淺談中職創(chuàng)業(yè)教育課程的有效實(shí)施

孫煥玉

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”自2015年春天以來(lái)，已經(jīng)迅速成為一個(gè)舉國(guó)關(guān)注、全民討論并積極踐行的話(huà)題。對(duì)于任何一個(gè)普通的中國(guó)人而言，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不再是一個(gè)簡(jiǎn)單抽象的概念，而是成為了成就夢(mèng)想的最為可行的實(shí)現(xiàn)方式之一。政府也相應(yīng)出臺(tái)了一系列關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的政策，力求以創(chuàng)業(yè)教育的新思維、新理念指導(dǎo)職業(yè)教育教學(xué)改革。這就為職業(yè)教育提出這樣一個(gè)新的課題：開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，從而培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)業(yè)型人才。面對(duì)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的滾滾浪潮，作為職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教師的我，能在學(xué)生心中根植創(chuàng)業(yè)火種，實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，讓他們有尊嚴(yán)的發(fā)展并激發(fā)他們的奉獻(xiàn)意識(shí)，深感自豪。

然而在創(chuàng)業(yè)課的實(shí)踐過(guò)程中，面對(duì)貪圖享受怕吃苦，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力的學(xué)生們，面對(duì)為數(shù)不少的北方學(xué)生創(chuàng)業(yè)愿望不強(qiáng)烈的狀況，面對(duì)所有的學(xué)生都缺乏真實(shí)的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的現(xiàn)狀，我真正的感受到了在缺乏動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力、依賴(lài)性較強(qiáng)的中職生心中埋下創(chuàng)業(yè)的種子直至讓它生根發(fā)芽最后長(zhǎng)成參天大樹(shù)是并不容易的一件事情。由此引發(fā)了我對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的思考：作為創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)者的我們，尋找怎樣的途徑和方法才能提高創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效，在學(xué)生的心中埋下一顆創(chuàng)業(yè)的活種？通過(guò)搜集大量關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的理論知識(shí)，通過(guò)對(duì)部分小型公司創(chuàng)業(yè)者和本校創(chuàng)業(yè)學(xué)生的調(diào)查，通過(guò)與其他教師和學(xué)生就創(chuàng)業(yè)課的開(kāi)展進(jìn)行的面對(duì)面的交流，通過(guò)與光華公司經(jīng)驗(yàn)豐富的授課老師深入的溝通和探討，通過(guò)多年來(lái)參與市級(jí)及國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)精神大賽的輔導(dǎo)，我總結(jié)了上好創(chuàng)業(yè)課的以下幾點(diǎn)建議：

1.更新教育觀(guān)念，確立職校創(chuàng)業(yè)教育的地位

開(kāi)展中職創(chuàng)業(yè)教育，首先要求學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師更新教育觀(guān)念，要用積極的創(chuàng)業(yè)教育思想改造既往消極的就業(yè)教育思想，確立創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校教育中的重要地位。要做到教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，首先要完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力形成創(chuàng)業(yè)課程的特色和優(yōu)勢(shì)。可編寫(xiě)一些符合學(xué)校現(xiàn)狀并適應(yīng)學(xué)生需求的校本創(chuàng)業(yè)教材：如結(jié)合以往畢業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷編寫(xiě)《學(xué)哥學(xué)姐的創(chuàng)業(yè)故事》，講解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)、操作程序、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)以及一些中專(zhuān)生成功創(chuàng)業(yè)模式與經(jīng)驗(yàn)。利用學(xué)分制管理這一特色開(kāi)設(shè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的公共選修課：如《就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《 經(jīng)營(yíng)管理》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》等相關(guān)課程，從而有效保證創(chuàng)業(yè)教育理念的落實(shí)。

