中職商務泰語口語教學技巧和方法探析

陳少娟 蒙淑

摘 要：隨著國家“一帶一路”戰略的實施，中國與泰國的交流更加頻繁與密切。而語言作為交際的工具，是交流的最有效手段之一。而中職生在使用泰語時，經常遇到許多問題。本文從泰語口語教學技巧和方法進行探析，旨在為泰語口語教學提供借鑒指導。

關鍵詞：泰語口語;教學技巧;教學方法;方法探析

一、引言

對于中職生而言，由于缺乏良好的泰語學習環境等諸多因素，導致中職生在實際運用泰語特別是泰語口語學習中遇到諸多困難與問題，經常成為“啞巴泰語”。而老師掌握科學、合理、有效的教學方法對于提高中職生泰語口語有著重大意義。

二、泰語口語的教學原則

對于泰語是非母語的中職生來說，他們學習泰語口語時存在的諸多問題，比如使用不規范的詞句、發音不標準、用詞單一、語序混亂、流利程度低、無法表達自己自己所思所想等。而想要解決以上問題，泰語老師就要先遵循以下教學原則：

（一）以學生實際擬定教學大綱，教學工作循序漸進。每一所學校甚至每一屆學生的學習基礎不一樣。學校要在開學前進行摸底，根據學生的興趣、工作志向及基礎擬定教學大綱，確定教學方向和教學大綱。教師在知識輸出時，不要操之過急，應該重視循序漸進的過程，重視打好學生口語基礎，這樣才符合學習規律。如果急于求成，拔苗助長，往往會起到反作用。泰語的口語教學一般可以分為一下五個步驟：單詞發音- 朗讀背誦 – 模擬復述 - 情景會話—流利表達。上述五個步驟能夠很好幫助學生從模仿過渡到自己創造。語言能夠自由表達已經是口語運用的高級階段了。學生開始自由表達時，教師只需要提供一個比較好的語言環境，這樣學生就能夠自由發揮想象力想說什么就說什么。

（二）泰語口語教學首先要特別重視聽力。“聽、說、讀、寫”本來就是學習一門外語不可斷缺的四環。而說外語時，我們主要應做到四件事：理解、回答、提問、口頭表達。而要想融洽交流以及能夠自己標準、流利地說泰語，聽力能力必不可少。所以在教學之初，泰語教學老師必定一定要先抓聽力，為后面的口語教學打好基礎。

（三）課堂上以學生為中心，老師僅為主導作用。口語作為一項實用性技能，如果不能完全發揮學生的自主能動性，那不僅會打擊學生的積極性，后面也不會有好的收效。所以應該以學生為中心，讓學生大膽開口說，流利地練，老師僅為主導作用去引導、指正學生即可。這樣才能活躍課堂氣氛，讓學生樹立信心，增強他們泰語口語的學習。

三、教學技巧和方法的運用

（一）注重聽力練習，為口語的正確發音打好基礎。口語問題一直是中國人學外語很重要也很嚴重地的一個問題，所以練好聽力，“磨耳朵”，讓學生在不知不覺中掌握準確讀音，是非常重要的。在學生一入學之初，學校應該有意識地在早讀或者晚自習時多放錄音，讓學生跟讀。而到了口語學習較深入階段，就要特別練習在口語交流中抓住語言重點的能力。練習語言聽力的方法是要采取積極主動而非被動的方式。如果老師在介紹一篇課文時稍加一個短評，并且提出一個問題，學生們就會積極主動地聆聽。例如，老師說：“今天我準備給你們讀一則講述一個意外事件的故事。讀完之后，我要問你們這件事是如何發生的。”這會鼓勵學生們積極認真地聽，以求找到問題的答案。如果老師只是說：“請聽這個故事”，學生們則沒有聆聽的重點。他們的雙眼可能是睜著的，但頭腦卻是封閉的。

（二）扎實單詞學習，口語學習從復述課文開始。單詞是語言的基本成分，所以要想學好一門外語，單詞掌握必不可少。在平時的生活交流中，真正用的詞其實很少，有人統計過，才300來個，比我們中國少多了。主要體現在說自己，說別人，說事，談社交這幾個方面。這些非常常用的詞都要求我能背下來，非常的熟悉，手到擒來。任何語言的學習都從模仿開始，所以強化模仿是必要環節。可以對學生開展仿說訓練。在仿說的過程中，學生可以不看書本對教師或者錄音機進行模仿。在這個環節里，學生處于主動地位。通過仿說訓練，學生可以發現自己在語音語調中存在的缺陷，并進行糾正。仿說應該以課文內容為基礎，這樣學生不僅能夠提高自己的口語水平，還能鞏固書本知識。

（三）情境教學法。教師可以利用多媒體教學設備為學生展示一些和學生專業相適應的資料和圖片，讓學生進行模擬練習。比如展示一些泰國商務圖片和商務情景，然后對中泰商務交流開展情景模擬，融入到課堂教學中來。學生可以根據教師展示的資料和圖片來模擬商務工作時的情景，對商品和服務進行講解，訓練與實踐，對商品與服務進行歸納總結，把專業的知識和實際訓練相結合，掌握商務的工作程序，提高分析問題、解決問題的能力。

（四）多看泰文電演、電視劇、學唱泰文歌

學習外語的途徑是多元化的，我們還可以通過看影視劇來達到目的，這里面有最地道，最真實，也最接近生活的語言環境片段。還可以練習我們的語感和語調，既放松了心情，還學到了東西，事半功倍。另外，學習泰文歌也是不錯的選擇，既享受了音樂的美感，又學習了東西。

（五）“以賽促學”為學生創造一切口語學習環境。在校內，可以多舉辦與泰語口語有關系的比賽。比如泰語演講比賽、泰語辯論賽、泰語工作情境比賽等。讓學生通過比賽前的準備，比賽經驗的交流來不斷促進自己的泰語口語表達能力的提高。而獲得榮譽，則會更促進學生學習泰語口語的積極性。

（六）尋找同伙，多參加課外活動。我們要真正學會學好一門語言，不進行長時間的反復練習是不可能的。這時候我們最好能找小伙伴們一起進行，最好是身邊的人，從生活的方方面面進行口感培養，想到什么事，看到什么東西，不管是做什么事，吃什么東西，景也好，物也好，都可以說，不怕錯大膽的說，大家一起練習，相互補充，修改。而這樣的伙伴可以是同樣的泰語口語學習者，也可以是來華留學生的泰國學生。組成興趣小組，積極發言，這樣子時間長了，學生的口語自然就能得到很大的提升。

四、小結

培養學生的交際能力是語言教學的終極目標。在中職泰語的課堂教學中，教師應結合實際和社會需求，對教材做到靈活運用，并采用豐富多彩的教學方法，通過開展不同活動，給學生創造開口說話的機會。這樣才能提高教學質量，培養出高素質高水平的學生。

參考文獻

[1]吉艷.提高大學生泰語口語能力的教學原則及方法[J].管理學家 2012.10

作者簡介：

陳少娟? 蒙淑，單位：廣西華僑學校