淺談信息技術在小學語文課堂中的應用

張春夢

摘要：隨著經濟的快速發展，時代變遷，傳統的教學模式必然無法適應課堂，這就需要我們與時俱進，用新的教學手段帶領學生遨游在知識的海洋里?，F代信息技術讓語文課堂變得活躍起來，讓學生的頭腦也靈活多變起來，教師通過現代信息技術不斷更新自己的觀念，提高自己的教學能力，讓師生在課堂上從真正意義上成為一體，一種新型的師生關系。

關鍵詞：信息技術 ?語文課堂 ?多媒體課件

在新課程標準里提出要關注社會信息化，這也就是告訴我們信息技術的興起必然會讓現代教育發生變化，語文課堂要通過信息技術來改變原貌，讓枯燥的粉筆課堂變得有趣，利用信息技術可以把文字、聲音和動態圖像等多種信息有材地結合在一起，可以迅速、準確地傳遞信息。學生的知識量增加，對于課堂的主動性也提高，去主動的接受知識，信息技術的輔助會給課堂增添無盡的歡樂，教師樂于教，學生樂于學，這就是我們的目的。

一、精心設計多媒體課件，豐富課堂內容

信息技術在小學語文課堂中的運用主要體現在多媒體課件的應用上。要想引人入勝，收獲意想不到的課堂效果就要讓自己的多媒體新穎，奇特。也正是如此，每一位教師在授課前都力求把自己的課件做到完美。教師在運用多媒體設計教案時，應充分認識到課件只能作為一種教學的工具，它是為教學服務的，因而備課時要認真研究教材，熟悉教材體系，精心設計教案，使多媒體課件的應用恰到好處，做到課件為教學服務，千萬不可圖花哨，否則，雖然學生由于新奇感而激動異常，課堂氣氛注躍，卻抓不住重點，不知道自己應掌握什么，教學反而不好。

比如說在教學四年級語文教材中《陀螺》一課時，現在的很多孩子并沒有見過陀螺，只在書中收獲的感受并不真實有效，這就需要教師利用信息技術在制作多媒體課件時加入陀螺的視頻，讓學生更直觀的去感受，視頻課件集圖、文、聲、像為一體，將抽象直觀化，拉近時空距離，縮小跨度，讓的學生對陌生的東西聞之見之，這樣就可調動學生的感觀、激活學生的思維，實現自主、合作、探究學習。

二、利用信息技術提高學生的學習興趣

挖掘學生的心理，成為學生的朋友，為彼此培養共同的興趣愛好，讓興趣成為一門學問，學生樂于去研究它，由被動變為主動，因此，教師在語文課堂中應根據學生的心理特征發揮信息技術的優勢，創設情境，誘發學生強烈的學習動機，把復雜困難的知識通過現代手段簡單的呈現在孩子面前，讓語文課堂變得輕松自在。

根據很多家長反映，說自己的孩子回到家里喜歡“刷抖音、看快手”，那為什么孩子會喜歡這些呢，他們在一個個節奏歡快，充滿劇情的視頻中，直觀的去獲得信息量，相對于孩子比較容易接受形象直觀好理解的事物，換句話說，利用信息技術打造的語文課堂是便于學生知識的存儲，具有豐富多樣性。

在課堂中教學《呼風喚雨的世紀》時，“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧等傳說通過色彩鮮艷的動畫展現在學生眼前，讓孩子感受祖先所寄托出來的美好愿望。人類登上月球，入深海通過視頻中的人物講解讓學生了解這個世界逐步的變化，科學技術的不斷進步不僅僅應用于科研中，也融入了我們的生活中。引導學生聯系生活實際談談自己的看法。這樣輕松的學習不僅培養了學生的觀察能力，也可以進一步調動學生的活躍性，讓課堂也跟著活躍起來。

三、巧妙利用信息技術培養學生的創新思維能力

正所謂一千個讀者就有一千個哈姆雷特，學生的思維世界是豐富的，教師要善于引導學生的發散思維，去鼓勵學生大膽想象，在語文課堂上需要學生不斷去創新，而這個創新是需要想象的存在，讓學生把自己從多媒體課件中看到的，聽到的，感受到的用語言去描述出來，這樣語文中最基礎的組織語言也得到了訓練。在教學《一幅名揚中外的畫》時，單純靠文字的描述學生很難想象出來這幅畫到底有多神奇，在課件中出示這幅畫，再配上背景音樂，運用現代教學手段適當的加些人物在畫中行走的動圖，讓學生仔細觀察，看著這些人物自己能想象到什么，還可以用筆將這些人物的特點描畫出來，更深層次的體會一幅名揚中外的畫的價值。你給學生一塊石頭，他們會用自己的創新頭腦讓你見證一件藝術品的誕生，顯而易見這樣的語文課堂學生更能接受。

四、運用信息技術創設語文交流平臺，培養學主的合作探究能力

在語文書中，每單元都有交流平臺，這是最基礎的，但一些學生苦于沒有語言去表達自己的想法，也就更不愿意去和同學溝通，在新課標中強調在語文課堂教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教師把課堂交給學生，教師在這個過程中是引導學生的，讓學生做課堂的主人翁。教師鼓勵學生大膽動嘴、動手、動腿，用語言描述，用筆描寫，用動作去表演出來。比如在教學一些說明文的時候，教師提問，讓學生自學，和同學討論，商定結果。讓這個課堂不再是孤立的，讓這些知識也不僅僅局限于書本之中，任何學習都要給學生獨立思考的空間，讓學生自己探究出更多東西，這樣的方式遠比教師一味地講更能讓學生領會知識。共同構建出一種新型師生關系，讓語文課堂有了情感，有了寄托。

五、運用信息技術培養學生語文寫作能力

語文除了說還有落到一個“寫”字，這是語文的基本素養。在教學學生寫作時在多媒體課件中出示插圖和文字，讓學生自由去寫，在這個過程中教師出示動畫去描述這個背景，讓學生從出示的動畫中體會到作者的感情，便能更好的下筆。一篇篇精彩的小文章就這樣誕生了，人人都是小作家，這也是用運用到想象，創新等思維，各個方面都是環環相扣的。

結語：在現代教育中 ，信息技術不僅是教學手段的改革，也促進了教學模式、教師要不斷的去適應這個過程，提升自己，充分培養學生的自信心?，F代信息技術與小學語文課堂的融合，這是現代教育發展的必然，教師要不斷的更新教育觀念，妥善利用信息技術，讓語文課堂變得生機勃勃，讓學生樂于學習，既是學生的良師，也是學生的益友。

參考文獻：

【1】教育部.小學語文新課程標準.2016