信息技術(shù)環(huán)境下的醫(yī)學(xué)英語EGP與EOP融合教學(xué)

徐勤文

如今信息技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)，與我們生活中的方方面面都有著或多或少的的聯(lián)系。因此，醫(yī)學(xué)英語EGP與EOP融合教學(xué)也顯得尤為重要，而且現(xiàn)在的教學(xué)形式也日益多樣化，不再僅僅局限于課堂教學(xué)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺上的慕課以及各種微課也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這些多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，在不同程度上滿足了各類醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的職業(yè)英語能力。

EGP主要培養(yǎng)學(xué)生們的聽說讀寫的能力，在掌握英語知識的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的能力。EOP是職業(yè)用途英語，也就是在學(xué)生畢業(yè)之后，在工作中運用的英語，它包括在ESP之中。基礎(chǔ)英語（EGP）和行業(yè)英語（EOP）互相融合，為學(xué)生參加工作做了充分的準(zhǔn)備，基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語結(jié)合，要更加注重在工作環(huán)境的背景下培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。因此，我們在醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)工作中應(yīng)該更加注意EGP與EOP融合教學(xué)。在這種信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，EGP與EOP融合教學(xué)也是大勢所趨，并且信息技術(shù)在EGP與EOP融合教學(xué)中也扮演著舉足輕重的角色，它勢必會推動教學(xué)改革，促進(jìn)EGP與EOP的融合教學(xué)。

1 信息技術(shù)為EGP與EOP融合教學(xué)提供了技術(shù)支持

如今，信息技術(shù)發(fā)展迅速，并且計算機(jī)的功能也被發(fā)揮的淋漓盡致。信息技術(shù)的日益壯大為EGP與EOP融合教學(xué)提供了技術(shù)基礎(chǔ)，促進(jìn)了EGP與EOP融合教學(xué)的發(fā)展。

1.1 信息技術(shù)提高了信息的傳遞速度

在當(dāng)今這個網(wǎng)絡(luò)時代，信息的傳遞速度有目共睹。在信息技術(shù)的推動下，信息傳遞的速度更是促進(jìn)了EGP與EOP融合教學(xué)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得現(xiàn)在的教學(xué)形式也日益多樣化，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，正是這種信息傳遞的高效率，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)迅速獲取學(xué)習(xí)資料，經(jīng)過學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的職業(yè)英語能力。并且，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集各種視頻、文字、圖片、ppt等資料，運用在教學(xué)工作中，可以吸引更多的學(xué)生認(rèn)真聽課，提高學(xué)習(xí)效率。

1.2 新媒體的運用

計算機(jī)的輔助教學(xué)在現(xiàn)今的教學(xué)工作中也扮演著重要角色，不僅僅是英語教學(xué)，絕大多數(shù)老師在上課時都在運用各種視頻、文字、圖片、ppt等資料，豐富課程，更加生動形象地為學(xué)生們展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，新媒體的運用改變了傳統(tǒng)課堂英語學(xué)習(xí)的乏味，讓學(xué)生有了興趣，從而可以提高學(xué)生的在英語學(xué)習(xí)方面的效率，同時也提高了各位教師的教學(xué)質(zhì)量。EGP與EOP的融合教學(xué)在如今的教學(xué)工作中是一個比較重要的環(huán)節(jié)。信息技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)了多種新媒體教學(xué)方式的運用，讓學(xué)生有了多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，尤其是網(wǎng)絡(luò)平臺中的微課、慕課等，學(xué)生們可以根據(jù)他們自身的各種不同的需求，選擇適合自己的課程，完成學(xué)習(xí)。而且，這種新興的方式使他們對英語學(xué)習(xí)更感興趣，可以讓更多的學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)英語。新媒體的運用，更加地豐富了師生之間的互動，為EGP與EOP的融合教學(xué)起到了促進(jìn)的作用。

信息化教學(xué)的發(fā)展，使得我們必須合理配置網(wǎng)絡(luò)資源，并且我們應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)，制定專業(yè)的教材。并且在教材的制定過程中，增加新媒體技術(shù)，尤其是可以開發(fā)電子教材，在教材中增加視頻等非傳統(tǒng)意義上的元素，讓教材新穎，促進(jìn)EGP與EOP的融合教學(xué)。

2 信息技術(shù)在EGP與EOP的融合教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 網(wǎng)絡(luò)平臺

微課、慕課等網(wǎng)絡(luò)平臺中不乏大量的優(yōu)質(zhì)課程，比如慕課中有《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)英語》等優(yōu)質(zhì)課程，若是學(xué)生可以有效的利用這種網(wǎng)絡(luò)資源，不僅可以提高自己英語方面的能力，更重要的是可以提高自己的興趣和學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)平臺中的課程建設(shè)形式多種多樣，而且比傳統(tǒng)的課程有著更強(qiáng)的趣味性，但是這更加考驗著學(xué)生的自主性。對于缺乏自主性的學(xué)生，必須要采取相關(guān)措施，保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，比如布置作業(yè)等。另外，各位教師還可以根據(jù)不同班級為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃， 并且督促學(xué)生務(wù)必按時完成，達(dá)到監(jiān)管到每一位學(xué)生的程度。由此看來，網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展會促進(jìn)醫(yī)用英語EGP與EOP融合教學(xué)。

