《養(yǎng)花》與素質(zhì)教育

丁興芳

摘要：老舍先生的《養(yǎng)花》一文，雖然寫(xiě)的是一些平凡小事，文字也是樸實(shí)無(wú)華，但難能可貴的是字里行間蘊(yùn)含著深邃的哲理和閃光的思想，教學(xué)過(guò)程中如果能抓住這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，會(huì)收到意想不到的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;素質(zhì)教育;課堂教學(xué);哲理和思想

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）17-0097-01

《養(yǎng)花》是小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課本中的一篇講讀課文，寫(xiě)的是養(yǎng)花的一些平凡事，既無(wú)奇花異卉的斗妍，也無(wú)扣人心弦的離奇情節(jié)。文字質(zhì)樸無(wú)華，然而卻蘊(yùn)含著許多深刻的哲理和閃光的思想。

作者開(kāi)宗明義點(diǎn)出他愛(ài)花，也愛(ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花草，但是“只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣”，并不計(jì)較花開(kāi)得大小好壞，只要開(kāi)花，就感到高興。接著，說(shuō)他雖然養(yǎng)許多花草，“但是沒(méi)有奇花異草”，為什么呢？因?yàn)椤罢滟F的花草不容易養(yǎng)活，看著一棵好花生病要死，是一件難過(guò)的事”。而“北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來(lái)說(shuō)不算很好”，想把南方的好花養(yǎng)活，很不容易，他還沒(méi)有這么大的本事。因此，他“只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草”。這一段，作者寫(xiě)的是他不養(yǎng)奇花異草的原因，事情平凡，文字簡(jiǎn)樸，但是卻發(fā)人深思，使人聯(lián)想到許多深刻的道理。其一，文章照應(yīng)開(kāi)頭，進(jìn)一步表明作者養(yǎng)花的目的不是單純?yōu)榱恕百p花”，他在暗暗告訴我們不要把養(yǎng)花看作是一種閑情逸致，更不要因養(yǎng)花而“玩物喪志”。其二，作者告訴我們他養(yǎng)花是從實(shí)際出發(fā)的，既可考慮到自身的主觀條件，又考慮到當(dāng)?shù)氐目陀^條件。這里作者啟示我們做任何事都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，量力而行。其三，作者說(shuō)他只養(yǎng)“自己會(huì)奮斗”的花草，不養(yǎng)那些不易養(yǎng)活的奇花異草，這一方面表明作者的愛(ài)好和情操，另一方面也使我們聯(lián)想到要使事業(yè)成功就要經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，要艱苦奮斗，奮發(fā)圖強(qiáng)。

在第三自然段中，作者又通過(guò)敘述養(yǎng)花這件平凡的事情，闡明了兩個(gè)深刻的道理。首先作者緊接上文說(shuō)，“盡管花草自己會(huì)奮斗”，但“若是置之不理，使其自生自滅，大半還是會(huì)死的”。因此，他“得天天照管它們，好象朋友似的關(guān)切它們”。作者說(shuō)的是作為一個(gè)養(yǎng)花者一一園丁，對(duì)那些“自己會(huì)奮斗”的花草，還得經(jīng)常精心照料，才能生長(zhǎng)。而作為一個(gè)人民教師一一教育戰(zhàn)線(xiàn)上的園丁，也可以聯(lián)想到：對(duì)于那些“自己會(huì)奮斗”的較自覺(jué)的好學(xué)生，難道能夠放任自流嗎？其次，作者說(shuō)他通過(guò)經(jīng)常照管花草的反復(fù)實(shí)踐，摸到了一些養(yǎng)活花草的“門(mén)道”：“有的喜陰就別放在太陽(yáng)地里;有的喜干，就別多澆水”。這就告訴我們：“實(shí)踐出真知”“要按照事物的客觀規(guī)律辦事”這些顛撲不滅的真理。

作者說(shuō)他有腿病，“不利于行，也不利于久坐”，工作的時(shí)候，總是寫(xiě)一會(huì)兒就到養(yǎng)花的園子里看看，澆澆這棵，搬搬那盆，“讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)”。他認(rèn)為這有益身心，勝于吃藥”。這是寫(xiě)?zhàn)B花的好處，也是照應(yīng)開(kāi)頭，具體說(shuō)明他養(yǎng)花的目的。作者接著寫(xiě)到“要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動(dòng)員，搶救花草”，結(jié)果一次再次“使人腰酸腿疼、熱汗直流”，看來(lái)是夠辛苦的了。可是作者認(rèn)為“這多么有意思啊！”因?yàn)樗麄儽Ｗo(hù)了自己的勞動(dòng)果實(shí)，并從中領(lǐng)略了勞動(dòng)的樂(lè)趣和意義ー一勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造一切！“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活”。他們從“苦”中嘗到了“樂(lè)”。這就啟示我們要熱愛(ài)勞動(dòng)，要正確對(duì)待苦與樂(lè)。

文章第五自然段寫(xiě)作者同別人共享自己養(yǎng)花的勞動(dòng)果實(shí)的喜悅心情，是寫(xiě)?zhàn)B花的“喜”，而第六自然段緊接上文寫(xiě)?zhàn)B花的“憂(yōu)”。一喜一憂(yōu)，兩相映村，既使我們對(duì)養(yǎng)花有完整的印象，深刻的感受，又使我們從中悟出了一個(gè)成功者并不總是一帆風(fēng)順的，有順利，也會(huì)有困難;有成功，也會(huì)有失敗;有快樂(lè)，也會(huì)有痛苦;有幸福，也會(huì)有災(zāi)難。但是在一定條件下，矛盾著的雙方是可以相互轉(zhuǎn)化的。困難會(huì)轉(zhuǎn)化為順利，失敗會(huì)轉(zhuǎn)化為成功，痛苦會(huì)轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)，災(zāi)難會(huì)轉(zhuǎn)化為幸福。

此外，作者寫(xiě)到“花分根了，一棵分為幾棵，就贈(zèng)給朋友們一些。看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別歡喜。”這些樸素?zé)o華的語(yǔ)句，啟示我們要做一個(gè)具有大公無(wú)私、與人共樂(lè)的革命胸懷和高尚情操的革命者，而這些閃光的思想，正是值得我們學(xué)習(xí)的東西。

最后，作者用了一連串工整、對(duì)仗的并列短句，非常精練的概括全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明題旨。文章通過(guò)寫(xiě)?zhàn)B花和養(yǎng)花的樂(lè)趣，說(shuō)明人生的道路風(fēng)風(fēng)雨雨，曲折坎坷，有苦有樂(lè)，有喜有憂(yōu);一個(gè)革命者要有艱苦奮斗，辛勤勞動(dòng)不畏艱險(xiǎn)，不怕挫折，大公無(wú)私，與人共樂(lè)的革命情懷和高尚情操。而我們還可以從這些凝練、深刻的語(yǔ)言——“有喜有憂(yōu)，有笑有淚、有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”，進(jìn)一步理解到事物對(duì)立統(tǒng)一的規(guī)律和許多深刻的哲理。

總之，這篇文章語(yǔ)言精當(dāng)，富于哲理，寓深刻于平凡，“事近而喻遠(yuǎn)”，值得我們認(rèn)真去發(fā)掘品味。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《第五屆“師魂杯”全國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)論文大賽獲獎(jiǎng)作品》第6頁(yè)張瑜作品《家庭 學(xué)校 社會(huì)相結(jié)合——對(duì)孩子進(jìn)行德育教育》.