扎根環(huán)保教育播撒“綠色”火種

閆明霞

幼兒是環(huán)保的主力軍，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)決定著他們將來(lái)參與保護(hù)環(huán)境的程度，而《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：“親近動(dòng)植物，觀(guān)察、了解、照顧它們，具有熱愛(ài)自然、珍惜自然資源，關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”，“幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識(shí)和行為。”所以環(huán)保教育的時(shí)間定位一定要從“未來(lái)”前移到“現(xiàn)在”，要從幼兒教育抓起。近兩年我園就保護(hù)環(huán)境進(jìn)行了一系列的教育探索，取得了良好的教育效果。

一、融情于景，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

環(huán)境，對(duì)人的發(fā)展起著潛移默化的作用。因?yàn)樯羁填I(lǐng)悟“譬猶練絲，染之藍(lán)則青，染之丹剮赤”的道理，所以我們園非常注重發(fā)揮環(huán)境的隱性教育作用，在環(huán)創(chuàng)方面從外到內(nèi)遵循“讓每一塊墻壁說(shuō)話(huà)，每一方區(qū)域寓意，每一個(gè)景點(diǎn)啟智”。

（一）沙水樂(lè)園 釋放本真

精心打造了富有童心、童趣的淡綠色馬賽克“鞋型”戲水池和“簸箕型”融攀爬與玩沙為一體的沙池供幼兒游戲，孩子們一進(jìn)入這塊活動(dòng)場(chǎng)地就沸騰了，他們盡情地打水仗、挖沙洞，縱情地用小手捉螞蟻，用小腳拍打水花，天性得到了釋放，本真回歸了自然。

（二） 農(nóng)事活動(dòng)，以小見(jiàn)大

幼兒園特別打造了一塊種植園，將田地按班進(jìn)行劃分，每班分得一塊，春夏之季，以班為單位或親子、或師幼，親手播下種子，隔三差五進(jìn)去打理、照顧，菠菜、蘿卜、玉米、萵筍、花生、紅薯、草莓、西紅柿等二十多種蔬菜水果不時(shí)會(huì)給幼兒帶來(lái)收獲的喜悅，讓幼兒在親身感受播種、施肥、澆水、收獲樂(lè)趣的同時(shí)，還認(rèn)識(shí)了多種水果蔬菜，也深深體會(huì)到“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的道理，從而也明白了珍惜、節(jié)約糧食的重要意義，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

（三）櫥窗展板，傳播文明

設(shè)在幼兒園外部的宣傳櫥窗、展板，采用圖文并茂，圖多文少的形式向幼兒傳播“敬、孝、德、禮、問(wèn)、恒”等中華文明傳統(tǒng)美德及健康知識(shí)、安全環(huán)保、綠色文明行為等，激起他們對(duì)身邊環(huán)境的興趣和探索意識(shí)，潛移默化地傳播文明，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（四）走廊樓梯，彰顯特色

從走廊環(huán)創(chuàng)入手，一層一個(gè)主題，緊緊圍繞“食書(shū)香、聞書(shū)味”精心打造“書(shū)香”校園。一樓“對(duì)話(huà)經(jīng)典文明”;二樓“聆聽(tīng)故事聲音”;三樓“走進(jìn)繪本世界”。在充滿(mǎn)發(fā)明、創(chuàng)造、童話(huà)、民間、神話(huà)、故事想象的教育環(huán)境氛圍中，將廢舊進(jìn)行改造，通過(guò)墻飾、吊飾形成組畫(huà)、連環(huán)畫(huà)，借助大膽想象，培育幼兒喜歡閱讀，愛(ài)上閱讀。同時(shí)在生活細(xì)微之處彰顯環(huán)境育人特色，樓梯拐角擺放盆栽花卉，墻面結(jié)合圖文展示環(huán)保，節(jié)約等常識(shí)，讓孩子在進(jìn)進(jìn)出出、上下樓梯中隨時(shí)能接受環(huán)保教育。

（五）班級(jí)環(huán)境，精想巧設(shè)

