中職材料成型及控制教學中多媒體教學應用分析

梁呈緒

摘要：隨著科技和信息技術的快速發展，在實際的中職學校教學中廣泛的應用著信息技術，情景模擬、多媒體教學等成為重要輔助教學方式。材料成型及控制工程專業很多內容學生無法完全掌握，學校利用多媒體為學生建立真實的實驗環境，提升學生學習積極性，為學生的全面發展打好基礎。

關鍵詞：中職;材料成型及控制;多媒體教學;應用

中圖分類號：G718???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0011-01

中職學校是個特殊的學習場所，大部分學生因為沒有取得理想中考成績，退而求其次來到中職學習，學習技能更好的進入社會。其中材料成型及控制工程專業知識內容涉及機械、材料和控制多門學科是一門綜合性強的專業，在教學過程中，往往因為一些綜合性試驗沒有場地或者經費去實踐而無法系統的展開教學。

1.中職材料成型及控制教學中存在的問題

1.1 教學內容落后時代發展。

在素質教育大背景下，仍然有很多學校的教學觀念落后，沒有進行改善和創新，教學模式陳舊，教學方法單一，長時間下去打消了學生學習的積極性，甚至產生抵觸的心理，更無法滿足學生專業的發展要求。在實際教學中，過時落后的設備仍然出現在教學實踐中，學生無法在實踐操作中跟上社會的發展，導致適應能力差。與此同時，學生在這樣的教習環境下，實際和理論無法得到平衡發展，專業操作能力無法適應社會發展的需求。長期下去學生接受新事物的能力下降，也不利于學生創新意識的培養，限制了學生綜合能力的發展。

1.2 專業實踐能力培養不足。

在中職教學過程中，材料成型及控制專業教學沒有考慮教學大綱的要求制定細致的學生培養計劃，在科技發展中也沒有將先進的技術運用到實踐教學中，沒有重視學生實踐操作能力的培養。對材料成型及控制專業來說，最主要的就是培養學生的專業能力和技術能力，學生在熟練掌握技能和操作之后，才能更好地將理論和技術相結合，深化自己對專業知識的認知。但是在實際教學過程中，中職學生實踐操作能力沒有達到要求，沒有積極地參與到實踐教學中，在課堂上，教師仍然是學習的主體地位，學生沒有養成良好的自主學習習慣，在掌握理論知識之后，沒有進行相應的實踐操作，對操作室內設備操作不熟練，限制了實踐能力的提升。

2.中職材料成型及控制教學中多媒體教學應用

2.1 變抽象為形象，模擬真實場景。

在實際教學中，創建和模擬真實的實踐場景，可以將抽象難懂的機械、材料。控制理論轉變為形象易懂的直觀事物，這樣做加強了學生對知識點相關理論的理解，更大程度的提升了教學質量和效率。

例如，在進行特種鑄造和焊接溫度場預測、大型的模具拆裝和組裝實踐中，這些都需要在特定的環境下進行，很多中職學校沒有能力去創建這樣的環境，并且試驗的現象很難觀察，此時利用多媒體教學創建虛擬的環境，或者人為的調整系統參數，對傳統的實踐進行補充。利用多媒體創建的虛擬場景，可以細致的將實踐和理論結合起來，并且在實踐過程中學生可以細致觀察試驗現象，加深對操作的理解和掌握，提高學生的動手能力，培養學生自主探究和主動分析問題的能力，從而對整個大型試驗有全面的了解。

2.2 變單一為多樣，培養學習能力。

在中職材料成型及控制專業教學中，很多課堂沿用傳統的教學方式，這對教學質量的推進有消極的影響。中職院校應該培養學生的實踐動手能力，鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。材料成型及控制專業更偏重學生的動手能力和分析問題能力，用多媒體教學則可以滿足學生專業的需求。

例如，在《機械設計基礎》課的第一章第三節《機構具有確定運動條件》教學中，要求是通過學習課程，讓學生們掌握機械中常用機構的結構與原理、運動特性及有關機構動力學的基本知識。教師利用多媒體，讓學生不僅通過文字、圖片、視頻、音頻的方式進行課程的了解，還能在多媒體下增加師生的互動。內容主要是分析，教師可以讓學生學習之后進行機構運動簡圖的繪制。教師利用多媒體讓學生進行繪制，然后提交腳酸及系統，判斷學生畫的對錯，然后再講評判之后的內容反饋給學生，讓他們進行修改或深化。此教學過程提升了學生實際繪制的能力，也突破了傳統的教學模式，增加了師生間的互動，強化了解決問題的能力。

2.3 變學習為實踐，尋找理論規律。

材料成型及控制專業中很多的課程都是需要進行實踐來揭示其中規律的，但在實際教學中，實踐過后學生并不能及時找到其中的規律，也就無法通過實踐來展示其內涵，很多課程在學習中單靠教師用語言表達是非常不夠的，無聲沒有真實的案例無法進項細致想象，更無法對知識進行深化。

例如在學習“材料力學”、“內力、截面法和應力的概念”這些課程學習時，教師只是進行教材講解勢必顯得單薄無力，學生也無法了解其真實含義。再加上中職學生的學習基礎薄弱，理解事物的能力較差，只使用教材講解無妨讓學生理解。此時教師利用多媒體向學生展示截面中內力的運動方向以及效果圖，讓學生了解力的產生過程，將實踐和理論結合起來，能夠深化學生對知識的理解，提升知識的運用能力，有助于學生的學習和深化。

結語

多媒體教學科技發展的新興產物，在中職材料成型及控制工程教學中應用多媒體教學中，運用虛擬的技術進行實踐操作，創建虛擬化教學、虛擬化網絡等，改善了多媒體設備維修管理困難的問題。與此同時多媒體是良好的輔助教學手段，不能代替教師和學生的溝通交流。教師應該合理控制多媒體的使用方式，為材料成型及控制專業的教學貢獻出智慧和能量。

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