停課不停學(xué) 合力應(yīng)大考

楊惠芹

2020年春節(jié)假期，面對(duì)突如其來(lái)的新冠病毒肺炎疫情，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)“疫”打響了。如你我所見(jiàn)，在這場(chǎng)疫情大考中，中國(guó)人的愛(ài)國(guó)心、民族志得以錘煉和彰顯，廣大醫(yī)務(wù)工作者逆行出征，在戰(zhàn)“疫”最前線，用醫(yī)術(shù)仁心書(shū)寫(xiě)人間大愛(ài)。如今，復(fù)工復(fù)產(chǎn)的節(jié)奏日趨明快，學(xué)校開(kāi)學(xué)在即，疫情霧霾即將散去的日子不遠(yuǎn)。

普通中國(guó)人能做的，就是積極響應(yīng)政府號(hào)召，宅家不添亂。而作為一名中職教師，疫情還考驗(yàn)我們與平日不一樣的責(zé)任和能力，那就是要在延期開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”——選擇適宜的學(xué)習(xí)資源，限時(shí)限量合理進(jìn)行線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、身心健康。我有幸參與了學(xué)校網(wǎng)課方案的研討、組織和實(shí)施，在這個(gè)過(guò)程中，不敢說(shuō)有什么經(jīng)驗(yàn)之談，一切都還在摸索實(shí)踐，但面對(duì)大考，煙信人合力應(yīng)答，其間的個(gè)人收獲和感悟，能有機(jī)會(huì)整理和分享，也算是不負(fù)韶華吧。

一、積極響應(yīng)，科學(xué)制定專項(xiàng)方案

疫情就是命令，防控就是責(zé)任。學(xué)校成立專門(mén)的疫情防控教學(xué)工作小組，根據(jù)上級(jí)有關(guān)通知要求，在充分調(diào)研4個(gè)專業(yè)部、13個(gè)教研組的基礎(chǔ)上，考慮學(xué)生居家學(xué)習(xí)的特殊性，考慮學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)總體安排、疫情防控情況等，制定了《煙臺(tái)信息工程學(xué)校延期開(kāi)學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)管理方案》，并依據(jù)方案具體指導(dǎo)開(kāi)展相關(guān)工作。

教務(wù)處牽頭研討各專業(yè)、各年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到“一專業(yè)一方案、一課程一計(jì)劃”，確保學(xué)生“離校不離教，停課不停學(xué)”。

根據(jù)國(guó)家疫情發(fā)布情況和上級(jí)延遲開(kāi)學(xué)的通知，滾動(dòng)制定相應(yīng)計(jì)劃。以教研組為單位，一次制定2個(gè)周的教學(xué)計(jì)劃，形成《學(xué)科網(wǎng)課學(xué)習(xí)方案》，各專業(yè)部相應(yīng)形成《網(wǎng)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》，內(nèi)容包含學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)形式、班級(jí)課程表、時(shí)間表等。目前已策劃5期共10個(gè)周網(wǎng)課教學(xué)任務(wù)。

二、強(qiáng)化黨員干部、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)培訓(xùn)

新的教學(xué)方式對(duì)師生是挑戰(zhàn)，也是考驗(yàn)。為交出網(wǎng)課教學(xué)的合格答卷，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作用，充分發(fā)揮黨員干部、學(xué)科專業(yè)帶頭人的示范引領(lǐng)作用，我們將教學(xué)管理工作群與教研組長(zhǎng)群重組成一個(gè)大群，在群內(nèi)模擬班級(jí)多次進(jìn)行有關(guān)信息化教學(xué)的示范課，參加過(guò)省、市教學(xué)能力大賽、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽的老師親自教授已知的各類平臺(tái)、軟件的使用，如何在家錄制微課、展示操作、評(píng)價(jià)反饋等，各專業(yè)部主任、教學(xué)主任、教研組長(zhǎng)變身“學(xué)生”，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，與“老師”互動(dòng)。

我們結(jié)合國(guó)家、省、學(xué)校專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)及精品資源在線課程，積極對(duì)接中國(guó)職教MOOC、騰訊課堂、QQ直播間、問(wèn)卷星等實(shí)用性好、互動(dòng)性高的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、軟件等，指導(dǎo)和幫助我校教師不斷提高利用平臺(tái)進(jìn)行教育教學(xué)、輔導(dǎo)、答疑等的能力和水平，通過(guò)多種形式為學(xué)生提供豐富多樣的高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

三、“大思政”教育不延期，加強(qiáng)價(jià)值觀教育引領(lǐng)

“大思政”是我校落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)的一張亮麗的名片。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐摸索，對(duì)錘煉學(xué)生三觀、磨煉學(xué)生匠心、鍛煉學(xué)生身心起到了不可估量的作用。

