怎樣運用情感因素優化初中英語教學

李婷

摘?要：英語教學中情感問題一直是英語教學的重要課題之一，學習效果的好壞不僅取決于知識的傳輸和吸收，還應該在教學過程中重視教學情感的應用，并以此來激發學生的學習興趣，我們以提升學生學習興趣、優化教學內容、發揮學生的主體作用和增強學生的學習信心等方面為突破口，從而提高英語課堂教學效率，讓學生熱愛學習！

關鍵詞：英語教學?提高課堂效率?運用情感?優化教學

情感因素是教育教學中的一條隱性的條件，是知識內容以外影響教育教學效果和質量的重要因素。在目前的英語教學中，往往只側重能力和智力的發展，而忽視了情感因素的發展。但不可否認的是情感因素可以在很大程度上影響英語教學的質量，所以在英語教學過程中，教師應該掌握一定的心理學知識內容，時刻注意觀察學生的情感表現，并在實際教學中積極地將情感因素應用到教學過程中，構建愉悅、輕松的英語課堂學習環境，以此來調動學生的英語學習興趣，并引導學生養成正確的英語學習習慣，提高語言學習效果，充分發揮教學潛能并增強教學效果。所以利用情感因素優化英語教學提高學生的學習效率是每一個英語教育工作者必須關注的問題。

一、注重情感因素的應用，提升學生的學習積極性

人類的情感是非常復雜多變的，根據其具體的表現，可以大致地將情感分為積極和消極兩大類。而在具體的教學中，教師應該不斷的引導學生形成積極的情感，并及時消除學生的消極心態，以此來保證學生始終處于高效的學習狀態中。……