中道德教育的缺失表現(xiàn)及其對(duì)策分析

王瑜

摘?要：在教育教學(xué)實(shí)際發(fā)展過程中，“德育教育”已經(jīng)成為當(dāng)前素質(zhì)教育背景下一種主要的教育理念。學(xué)生的體育教學(xué)是開展德育教育，促進(jìn)德育教育效果的有效方式之一。為此，本文主要對(duì)初中體育教學(xué)中道德教育缺失的表現(xiàn)進(jìn)行分析，并針對(duì)性的提出相應(yīng)的解決措施，以期望通過本文的研究能夠?yàn)閷W(xué)生道德教育的未來發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中體育;道德教育;對(duì)策分析

【中圖分類號(hào)】G623.8?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）10-0171-01

在初中體育課堂教育過程中，部分學(xué)生想要在課堂上表現(xiàn)自己，往往在比賽過程中出現(xiàn)不當(dāng)行為，對(duì)于體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了極為不利的影響。這種體育教學(xué)中道德教育缺失的現(xiàn)象已經(jīng)得到了體育教師以及道德教育工作者的廣泛關(guān)注。雖然大部分初中在學(xué)科知識(shí)教育的過程中都能夠滿足素質(zhì)教育的基本要求，但是在體育課程教學(xué)過程中，學(xué)生的道德教育卻存在較為嚴(yán)重的缺失現(xiàn)象。為此，本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)分析。

1.初中體育教學(xué)中道德教育缺失的表現(xiàn)

（1）道德教育方式簡(jiǎn)單，形式化較為嚴(yán)重

在實(shí)際教育過程中，體育教師更為看重的是對(duì)學(xué)生的技巧內(nèi)容教學(xué)，而對(duì)于學(xué)生的情感教育和道德教育并不關(guān)注。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式下，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受教育教學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)此以往，其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性起到抑制效果。

（2）教育工作者對(duì)道德教育的關(guān)注程度不足

學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和體育教師自身并沒有認(rèn)識(shí)到道德教育對(duì)初中生未來發(fā)展的重要性，也是導(dǎo)致初中生出現(xiàn)道德教育缺失的主要原因之一。教師過于重視對(duì)學(xué)科知識(shí)的教育而對(duì)體育教育并沒有明確的認(rèn)知。而在體育教育過程中，學(xué)校并沒有對(duì)教育制度和教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行創(chuàng)新和改革，在教師的教學(xué)質(zhì)量檢查和教學(xué)效果分析的過程中也沒有將學(xué)生的道德素質(zhì)作為主要的考核標(biāo)準(zhǔn)，這就使得體育教師對(duì)學(xué)生的道德教育并不關(guān)注。同時(shí)，由于中學(xué)階段體育教育的缺失，使得學(xué)生認(rèn)為體育課程就是放松和自由活動(dòng)的課程，其也就沒有認(rèn)識(shí)到體育課程對(duì)自身性格方面以及精神面貌培養(yǎng)方面的促進(jìn)效果。

2.初中體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生道德教育的主要措施

（1）確立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮體育教學(xué)的道德教育優(yōu)勢(shì)

在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的主體地位予以足夠的重視，在幫助學(xué)生培養(yǎng)主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)教師自身教育理念的轉(zhuǎn)變。首先，教師要對(duì)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的主體意識(shí)培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)，并在提升體育課程學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其課堂活動(dòng)參與度的提升。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和自身身體素質(zhì)來進(jìn)行體育課程教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，盡量對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)予以關(guān)注，并豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來加強(qiáng)教學(xué)效果的體現(xiàn)。同時(shí)，教師還需要加強(qiáng)體育教育生活化教學(xué)模式的效果，從生活化教學(xué)手段中促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，以此來達(dá)到體育教育核心目標(biāo)。

（2）結(jié)合突發(fā)性事件進(jìn)行道德教育的滲透

在初中體育課堂教學(xué)過程中，各種突發(fā)性事件往往難以避免。為了保障學(xué)生的健康和安全就需要在備課的過程中對(duì)此方面內(nèi)容進(jìn)行重視。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行關(guān)注，對(duì)容易出現(xiàn)問題的方面積極設(shè)計(jì)緊急預(yù)防方案，以此來及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并做好正確的處理。體育教育中道德教育往往具有一定的靈活性特點(diǎn)，其并不是在事先的備課或是準(zhǔn)備中就能夠?qū)崿F(xiàn)的。為此，教師就需要根據(jù)當(dāng)前教學(xué)狀況，抓住各種事件來對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在初中新生入學(xué)階段，學(xué)生自身的思想認(rèn)知與道德素質(zhì)的培養(yǎng)還有待提升。教師就可以通過體育課程的教育來幫助學(xué)生培養(yǎng)自身遵守紀(jì)律規(guī)章，遵守基本規(guī)則的意識(shí)。雖然惡劣天氣對(duì)室外的體育課程教育會(huì)帶來一定的影響，但是這也成為了促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)建設(shè)，提升自身適應(yīng)能力的有效措施之一。教師可以通過訓(xùn)練方式的創(chuàng)新，來使得學(xué)生能夠克服惡劣天氣所帶來的干擾，從而促進(jìn)自身頑強(qiáng)拼搏精神的培養(yǎng)，促進(jìn)自身的適應(yīng)能力提升。對(duì)于突發(fā)性事件而言，教師要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，從學(xué)生的言行中找到道德教育的缺失所在，并針對(duì)性的采取相關(guān)措施來對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，以此來起到良好的教育效果。

3.結(jié)束語

總而言之，在初中教育階段加強(qiáng)道德教育的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期且系統(tǒng)的過程。在此階段，不僅需要教師來積極對(duì)此方面進(jìn)行培養(yǎng)，還需要從教學(xué)觀念的改善，教學(xué)制度的建設(shè)以及教學(xué)方式的創(chuàng)新來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起到積極促進(jìn)的效果。體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，并從思想觀點(diǎn)和理論研究的角度來培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神;促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力的發(fā)揮;樹立高尚、公正、謙虛和禮貌等品質(zhì)。為此，在初中階段的教育教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)良好的道德教育，對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)和思想道德教育就顯得十分重要。

參考文獻(xiàn)

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