初中體育教學(xué)與“校園足球”推進的融合分析

楊昆

摘要：在初中階段，因為面臨著中考的壓力，所以初中生往往得不到有效的身體鍛煉，導(dǎo)致足球教學(xué)在初中體育中也沒有受到足夠的重視。因此，我們要將足球引進初中體育課中，讓體育教學(xué)與校園足球相互融合。

關(guān)鍵詞：初中體育;校園足球

中圖分類號：G633.96???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0234-01

校園足球不只是要將足球引進校園中，還包括對學(xué)生普及足球相關(guān)知識、開展足球活動等。目的就是培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，達到鍛煉身體的目的。本文探討的是在初中階段如何將足球與體育教學(xué)相互融合。

1.加強“校園足球”宣傳力度

足球運動在國內(nèi)的普及程度以及宣傳力度都比較低，因此很多初中生都沒有接觸過足球，或者是對足球沒有深入的了解。在初中階段，學(xué)生基本上以籃球為主，而不愿意學(xué)習(xí)足球。加之中考的壓力，以及家長的影響，學(xué)生就更沒有學(xué)習(xí)足球的熱情了。這些都是導(dǎo)致“校園足球”的推進和融合受到阻礙，也是影響校園足球與傳統(tǒng)體育教學(xué)融合的影響因素。對于體育教學(xué)來說也是非常不利的。針對這種現(xiàn)象，首先就是要扭轉(zhuǎn)學(xué)生及家長對校園足球的印象。學(xué)校和教師可以對校園足球加大宣傳力度，讓學(xué)生和家長對足球有一個全面、深入的認識和了解。

比如，教師可以組織學(xué)生觀看足球宣傳片、派發(fā)關(guān)于校園足球的宣傳單頁，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，調(diào)動他們的積極性。教師還可以利用放學(xué)時間張貼宣傳海報、在家長群中宣傳校園足球活動等。讓家長意識到校園足球推進的意義以及重要性，從而支持開展校園足球活動。家長和學(xué)生對校園足球有了興趣，就可以為活動的開展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

2.開發(fā)科學(xué)合理的足球課程

從目前來看，校園足球無法有力推進校園的另一大影響因素就是學(xué)校沒有一個科學(xué)合理的足球課程，缺少相應(yīng)的體系。這就會導(dǎo)致即使初中階段有足球課程，也是比較隨意的，不會系統(tǒng)的進行學(xué)習(xí)。針對這種情況，學(xué)校必須要開發(fā)一個科學(xué)合理的足球課程，才能有效開展校園足球[1]。

比如，學(xué)校可以對各年級準備不一樣的足球課程，在各年級學(xué)生能力的基礎(chǔ)上有效開展。另外，要保證各年級足球課程的時間和每周足球課程的數(shù)量。在足球課程中，還要保證學(xué)生能通過足球課程掌握足球技巧，從而提升身體素質(zhì)。學(xué)校在開設(shè)足球課程之后，還要給學(xué)生留出一定的課余時間，讓學(xué)生加強練習(xí)，提升足球教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生進行自由發(fā)揮。在學(xué)校固定的足球課程中，主要是傳授基礎(chǔ)的足球技巧、足球規(guī)則、足球基本動作要領(lǐng)等。學(xué)校還能夠在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生需求和實際情況開展特色課程，如足球知識競賽、足球跨年級比賽等等。這樣可以更進一步的激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，也能夠開拓學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的足球能力，讓校園足球落到實處，見到實效。

3.改變足球教學(xué)模式

初中階段的足球課程基本上依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在足球課程中，為了讓學(xué)生掌握基本動作要領(lǐng)，教師經(jīng)常會讓學(xué)生反復(fù)對同一個動作進行練習(xí)。這就會導(dǎo)致足球課程索然無味，學(xué)生也沒有很強的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性。因此，為了保證校園足球順利推行，從而提高體育教學(xué)效率。教師就要適當?shù)姆艞墏鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，對教學(xué)方法和教學(xué)模式不斷的進行創(chuàng)新，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

比如，教師可以將學(xué)生分成小組，進行小組競賽。哪一組學(xué)生進的球多為獲勝;或者，教師將十二個道具涂成十二種不同的顏色，教師在前面喊到哪個顏色，學(xué)生就要將足球踢到相對應(yīng)顏色的道具前，正確積一分[2]。最后哪一組學(xué)生的分數(shù)多即為獲勝。教師除這兩種方法外，還可采取其他方法調(diào)動學(xué)生積極性。如在上課前先開展十分鐘的足球知識競賽、開展男女生足球比賽等等。切實將足球課程變得豐富多彩，生動有趣。讓校園足球順利開展，有效開展。由此可見，改變足球教學(xué)模式是非常重要的。

4.合理進行學(xué)習(xí)評價

既然對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行了創(chuàng)新和改變，那么評價足球教學(xué)的方式自然也要做出相應(yīng)的改變。一個合理，科學(xué)的學(xué)習(xí)評價制度能夠最大限度的對學(xué)生進行公平評價。以往，教師都是根據(jù)學(xué)生最后的足球成績進行評價。但既然在教學(xué)方式上做出了改變，那么在評價方式上也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變。比如，教師可以從課堂表現(xiàn)、平時練習(xí)、足球技巧掌握程度、足球知識儲備程度等多方面進行全面評價。這樣既能夠讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)足球的熱情，也能夠幫助教師了解每個學(xué)生的長處和優(yōu)勢所在。教師和學(xué)校方面還可以將足球的各方面評價結(jié)果轉(zhuǎn)達給家長，讓家長看到校園足球開展的結(jié)果。家長看到成效，自然也就會更加支持校園足球開展和推進。因此，教師在對學(xué)生進行評價時，一定要多方面、多角度的進行評價，讓學(xué)生更好地樹立足球方面的自信心。

結(jié)語

總而言之，在初中體育教學(xué)中，教師想要引進校園足球，可以先加大對足球的宣傳力度，然后再開展特色的足球課程。還要對足球的教學(xué)模式和方法進行改善和創(chuàng)新，切實讓校園足球與初中體育教學(xué)相融合，達到教學(xué)目的。

參考文獻：

[1] 姚秀群.初中體育教學(xué)中校園足球活動的研究[J].活力，2019，（16）：170.

[2] 楊永斌.初中體育中的“校園足球”教學(xué)方法研究[J].神州，2019，（27）：85.