各班根據(jù)本班實(shí)際，合理劃分，精巧布設(shè)，創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)等四到六個(gè)區(qū)角，而閱讀區(qū)和植物角是每個(gè)班必須創(chuàng)設(shè)的，閱讀區(qū)除了投放各類(lèi)幼兒圖書(shū)外，還特別投放環(huán)境保護(hù)、健康安全等方面的讀物供幼兒翻看。老師們創(chuàng)設(shè)了有草坪、鵝卵石、笆籬、盆栽花卉、水培、土培植物，更有雪碧瓶、洗衣液桶等器物打磨出造型種上花卉的植物角。在啟發(fā)教師重視環(huán)境教育靈感的同時(shí)，更能激發(fā)孩子的愛(ài)綠，護(hù)綠意識(shí)。孩子們通過(guò)為植物角的小花澆水、打理體驗(yàn)，萌發(fā)理性認(rèn)識(shí)：愛(ài)護(hù)環(huán)境從小做起，從我做起，在責(zé)任感和自主精神的驅(qū)使下，使幼兒成為環(huán)保小衛(wèi)士。

（六）垃圾分類(lèi)，定點(diǎn)設(shè)箱

幼兒園大廳和每班門(mén)前都定點(diǎn)設(shè)立分類(lèi)垃圾箱。老師通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)告訴孩子，垃圾投放需分類(lèi)進(jìn)行，并且告訴他們什么是可回收垃圾、不可回收垃圾和廚余垃圾，還號(hào)召他們平時(shí)不亂扔垃圾并且學(xué)會(huì)將垃圾分類(lèi)投放到有對(duì)應(yīng)標(biāo)志的垃圾箱，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的好寶寶。

二、寓教于樂(lè)，開(kāi)展活動(dòng)

一日生活皆課程，一日生活皆教育。我園扎實(shí)開(kāi)展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒保護(hù)環(huán)境，做綠色小公民。

（一）結(jié)合紀(jì)念日，進(jìn)行環(huán)保專(zhuān)題教育

園內(nèi)除了在平時(shí)的教學(xué)中滲透環(huán)保教育內(nèi)容之外，還特別在一些與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日里，積極進(jìn)行環(huán)保專(zhuān)題教育。

（二）借助游戲載體，強(qiáng)化綠色文明意識(shí)

游戲是孩子們的特權(quán)，在游戲中滲透自然內(nèi)容，幼兒更容易接受并能在玩、說(shuō)、做中掌握環(huán)境知識(shí)。

1.環(huán)保時(shí)裝秀、親子插花

孩子的天性就是玩，因此幼兒園活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)游戲，本著“玩耍中學(xué)習(xí)，游戲中成長(zhǎng)”，我園開(kāi)展“環(huán)保親子時(shí)裝秀”、“親子插花”等游戲活動(dòng)，讓幼兒在廣泛搜集、動(dòng)手制作、表演展示與親身體驗(yàn)游戲中認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.戶(hù)外特色體能展示

每學(xué)期園內(nèi)都會(huì)組織師幼開(kāi)展戶(hù)外特色體能展示，以自制玩具比賽為媒介，要求選用廢舊材料，本著廢舊利用、安全、環(huán)保、結(jié)實(shí)耐用、一物多用、循環(huán)利用等的原則，動(dòng)員教師、幼兒自制游戲活動(dòng)器械，并借助開(kāi)展游戲比賽來(lái)利用器械展示操作方法，使體能得到鍛煉的同時(shí)，文明意識(shí)也得到強(qiáng)化。

3.科技節(jié)系列活動(dòng)

發(fā)動(dòng)老師、小朋友和家長(zhǎng)一起收集無(wú)毒無(wú)害的廢品，紙盒、飲料桶、雪糕棍、酸奶杯……每一件廢物在他們的手里都會(huì)象變魔術(shù)一樣，變成一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，天秤、臺(tái)燈、轆轆井、越野車(chē)等等，在孩子們收集、制作、游戲、展示活動(dòng)中，他們明白了廢物可以再利用的道理，并使幼兒的親自然情感轉(zhuǎn)化為真正的保護(hù)性行為，環(huán)保成了孩子們真正的內(nèi)在需要。

4.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

努力創(chuàng)造條件，精心策劃游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，如春游、秋游前，講清游戲活動(dòng)的流程規(guī)則后，和幼兒一起討論如何解決活動(dòng)中或者路上發(fā)生的衛(wèi)生行為問(wèn)題，結(jié)果幼兒得出結(jié)論：帶幾個(gè)垃圾清潔袋裝垃圾，選兩個(gè)“衛(wèi)生小干事”監(jiān)督不良行為，使幼兒基本上養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生環(huán)保習(xí)慣。

保護(hù)環(huán)境是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，從幼兒抓起更是刻不容緩，我園將從綠色環(huán)境到綠色教育，在綠色環(huán)保工作的道路上不斷探索，不斷創(chuàng)新，努力扎根環(huán)保教育，播撒“綠色”火種，并使她枝繁葉茂，一直到“綠蔭冉冉遍天涯”。