2.2 虛擬仿真

虛擬仿真可以更好的向?qū)W生展示醫(yī)生的工作環(huán)境，可以更好地讓學(xué)生達(dá)到真聽、真看、真感受的學(xué)習(xí)目的。并且虛擬仿真與醫(yī)用英語EGP與EOP融合教學(xué)相結(jié)合，比傳統(tǒng)的課程有著更強(qiáng)的趣味性。通過視頻、音頻、文字、圖片等資料可以更生動形象地為學(xué)生展示，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，教師可以在課堂上展示一些與心臟方面疾病相關(guān)的英文視頻，并且也展示對應(yīng)治療方案的英文視頻等，通過這種方式，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是專業(yè)英語方面的內(nèi)容，還可以提高自身的業(yè)務(wù)能力。以虛擬仿真的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以結(jié)合專業(yè)知識，總結(jié)各種疾病的發(fā)病原因，傳播途徑，治療方案等等內(nèi)容，不僅可以促進(jìn)醫(yī)用英語EGP與EOP的融合教學(xué)，還能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識和專業(yè)知識。

2.3 微信公眾號

在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的情況下，微信公眾號可以很好的促進(jìn)師生之間的交流。教研室可以結(jié)合其他教研室建立一個醫(yī)學(xué)英語相關(guān)的微信公眾號，讓全體同學(xué)關(guān)注并且在閑暇時間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生們的英語能力得到提高。微信公眾號中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓教師結(jié)合醫(yī)用英語的特點，安排適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且還要及時的更新各種不同的學(xué)習(xí)模塊，而且學(xué)生還可以在微信公眾號中進(jìn)行交流，尤其是職場場景下的英語交流，鍛煉自己所學(xué)的醫(yī)用英語。信息化教學(xué)的發(fā)展，使得我們必須合理使用微信公眾號，并且我們應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)，制定專業(yè)的教材。

3 信息技術(shù)在EGP與EOP的融合教學(xué)中的意義

利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語教學(xué)在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的時代是必不可少的，它必須存在于醫(yī)用英語EGP與EOP融合教學(xué)的整個過程中，實現(xiàn)信息技術(shù)在醫(yī)用英語EGP與EOP融合教學(xué)過程中的應(yīng)用，是充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點。將網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)與醫(yī)用英語EGP與EOP融合教學(xué)相結(jié)合，不僅可以促進(jìn)醫(yī)用英語EGP與EOP融合教學(xué)的發(fā)展，還可以使得教學(xué)的教學(xué)水平得到提高。運用新穎的信息技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)與醫(yī)用英語EGP與EOP融合教學(xué)相結(jié)合，可以讓學(xué)生改變之前無心學(xué)習(xí)的情況，提升自己。通過熟練的運用信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以有效促進(jìn)醫(yī)用英語EGP與EOP融合教學(xué)，顯著提高醫(yī)用英語EGP與EOP融合教學(xué)的效率，使得醫(yī)用英語EGP與EOP融合教學(xué)給師生帶來極大的益處。

信息技術(shù)的應(yīng)用可能會對英語教師的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和工作經(jīng)歷帶來考驗。若是教師不能熟練地運用各種信息化地教學(xué)手段，可能阻礙醫(yī)用英語EGP與EOP的融合教學(xué)英語。所以，英語教師更應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)所教內(nèi)容到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提高自己的能力，可以通過閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)或者觀看視頻來拓展自己醫(yī)用英語的水平，也可以到各種教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。

信息技術(shù)的應(yīng)用不僅可以實現(xiàn)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)，而且還會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會促進(jìn)醫(yī)用英語EGP與EOP的融合教學(xué)，推進(jìn)學(xué)校醫(yī)學(xué)英語課程的數(shù)字化建設(shè)，從而更好地開展醫(yī)用英語EGP與EOP融合教學(xué)。

4 結(jié)束語

當(dāng)今世界的信息技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)了，在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的背景下，醫(yī)用英語EGP與EOP融合教學(xué)已經(jīng)逐步的在教學(xué)工作中開展，并且開展的非常順利。信息技術(shù)給我們帶來了新穎的教學(xué)形式，教師應(yīng)當(dāng)甄別這些教學(xué)形式，為學(xué)生選擇合適的教學(xué)形式，尤其現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺上的慕課也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這些多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，在不同程度上滿足了各類醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的課程，不要盲目學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的職業(yè)英語能力。

（作者單位：河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校）