中小學生校園智能手機使用的管理策略探析

李文

摘要：新時代環境下智能手機對生活的影響越來越深;中小學生手機成癮及其原因的探究;“校園智能手機”對中小學生學習和生活的影響分析;高效管理“校園智能手機”使用的多角度思考和方法探究。

關鍵詞：中小學生;智能手機;管理策略

一、智能手機成癮的原因分析

（一）及時高效的信息傳遞

信息傳媒發展到今天，已經進入了一個科技數據時代。相對于傳統的報刊、雜志、電視新聞、電臺新聞而言，手機信息的傳播速度之快，內容更新之快是其他媒介無法企及的。

（二）豐富全面的強大功能

以閱讀為例，自2012年以來，國民的圖書閱讀率穩中有升，全民閱讀已經人民精神生活的一種狀態。同時，數字閱讀（手機、電腦、其他閱讀器等）隊伍的人群迅速增加，智能手機的快速更新換代，為數字閱讀提供了更好的平臺。手機閱讀率在各類數字閱讀載體中增幅較大，排在第一位，可見手機閱讀已經成為一種主流的閱讀方式。

（三）智能手機游戲讓生活娛樂更簡單

智能手機游戲擺脫了以前電腦游戲的時空相對局限性，變得更加自由靈活。目前，手機游戲覆蓋面較廣，適用人群的截面較大，用戶群體眾多。手機游戲，由于便捷、自由等特點，擁有了一大批忠實的用戶。

二、智能手機普及對中小學生的負面影響

（一）導致精力分散影響學業

青少年的主要任務是學習文化知識，在今天的教育環境下，學生的成績壓力及升學壓力不算輕松。青少年本身對未知世界存在強烈的好奇心，喜歡探索未知事物，和課堂單純的活動形式比較而言，智能手機所展示的是一個動態的、全面的、新奇的全新世界。所以，一旦青少年沉溺于手機，學業將受到的影響是不言而喻的。

（二）沉迷網絡不能自拔

網絡的虛擬世界讓很多未成年人找到了存在感和成就感。如今，智能手機對未成年人的傷害，已經由原來網吧的公開轉向了手機的隱蔽。過度沉迷手機網絡，讓一批青少年不能自拔。由于對手機網絡的過度癡迷，致使很多青少年喪失成長目標，喪失斗志，甚至喪失理智，生活中此類事例不勝枚舉。

（三）導致心理狀態異常，引發犯罪

網絡是個紛繁復雜的龐大世界，其中的信息內容稂莠不齊。青少年時期，求知欲強，對未知的世界充滿好奇，但是現實世界能夠給予的各類刺激太少，于是他們借助網絡這個虛擬世界，滿足一些在現實生活中無法實現的愿望和需求。

三、校園智能手機管理的思路探析

（一）加強對中小學生的理想、信念及生涯規劃教育

其實，現在社會不同年齡及不同層面的人群都多多少少有“手機病”的癥狀，青少年由于自我約束力較差，是非觀較模糊，所以容易受害，受害程度較深。家庭和學校要高度重視手機給青少年成長帶來的負面引導，加大對未成年人的理想信念教育。

（二）豐富業余生活，預防手機成癮

現在中學階段以前的學齡兒童的父母一般是80后，90后，這個年代的人群，由于受到政策的影響，一般都是獨生子女。獨生子女要肩負家庭壓力、工作壓力、孩子教育的壓力、贍養父母的壓力等，多重壓力之下，因精力有限，難免疲于應付。再加上大量的農村人口轉向城市，快節奏的城市生活節奏，讓孩子處于更多的無力監管的處境。②豐富家庭業余生活是必舉之措。

（三）研發適合中小學生使用的手機

主動避免青少年“手機病”也要從源頭上尋找根源，如果能保證有青少年可以使用又可以避免“手機病”的手機，則在源頭上杜絕了很多問題發生的可能。青少年由于自身對于不良信息的免疫力較低，滋生了很多家庭和社會問題。后期的健康上網模式的管理，對青少年關閉了很多不適宜的窗口，網絡世界得到了很好的凈化。

（四）科學管理中小學生的智能手機使用

校園手機問題目前已經是很嚴重的社會問題，國家教育管理部門已經高度關注此事，很多地方已經開始用立法的形式控制手機進校園。比如2018年9月21日，山東省十三屆人大常委會第五次會議審議通過《山東省學生體質健康促進條例》，《條例》自2018年11月1日起施行。③2019年兩會期間，全國人大代表雷燕琴向大會建議，在中小學校園禁止學生使用智能手機。

第一，國家通過立法，表明重視程度

就目前的狀況而言，國家對中小學手機的立法管理已經迫在眉睫，不能再拖延了。其實青少年受到手機的危害已經是全球的問題，很多國家已經開始運用立法的形式開始管理。美2018年8月30日，教育部、國家衛健委等8部門聯合印發的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》中也提出了“嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂”的要求。隨后，山東、鞍山等省市也先后出臺規定，嚴禁中小學生帶手機進校園④。

第二，學校要因地制宜，主動科學管理

校園手機監管的重點區域是在中學階段，青少年的叛逆、對新生事物的強烈好奇心以及強大的接受新事物的能力，使他們成為了校園手機的主力軍，管理難度不言而喻。所以，這就要求各級各類學校根據具體情況，制定科學有效的管理措施，把手機控制在校園或教室之外。

第三，家庭和學校要制度一致，共同管制

家長和學校在手機管理方面一定要保持高度一致，盡量避免教育效力的減弱。學校應該通過各種形式對家長進行引導教育，充分利用家長委員會的作用，組織廣大家長進行家教理論學習，提升家長的綜合教育素養。

結語：

從國家、社會、到中小學校和家庭，都要積極主動行動起來，探索化解問題的有效途徑，為每一位中小學生的健康成長創造一個良好純凈的成長環境。

參考文獻：

①：國務院法制辦公室.《中華人民共和國義務教育法》（2015年版）中國法制出版社.2015

②：《2018中國留守兒童心靈狀況白皮書》.2018

③：山東省十三屆人大.《山東省學生體質健康促進條例》.2018

④：教育部、國家衛健委.《綜合防控兒童青少年近視實施方案》.2018

⑤：Philip S.Hall.Nancy D. Hall 《如何教育叛逆學生》.中國輕工業出版社。2006

⑥：姜雪藍.《破譯孩子的心靈密碼》.江蘇少年兒童出版社.2006。

⑦：張仁賢.《未成年人思想道德建設的方法與策略》.天津教育出版社.2008