幼兒園大班活動區(qū)游戲的指導(dǎo)途徑

白燦

摘?要：對于大多數(shù)人而言，游戲十分有趣。同時，它也吸引著幼兒時期的孩子。正因如此，游戲活動是懵懂時期教育中不可或缺的一部分，從事幼兒教育工作的教師們應(yīng)組織各項游戲活動，不僅提高孩子們的想象力與創(chuàng)造力，更加培養(yǎng)動手動腦以及語言、運動等能力。與實際經(jīng)驗相結(jié)合，在幼兒園大班開展游戲指導(dǎo)與分析，進而得出更多結(jié)論。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班;活動區(qū);游戲意義;指導(dǎo)策略

【中圖分類號】G614?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0064-01

游戲以其簡單且不乏味的特點吸引著幼兒階段的孩子。筆者從事孩子們的教育工作，通過對大班活動區(qū)的研究與分析，得出對教育方面的有好處的一些結(jié)果。目前筆者與自己實際教育經(jīng)驗相結(jié)合，淺談幼兒園大班活動區(qū)游戲心得，目的是使更多教育工作者引發(fā)思考。以下，筆者對其產(chǎn)生的意義簡單概括，而后作出詳細指導(dǎo)，用來與教育工作者們共享。

1.游戲在幼兒活動區(qū)的重要意義

幼兒活動區(qū)的活動的宗旨是培養(yǎng)孩子們的手腦協(xié)調(diào)性，提高創(chuàng)造性思維和想象力。游戲是兒童自發(fā)學(xué)習(xí)的過程，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而當(dāng)今社會的教育和兒童創(chuàng)新的主要思想之一是“以游戲作為基礎(chǔ)，在玩耍中發(fā)現(xiàn)自身價值”。兒童活潑好動，模仿力、求知欲強等特點均表明游戲適合在活動區(qū)開展。他們互相交流，一起結(jié)伴、討論，很好地鍛煉了孩子的膽識。另外，娛樂是靈活的，多種多樣的，不同的孩子性格特點不同，他們與興趣相投的小朋友一起玩耍。教育工作者們也可以根據(jù)玩耍類型的不同分析出小朋友們的性格差異。而且，小朋友們嬉鬧的過程是實際參與進去的，一定程度上提高了感知度，也增強了孩子們的記憶力。在這過程中，孩子表現(xiàn)出來的問題十分真實。教育工作者由此可以進行更加貼切的分析指揮，令孩子們?nèi)〉米钪苯拥膸椭Ｐ∨笥褌兒闷嫘膹姟酚^積極的特點對教師們在組織玩耍時提供了莫大的幫助和配合，從另一方面鼓勵了教育工作者，促成了小孩子良好品性的建立。

2.幼兒園大班活動區(qū)游戲的具體指導(dǎo)途徑

（1）活動區(qū)材料的投放

活動區(qū)材料的投放是基礎(chǔ)，但并不是任意的。材料符合兒童才能發(fā)揮其價值。所以在投放時要注意種類的多樣性以及是否適合小朋友們玩，讓他們盡情選擇玩具。只有種類豐富，孩子們才喜歡玩，愿意參與其中。比如，不同于其他班的小朋友，大班的孩子們相對獨立，會溝通，有較強的自我約束力等等。這時，我們應(yīng)供應(yīng)他們一些表演類的玩具，比如，塑料的電話、汽車、房子等，然后讓他們自己選人物進行表演。起初，我們要引導(dǎo)小朋友們，對他們說：“孩子們，你們都想當(dāng)什么啊？你們有當(dāng)過這個角色嗎？假如有，你是怎樣表演這個角色的呢？都需要拿一些什么樣的道具呢？”小朋友們說完自身經(jīng)歷后，分成小組進行表演。我們還要考慮材料的復(fù)雜性，物盡其用。還可以組織幾個活動，每個活動都有不同的適合大班兒童的主題。

（2）發(fā)現(xiàn)興趣點，引導(dǎo)積極主動性

最好的老師是興趣，小孩子更容易被興趣引導(dǎo)，作為教育工作者，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，才能有最大的影響力。

例如，我們可以為小男孩提供較小的益智積木，讓他們開展想象力，拼成喜歡的事物。不僅讓男孩的樂趣得到滿足，還鍛煉了他們的肌肉和手腦配合能力。小女孩喜歡安靜，偏愛娃娃類的娛樂活動。我們可以召集小女孩表演小護士、小領(lǐng)導(dǎo)、小員工等等，組成一個小市場，令她們投身其中。也讓孩子們了解不同職業(yè)，明白職業(yè)的聯(lián)系與不同，從而有好的品質(zhì)。

（3）尊重差異，引導(dǎo)發(fā)展

孩子的喜好和個性不同，大多數(shù)教師在設(shè)計活動時忽視了小朋友們的不同，用相同的方式對待不同的孩子，會產(chǎn)生有些孩子對一些游戲不太滿意的結(jié)果。現(xiàn)代教育應(yīng)精確掌握兒童成長過程的特點，在安排活動內(nèi)容時，盡量適合不同性格的兒童，引領(lǐng)他們更加進步。

例如，在增益智慧的地方，在為小朋友們提供適合需要且對未來進步有好處的項目的同時，找出他們潛在的能力。

綜上所述，目前創(chuàng)新的主要思想之一是“在玩耍中發(fā)現(xiàn)自我價值”。作為大班教師的我們，一方面，應(yīng)有娛樂對孩子重要的思想，并且親身體驗，投入到建設(shè)中去。另一方面，踴躍探究適合大班特點的指導(dǎo)途徑，傳播最有可取的精華，讓孩子自主學(xué)習(xí)，踴躍參與各類項目中，推進教育人性化的進步。

踐行科學(xué)培養(yǎng)與兒童現(xiàn)實生活相連接，在生活中探尋真諦。從小事中尋找真正適合兒童發(fā)展與進步的大道理。通過自身投入，使孩子和教育工作者都深切體會到創(chuàng)新思維的重要性。互相溝通，互相成長，互相進步，真正做到在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進步。這樣，不但鍛煉了小朋友的溝通技能，而且拓展了他們的思考范圍。

從陌生到熟悉，幼兒大班的孩子對知識的理解能力逐漸加深，有了嶄新的思想。特別是他們主動思考，采集新鮮資訊，這些都是在成長過程中學(xué)會用獨特的眼光看問題，從而有想學(xué)習(xí)的欲望。

參考文獻

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