小學語文學科“核心素養”的內涵及培育策略

摘 要：隨著新時期全新育人目標的不斷推進，教學工作者對核心素養這一教育熱點話題有較高的關注度，其目的是通過核心素養的培養，推動新時期全新育人目標的實現。同時，核心素養有利于促進學生語文學習質量的提高，為有效實現對學生核心素養的培育，則需要全面對核心素養的內涵進行分析，然后結合相關內涵，尋找培育小學生語文學科核心素養的途徑。

關鍵詞：語文學科;小學;“核心素養”;培育;內涵

引言

在小學語文教學中，教師要加強對學生聯想與想象思維、語文核心素養能力的全面培養，積極引導學生在學習過程中多反思、多思考。并且通過對核心素養內涵的了解，也有利于更好地將學生核心素養能力的培育工作落實到位。

一、小學語文學科“核心素養”的含義分析

在小學語文學科教學中，對語文學科核心素養的深刻內涵進行理清，可以最大程度了解語文核心素養的育人價值，并通過對學生核心素養的培養，來增強學生語文學習最基礎和最本質的能力。其中小學語文學科核心素養的內涵，主要體現在四個方面。第一，語言素養。為更好地強化學生在語言、文字、文化、文學等方面的學習能力，則需要加強對學生語文學科中語言核心素養培養，進而通過語言核心素養提高學生語文基本知識應用能力和表達能力。第二，審美素養。小學語文教學當中，包含豐富多樣的思想道德內容和審美情趣內容，學生只有擁有相應的審美素養和能力，才能更好地了解語文知識中所蘊含的教育內容和價值，強化學生對知識的認知。并且小學語文教學中，還包括大量的傳統文化和科學精神內容，通過對學生審美素養的培養，有利于促進學生必備品格和關鍵能力的養成，推動學生的個性化發展。第三，小學語文學科教學中，思維素養也是核心素養中午到主要內容和內涵。語文教學在于培養和發展學生語文知識應用能力以及對文化知識的積累。通過培養學生的語文學科核心素養，可以使學生在核心素養的引導下，學會學習、學會傾聽，有能力與他人之間進行有效的語言溝通以及人際交流，如此一來，提高學生在語文學習方面的綜合能力和素質，推動小學語文學科育人工作的全面發展，最快實現全面發展學生的育人目標。第四，人文素養。小學語文學科作為培養學生健全人格和道德修養的主要學科之一，需要加強對學生身份素養的培養，通過培養學生的人文素養，來推動學生創新思維的激發，使學生更好地了解和感受傳統優秀文化的內涵與魅力，并且能夠在語文日常學習和生活中，形成良好的學習個性和理念，進而更好地推動學生學習效率的全面提升。

二、培育學生小學語文學科“核心素養”的對策

（一）改革傳統教學方式

在培育小學生核心素養期間，為最大化實現全面育人的目標，需要打破傳統教學思維，通過創新性的教學理念，來實現對學生核心素養的培養，并且通過改革傳統教學方式，來強化學生祖國文字以及語文應用能力的提升。例如，在向學生講解《富饒的西沙群島》相關內容時，為使學生感受到文章中豐富的意象和優美語言，則需要教師對傳統教學方式進行創新，將全面育人工作和學生核心素養培養工作落實到位。首先，教師需要通過范讀的方式，對文章進行閱讀，在閱讀的過程中，要以高漲的情緒和激昂的語調，激發學生對語文學習的興趣和閱讀的興趣，并且集中學生在語文課上的學習注意力。其次，教師可以采用多媒體教學方式，將文章中所蘊含的豐富景色，以視頻和圖片的形式播放給學生，要求學生采用一邊標記一邊閱讀的方式，以及結合多媒體所呈現的視頻，全面對文章進行深刻的體會和理解，了解其中所蘊含的情感和教育價值。最后，對學生的學習情況進行分析與總結。如此一來，不僅有利于幫助學生更快地了解和感受書面語言的句子結構和特征，也可以在潛移默化中培養學生核心素養中的語言素養、思維素養、人文素養等，提高小學語文學科教學工作的有效性，不斷增長學生在語文學習中的見識。

（二）引導學生自主學習

在培育小學階段學生核心素養工作中，為實現對學生學習主觀能動性的發揮，強化學生的感知認識，實現學生的創新發展和多元發展，則需要教師在教學中引導學生采用自己預習、自己復習、自己學習的方式，不斷提升學生的語文核心素養。例如，教師在講解《少年閏土》這篇課文時，為實現對學生語文學科核心素養的培育，一方面，需要教師讓學生預先采集相關資源和知識素材，培養學生自主學習能力及探索能力。然后，讓學生結合所收集的相關資源和知識素材，對月光下閏土的細節動作進行體會和理解，激發學生語文學習興趣。同時，教師在學生自主學習期間，也可以通過播放教學視頻和資源的方式，將語文教學內容與日常生活情境相連接，全面實現對學生語文核心素養的培養，發揮出語文學科的育人價值，培育學生多方面的創新能力，進而促進學生自主學習能力以及思維創新能力的全面發展。

結語：

總之，語文學科核心素養包含很多方面，要結合語文核心素養內涵，實現對學生良好思維品質和學習能力的培養，給予學生更多發揮自己學習主觀能動性的機會，提高語文教學效率。

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作者簡介：

閆川川，1990年1月6日，男，漢族，山東省濟寧市魚臺縣人，畢業于曲阜師范大學，漢語言文學專業，二級教師。