豐富課堂形式，培養學生興趣

石宇

近些年來，構建高效課堂成為中學教學的重點之一，而生物課在初中教學體系中地位很重要，面對傳統教學的教學模式，本文就教學過程中的思考，從3個方面進行分析，為努力創造開放、合作、自主的教學模式，打造高效生物課堂添磚加瓦。

初中生物較高中生物來說，并不是很難。它是基礎，故而知識較為簡單、龐雜。大多數情況下，學生對于簡單知識缺乏學習動力，記憶龐雜的知識點又缺乏熱情。所以，教師需要花很多心思去研究教學重點、方法，努力創建高效生物課堂，使學生能在有限的時間內懷揣極大的渴求去掌握重點知識。這就是所謂的課堂“高效”，那么如何使生物課堂高效運轉起來呢？我們先來明確一個性質，那就是課堂教學很重要，古往今來課堂都是也將繼續是我國中小學教育活動的基本組分，是學生學習的主陣地。因而，必須有效利用好一節課堂的有限時間。要想這一節課上的高效，需要注意三個階段的過程進行。

1 豐富而充分的課前準備是高效課堂的前提

在新課程改革的要求下，新的課堂教學就是要培養學生學會自主學習，體現學生的主體地位。所以，教師的備課就應當更加充分，主要包括3個階段：備學生，備教學內容和教學效果。

1）備學生：美國著名的教育心理學家加涅認為，教學分為外部事件和內部事件，應該根據不同的學生而設計教學。所以，教師首先要了解所任教班級的學生情況，主要從兩點入手，即知識儲備和學生心理兩方面。……