2.整合資源，提升創(chuàng)業(yè)教師的能力水平

有位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：如果想給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水。創(chuàng)業(yè)教育涉及知識(shí)面很廣，集合了商機(jī)把握、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、溝通交流、心理學(xué)、財(cái)務(wù)等相關(guān)知識(shí)。這就要求創(chuàng)業(yè)教師既要有較高的相關(guān)領(lǐng)域理論水平，還要有飽滿(mǎn)的從事創(chuàng)業(yè)教育的熱情和高度的責(zé)任心，更為重要的是要有豐富的創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)教師除了挖掘現(xiàn)有課本知識(shí)之外，還可利用課余時(shí)間經(jīng)常請(qǐng)教學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)等學(xué)科的老師，積極參與學(xué)校定期組織的創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)，搏眾家之所長(zhǎng)，從而不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。為彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的不足，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、雜志等媒體搜集創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)素材，積極參與學(xué)校創(chuàng)業(yè)工作室的建設(shè)，聽(tīng)取專(zhuān)家的講座，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。多和身邊的創(chuàng)業(yè)成功人士交流，將有經(jīng)驗(yàn)的人士請(qǐng)進(jìn)課堂或進(jìn)行課后座談，經(jīng)常組織創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)，集體備課，合作開(kāi)課，從而提高自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性主要體現(xiàn)在教師教學(xué)模式和方法的靈活變動(dòng)上。在創(chuàng)業(yè)教育課堂上，應(yīng)堅(jiān)持以行動(dòng)為導(dǎo)向，以問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)持因材施教，通過(guò)組織游戲、角色扮演、放音樂(lè)、適度的鼓勵(lì)和合理的評(píng)價(jià)、課下與學(xué)生多溝通交流等方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所獲、學(xué)有所用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏銳性、獨(dú)創(chuàng)性，創(chuàng)業(yè)課成了最受學(xué)生們歡迎的課程，從而保證了創(chuàng)業(yè)教育切實(shí)有效地開(kāi)展。

3.突出創(chuàng)業(yè)環(huán)境布置，營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)氛圍

要突出創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校教育中的重要地位，需要爭(zhēng)取學(xué)校支持，在校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)方面做文章。在教室和學(xué)校走廊布置關(guān)于創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)性話(huà)語(yǔ)，張貼創(chuàng)業(yè)校友的成就榜和風(fēng)采照，組織學(xué)生觀(guān)看創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的系列片如《贏在中國(guó)》、《鄉(xiāng)約》、《創(chuàng)業(yè)故事會(huì)》、《生財(cái)有道》、《狀元360》等形式，無(wú)形中開(kāi)闊了學(xué)生視野，增加了他們的創(chuàng)業(yè)閱歷;邀請(qǐng)專(zhuān)家、創(chuàng)業(yè)成功人士和創(chuàng)業(yè)杰出校友作兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，定期或不定期用講座、報(bào)告等方式普及創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí)，如《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)講座》，為學(xué)生營(yíng)造一種就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激勵(lì)創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)他們自尊心、自信心、不斷進(jìn)取的意識(shí)。

4.開(kāi)展創(chuàng)業(yè)生涯指導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的潛能和素質(zhì)，從新生入校開(kāi)始，創(chuàng)業(yè)教師可面向全體學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。抓住一切機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)二年級(jí)學(xué)生積極參與校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，如全國(guó)中職生文明風(fēng)采大賽中的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽和萊州市政府、煙臺(tái)職教室組織的商業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，積極參加學(xué)校一年一度的技能文化節(jié)活動(dòng)等等，讓學(xué)生在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中提高責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)。

5.組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)教育是一門(mén)社會(huì)性實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技能，必須通過(guò)一系列的體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)組織多種形式的創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)教師一方面通過(guò)選修課、創(chuàng)業(yè)興趣小組等各種形式，把創(chuàng)業(yè)教育理論知識(shí)根植在學(xué)生的心目中。另一方面進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”，利用學(xué)校開(kāi)設(shè)的和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力：比如利用創(chuàng)業(yè)工作室讓學(xué)生在網(wǎng)上嘗試開(kāi)店并經(jīng)營(yíng)，做到學(xué)以致用。選派部分同學(xué)參與校內(nèi)商店的經(jīng)營(yíng)與管理，讓他們?cè)诙勀慷煤陀H身實(shí)踐中感受創(chuàng)業(yè)的艱難和創(chuàng)業(yè)的苦與樂(lè)，從而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)教育的體驗(yàn)，通過(guò)體驗(yàn)獲得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，從而為未來(lái)的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)幾年的創(chuàng)業(yè)教育，在光華授人以漁精神的感召下，創(chuàng)業(yè)的火種已深深植根于學(xué)生的心中，先后有200多名學(xué)生順利成為實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)CET。有些學(xué)生在校期間就開(kāi)啟了創(chuàng)業(yè)之路。有些學(xué)生畢業(yè)后開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，成為像模像樣的小老板。有些學(xué)生雖然暫時(shí)沒(méi)有成為老板，但在創(chuàng)業(yè)課程中學(xué)到的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，積極陽(yáng)光的正面思維，不輕言放棄的競(jìng)爭(zhēng)精神將會(huì)成為他們一輩子的精神財(cái)富，指導(dǎo)他們前行的方向……