結(jié)合疫情防控，如何在齊心協(xié)力的人民戰(zhàn)爭(zhēng)中安守本分、立足本職？如何做好停課不停學(xué)？為加強(qiáng)責(zé)任教育、感恩教育，我校蔡沐禪校長(zhǎng)利用學(xué)校錄播室和騰訊課堂，每?jī)芍苡H自執(zhí)教一次網(wǎng)課，為全校教師樹(shù)立了榜樣。他先后進(jìn)行了開(kāi)學(xué)第一課《筑基現(xiàn)在 圓夢(mèng)未來(lái)》、《勝利在于再堅(jiān)持一下的努力之中》、《防疫戰(zhàn)曙光已現(xiàn) 未來(lái)仍需努力》等大思政課程，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的思想情感，促進(jìn)學(xué)生健全人格、提升素養(yǎng)，在師生中引發(fā)強(qiáng)烈反響。

特別是引用中職數(shù)學(xué)第一冊(cè)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，來(lái)比較1.01和0.99、1.02和0.98在經(jīng)歷365次方的變化之后的巨大反差，促使學(xué)生深入思考人生——每天多努力一點(diǎn)，就是不向眼前的艱難險(xiǎn)阻投降，不向自己的倦怠松懈投降，不向遙遠(yuǎn)的未來(lái)投降，不向似乎難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想投降。每天多努力一點(diǎn)，堅(jiān)持下去，終究會(huì)看到夢(mèng)想開(kāi)花，終究會(huì)到達(dá)成功的頂點(diǎn)。同時(shí)，這個(gè)特別的引用也促使教師們思考自己的教學(xué)——如何進(jìn)行課程思政？如何上一堂好課？如何完成立德樹(shù)人的教育任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人？

這個(gè)特別的假期過(guò)去，現(xiàn)實(shí)會(huì)狠狠地獎(jiǎng)勵(lì)自律的師生！

四、關(guān)注特殊群體學(xué)生

對(duì)參加春季高考、“3+2”轉(zhuǎn)段學(xué)生根據(jù)不同需求，積極開(kāi)展心理疏導(dǎo)，有重點(diǎn)地加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)，為升學(xué)、轉(zhuǎn)段等做好儲(chǔ)備。各專業(yè)部各班級(jí)逐一排查學(xué)生線上學(xué)習(xí)條件上存在的實(shí)際困難，“一人一策”做好關(guān)心關(guān)愛(ài)幫助工作，確?！耙粋€(gè)都不能掉隊(duì)”。班主任通過(guò)家長(zhǎng)群，密切家校溝通協(xié)作，有針對(duì)性地做好宣傳解釋，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)孩子線上學(xué)習(xí)的最好服務(wù)。

五、加強(qiáng)總結(jié)，反思提升

從2月17日第一天網(wǎng)課開(kāi)始，專業(yè)部教學(xué)主任每天總結(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)做法和出現(xiàn)的問(wèn)題，精選相關(guān)教學(xué)截圖、優(yōu)秀作品作業(yè)照片，提交至專業(yè)部工作群和學(xué)校教學(xué)管理工作群，表?yè)P(yáng)激勵(lì)積極組織、效果突出、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的教師、班主任、班級(jí)。

教務(wù)處加強(qiáng)學(xué)習(xí)時(shí)段規(guī)范檢查，匯總情況及時(shí)反饋。每?jī)芍苓M(jìn)行一次線上教學(xué)情況調(diào)研，梳理總結(jié)“停課不停學(xué)”工作的基本情況，廣泛聽(tīng)取師生意見(jiàn)建議，分析研究存在的突出問(wèn)題，不斷加深對(duì)線上教育規(guī)律與特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

網(wǎng)課進(jìn)行至第6周末時(shí)，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有的老師、學(xué)生習(xí)慣于某種固定的模式，沒(méi)有新鮮感，對(duì)網(wǎng)課產(chǎn)生倦怠。鑒于此，學(xué)校教學(xué)工作群內(nèi)展開(kāi)了熱烈的討論，從平臺(tái)的類型、到課前、課中、課后的組織，大家互通有無(wú)。一致認(rèn)為要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，多表?yè)P(yáng)勤評(píng)價(jià)，最大限度地克服線上“隔空”教學(xué)存在的不足。反思之余，通過(guò)各專業(yè)部工作群進(jìn)行再策劃、再學(xué)習(xí)、再提升。

六、“行百里者半九十”，只爭(zhēng)朝夕

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，“行百里者半九十，中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，我們必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。”

百里路程走九十里只能算一半，做事越接近成功越困難，因此越要堅(jiān)持到最后去爭(zhēng)取勝利。經(jīng)過(guò)煙信人的共同努力，“停課不停學(xué)”的方案得以求真、落實(shí)?，F(xiàn)在，全國(guó)疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好，但還有外防輸入的風(fēng)險(xiǎn);現(xiàn)在，開(kāi)學(xué)可期，要做好教學(xué)銜接、學(xué)業(yè)檢測(cè)，要繼續(xù)鞏固大考的戰(zhàn)果。這都要求我們慎終如始、砥礪前行。

網(wǎng)課進(jìn)行中，暴露出我校教師在信息化教學(xué)技術(shù)方面普遍存在短板，這也給我們探索線上線下混合式教學(xué)提供了一次嘗試的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)責(zé)任與提升能力并行，正式開(kāi)學(xué)后，我們將全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面查找不足，全面開(kāi)展信息化教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，為辦好新時(shí)代職業(yè)教育不懈努力。