讓小班幼兒學會恰當表達情緒

楊曉丹

摘?要：《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒情緒的發展對于幼兒的心理健康至關重要。小班年齡段的孩子是幼兒園里最小的，講話很難表達清楚，當遇到不開心的時候，經常會大哭大鬧、發脾氣等方式來表現自己的負面心情。當幼兒出現不好行為被成人批評、與同伴之間發生糾紛等情況時，消極情緒表現尤為突出。作為父母、教師，應該引導幼兒學會恰當的情緒表達能夠協助他們緩解不開心的心情，培養他們與同伴溝通相處的能力，有利于幼兒內心的健康發展和成長。

關鍵詞：小班幼兒;恰當;表達情緒

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0056-01

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒情緒的發展對于幼兒的心理健康至關重要。小班年齡段的孩子是幼兒園里最小的，講話很難表達清楚，當遇到不開心的時候，經常會大哭大鬧、發脾氣等方式來表現自己的負面心情。當幼兒出現不好行為被成人批評、與同伴之間發生糾紛等情況時，消極情緒表現尤為突出。作為父母、教師，應該引導幼兒學會恰當的情緒表達能夠協助他們緩解不開心的心情，培養他們與同伴溝通相處的能力，有利于幼兒內心的健康發展和成長。

以下幾個片段可能時常發生：

片段一：休息活動時，幾個的孩子正在玩自己的玩具，果果在玩玩具汽車，看他一會兒向左開，一會兒旋轉著開，玩得非常專注。小力走了過去，一下子把玩具車搶了過來，并大聲說道：“這是我的車。”果果又快速地搶了回來，并跑開。小力哭著告訴老師，老師提醒果果這是小力的玩具，請還給小力。果果非常不愿意，也哭了起來。

片段二：午餐時，小臻吃吃飯，玩玩菜，手上衣服上弄得都是油漬，老師多次提醒他不玩菜，并鼓勵吃點菜。最終大家都吃完，排好椅子準備去散步了，小臻才剛剛吃完。當他搬起椅子排座位時，發現提前預留給他的位置很小，椅子排不進去，而同組小朋友正關注著老師，沒有人理會他。小臻嘗試了兩次不行，便用自己的椅子用力推小朋友的椅子，嘴里還發出憤怒的低吼聲。

片段三：戶外活動前，老師與孩子們強調了玩滑滑梯的一些安全事項，并于孩子們約定：如果違反了，請暫停游戲，到旁邊休息一下。游戲開始沒多久，小臻站在滑滑梯上催促前面的洋洋，說：“你快點滑下去呀。”洋洋不緊不慢地滑了下去，小臻趕緊坐下，腳伸直手推滑梯快速下滑，腳不停推著果果。洋洋大喊：“老師，小臻踢我。”

每班三十多個孩子，不可能每個孩子的情緒都能馬上得到回應和解決，那么孩子們要學會恰當的情緒表達。因此，針對小班幼兒目前的實際情況和年齡特征，尋找各種各樣有實踐性的方法，真正地幫助孩子學會如何表達心情，并且掌握合適的情緒表達的方法，推動幼兒身心健康快樂的成長。

1.游戲活動，促進幼兒的自主表達

直觀形象的事物是小班容易接受的，所以教師應該預想到幼兒會遇到的問題，有針對地創設有心情色彩、生動有趣詳細的故事情節，鼓勵幼兒積極參與進來，感受相同的情緒。

小班幼兒最喜愛的活動是游戲，在游戲中容易激發他們快樂的情緒。教師在幼兒高興時創設游戲情節，幼兒可以在唱跳玩中獲得愉快地感覺，與小伙伴相處時通過笑、抱、歡呼、拍手等自然表達自己的開心感覺。當幼兒在最高興的時候，老師創設沖突情節，播放一段兒童的哭聲，與幼兒的快樂發生鮮明對比，“是誰在哭呀？”孩子們紛紛好奇起來，注意力被吸引。老師再創設一個故事情境，以小貓的語氣說：小狗把它打疼了，因為小狗太開心，用力拍打它的頭。由小動物形象出現，但也是孩子們真實生活的展現。游戲的情景當中，使兒童感觸到不太合適的表述會給別人帶來的不開心，也體會到了小貓的情緒，繼而下意識地避開自己表達形式的不妥，推動伙伴之間良好的交往。

2.家園共育，關注教育的統一性

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“家庭應是幼兒園重要合作伙伴。爭取家長的理解、支持和主動參與。”小朋友的第一個課堂就是家庭，家長的支持和配合必不可少，有了家長的參與才使教育達到事半功倍的實際效果。而且，父母是孩子成長過程中最信賴的人。孩子的父親母親應該給孩子足夠的關注、大力地支持、及時地回應，每當看到孩子遇到負面心情時，切實做好及時的溝通與調適，幫助孩子合適表述。但是，家長可能會有不正確的教育理念，不恰當的教育方法，教師要積極支持，幫助家長提高教育能力，形成家園共育，更好地促進孩子的發展。

老師采用“家訪”，與家長講述一些孩子在園情緒表達不恰當的事，明白這種表達對自己及別人造成的傷害，希望得到家長的重視;利用“家長直通車”版面，對家長宣傳合適的心情表達的重要性;充分利用“幼兒家長會”，向家長告知教育幼兒如何表達恰當心情的活動，也能讓家長直接知道正確引導的方法。

3.言傳身教，注重教育的示范作用

幼兒心里重要的人就是父母，對幼兒的成長具有直接影響。小孩子會不由自主地模仿大人的言行和情緒表達。所以，作為孩子的家人、父母要有較好的心情狀態，表達自己的情緒也能做到恰當，用自己的言行舉止、樂觀愉悅的心情影響孩子。尤其是幼兒做錯事情的時候，成人應該控制好自己的心情，管控好說話的音量，不大聲訓斥，用溫和積極的語氣清楚簡明地表達孩子的過錯，為孩子的心情管控及表達提供楷模，使孩子積極樂觀的情緒在不知不覺中被影響。

每位孩子有不一樣的成長環境，遇到問題時會有不一樣的態度，只有成人堅持原則、機智分辨、靈活應對，疏導的方法應該用更加科學的。家園共育中，引導和鞏固孩子恰當的情緒表達方式。培養孩子恰當的情緒表達是教育中一項長期的任務。