如何提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性

秦學(xué)慧

計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石，掌握了計(jì)算，便打開了通向數(shù)學(xué)王國的大門。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象：許多學(xué)生雖然掌握了計(jì)算方法，卻往往還會(huì)計(jì)算錯(cuò)誤，計(jì)算的準(zhǔn)確率很低。這不僅直接影響到對文字題，應(yīng)用題的學(xué)習(xí)效果，而且還嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。為此，必須切實(shí)提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。我主要從以下幾方面來入手：

一、 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

首先是要培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣。認(rèn)真審題就是看清題目的要求，弄清題目的算理、運(yùn)算順序。例如在計(jì)算864÷8這道算式，如果認(rèn)真審一下題，判斷出商是三位數(shù)，商中間的0就不容易漏掉了;又如用遞等式計(jì)算756-77+23，認(rèn)真審題便知這題是有加有減的算式，根據(jù)運(yùn)算方法要從左往右依次計(jì)算，這樣就不會(huì)犯先算加法，再算減法這樣的錯(cuò)誤了;用簡便方法計(jì)算125×72，一審題，細(xì)心的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)125是個(gè)特殊的數(shù)字，它與8相乘等于100，而72又剛好可以寫成8×9的形式，從而先算125×8，再算1000×9，最后達(dá)到簡便計(jì)算的目的。由上述例子可以看出，認(rèn)真審題是正確計(jì)算的前提。

其次，要大力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，打草稿的習(xí)慣。一部分同學(xué)書寫很不認(rèn)真，經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號，從而造成計(jì)算錯(cuò)誤;而另一部同學(xué)出錯(cuò)的原因是不打草稿或是沒有草稿紙?jiān)斐傻?。他們往往是在書本上、手上、桌上……隨便找個(gè)地方來做草稿，結(jié)果書寫糊涂，經(jīng)常把0寫得像6或把6寫得像0，抄到本子上就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。針對這種情況，我要求每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)草稿本，并要求他們書寫工整、格式規(guī)范，橫豎對齊。我還經(jīng)常不定時(shí)檢查學(xué)生的草稿，表揚(yáng)草稿做得好的同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、打草稿的習(xí)慣。

再次，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查，獨(dú)立驗(yàn)算的習(xí)慣。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造愉快學(xué)習(xí)的氛圍

1.開展計(jì)算競賽活動(dòng)

對于枯燥無味的計(jì)算，學(xué)在掌握計(jì)算方法之后，往往會(huì)隨便應(yīng)付，造成更多的計(jì)算錯(cuò)誤。這時(shí)，適當(dāng)開展一些計(jì)算競賽活動(dòng)，往往能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高計(jì)算的興趣，達(dá)到提高計(jì)算準(zhǔn)確率的目的。

2.熱情鼓勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)愉快學(xué)習(xí)的體驗(yàn)

對于學(xué)生由于粗心出錯(cuò)。首先要肯定其長處，增強(qiáng)自信，再提出殷切的希望，促其改正缺點(diǎn)。如在學(xué)生的作業(yè)本上寫下這樣的評語：“搬開你前進(jìn)的絆腳石——粗心，奮勇前進(jìn)！”“和細(xì)心交朋友”“你的字寫得真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”或者“再細(xì)心一點(diǎn)，準(zhǔn)行！”這樣，一方面不打擊其自信心，另一方面又使其糾正了不良傾向，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。由于是正面激勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍輕松，學(xué)得愉快，計(jì)算的正確率也會(huì)大大提高。

三、 對比分析，反復(fù)練習(xí)，形成計(jì)算技能

一是對于較為普遍或易混淆的計(jì)算問題，就要利用課堂最佳時(shí)間，通過典型錯(cuò)例的對比分析，使個(gè)別同學(xué)的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的共識，從明晰學(xué)生的計(jì)算思維。

例如，對此下面一組題，判斷正誤。

100-100÷25 ? ? ? ? ? ?100-100÷25

=100-4 ? ? ? ? ? ? ? ? ?=0÷25

=96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?=0

二是對于學(xué)生易計(jì)算錯(cuò)誤的計(jì)算題，要建立 ?錯(cuò)題檔案卡片，反復(fù)鞏固練習(xí)，切實(shí)克服常犯的計(jì)算毛病，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

三是每天的教學(xué)保證一定的計(jì)算量，使學(xué)生的計(jì)算能力由量變到質(zhì)變，逐步形成計(jì)算技能，不斷提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。