論校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計探究

王蘇漫

校園環(huán)境景觀規(guī)劃的設(shè)計對于高校的整體形象以及豐富校園文化產(chǎn)生了重要的作用，而合理的規(guī)劃設(shè)計校園環(huán)境景觀，能夠營造良好的校園氛圍，從而提高校園的整體設(shè)計，以實現(xiàn)生態(tài)和美觀的相互結(jié)合，促進(jìn)師生更好的學(xué)習(xí)和生活。本文主要探討的是校園環(huán)境景觀設(shè)規(guī)劃設(shè)計的基本情況。

1 校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計的重要意義

一方面，從高校的教育發(fā)展以及學(xué)生人數(shù)的增加來看，校園環(huán)境的景觀規(guī)劃開始注重校園文化的設(shè)計，而針對于一些校園景觀設(shè)計的基本情況以及基本原則都需要結(jié)合校園的整體環(huán)境以及校園生活的人文環(huán)境因素，從而在校園設(shè)計理念的基礎(chǔ)之下，能夠使中小學(xué)更好的充分體現(xiàn)中小學(xué)校園文化的一個整體地域性以及校園文化的內(nèi)涵。校園環(huán)境設(shè)計應(yīng)該創(chuàng)造一個是恬靜、舒適而又充滿著濃郁的文化和藝術(shù)氣息的環(huán)境和空間，它的校園環(huán)境設(shè)計理念應(yīng)該是創(chuàng)造一個戶外進(jìn)行學(xué)習(xí)、休息、思考、交流和集會等各種能適應(yīng)教師和學(xué)生校園文化要求的校園活動場所。校園環(huán)境景觀設(shè)計本著符合人文主義發(fā)展原則、生態(tài)優(yōu)化發(fā)展原則、創(chuàng)新驅(qū)動、開放發(fā)展原則以及符合地方性發(fā)展原則等的理念，為廣大學(xué)生和教師提供一個可以表達(dá)自己的情感、啟發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高素質(zhì)的活動場所。這不僅僅是可以充分實現(xiàn)廣大學(xué)生對于教師和校園環(huán)境的一種認(rèn)同感以及校園的歸屬感，同時也是能夠在校園環(huán)境設(shè)計過程中更好的體現(xiàn)和突出其獨特的校園文化色彩。

另一方面，校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計是為了營造良好的校園文化，能夠在校園環(huán)境給師生提供良好的生活、學(xué)習(xí)的場所，實現(xiàn)人與自然的互動。同時校園景觀規(guī)劃設(shè)計的價值體現(xiàn)在一定的文化內(nèi)涵上，因為校園文化的歷史繼承性需要通過校園景觀進(jìn)行一部分的體現(xiàn)，在設(shè)計的過程當(dāng)中不僅僅體現(xiàn)生態(tài)的特點，同時在綠色環(huán)境的保護之下能夠?qū)崿F(xiàn)景觀設(shè)計的良性循環(huán)。而根據(jù)不同的校園文化所體現(xiàn)的氛圍以及文化優(yōu)勢，來進(jìn)行校園景觀規(guī)劃設(shè)計的基本內(nèi)容與設(shè)計方案也有所不同，從總體上來說是為了體現(xiàn)高校的文化特點以校園環(huán)境自身文化的特點，從而促進(jìn)校園的整體性的設(shè)計。

2 校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計的基本原則

第一，體現(xiàn)人性化的理念。在尊重自然規(guī)律以及生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)之上，多層次的規(guī)劃和校園景觀需要結(jié)合校園的地形以及生態(tài)系統(tǒng)為校園營造良好的校園環(huán)境。因此，這就需要堅持和體現(xiàn)人性化的基本原則，學(xué)校面對的主體是學(xué)生和老師，在教學(xué)區(qū)、生活區(qū)以及活動區(qū)要充分的考慮師生的學(xué)習(xí)和生活的功能，同時也要根據(jù)相關(guān)的設(shè)計，體現(xiàn)人性化的選擇機會，將環(huán)境的景觀設(shè)計與師生的物質(zhì)和精神條件相互結(jié)合起來。

第二，體現(xiàn)校園文化特色。每個校園在景觀設(shè)計過程中都與本學(xué)校的校訓(xùn)以及學(xué)科特點具有很大的優(yōu)勢，在充分挖掘人文知識以及歷史特色的過程中，要體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣，結(jié)合相應(yīng)的典故或者是人文歷史滲透到學(xué)校的每一個地方，通過校園環(huán)境景觀設(shè)計能夠促進(jìn)人們加強對于人文歷史的了解，從而為師生提供良好的文化氛圍。

第三，要堅持整體性的基本原則。在整體上確立大學(xué)校園景觀的基本特色要充分考慮大學(xué)校園所處的氣候、環(huán)境、歷史文化以及藝術(shù)等各種信息，大學(xué)校園總體規(guī)劃需要在內(nèi)外設(shè)計上進(jìn)行科學(xué)的把握，使得每一個功能區(qū)都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢。比如悉尼科技大學(xué)在中央圖書館開設(shè)自己的公共中心區(qū)域，不僅僅向人們展示了綠色基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基本生態(tài)理念，同時也為學(xué)生提供了免費的座椅以及家具小品，在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行社交活動的過程中，也能夠為學(xué)生創(chuàng)造舒適的環(huán)境。

3 校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計的策略分析

校園環(huán)境景觀設(shè)計不僅僅體現(xiàn)了一個大學(xué)的深刻內(nèi)涵，同時更多也體現(xiàn)了校園景觀設(shè)計的整體布局，人文景觀的特點以及標(biāo)志性的導(dǎo)航都可以對校園的規(guī)劃起到重要的作用，在教學(xué)樓、實驗室、科技樓以及一些大空間的過道都可以利用其有效的空間，進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計，滿足師生的需求。因此，在注重環(huán)境景觀綠化的過程中，也要重視人文的價值以及校園景觀的教育功能，才能夠?qū)⑷宋木坝^效果與教育功能相互結(jié)合起來。不同的校園文化，針對于景觀規(guī)劃設(shè)計的元素有所的不同，設(shè)計空間的手段和程度是多樣的，在有限空間中，選擇通達(dá)性和連接性更好的平臺空間有節(jié)制的置入景觀元素，如校園藝術(shù)節(jié)，跳蚤市場等。從環(huán)境景觀設(shè)計的主要因素來看，校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計的策略主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，營造良好的校園文化環(huán)境。在自然環(huán)境的過程當(dāng)中，樹木能夠以自身的環(huán)境特點促進(jìn)學(xué)生休養(yǎng)生息，并在潛移默化過程當(dāng)中為學(xué)生營造良好的教育校園文化環(huán)境以及自然環(huán)境，可以充分的挖掘和發(fā)揮校園環(huán)境的特色和校園文化的內(nèi)涵，運用校園雕塑、廊柱、浮雕、標(biāo)牌等校園環(huán)境設(shè)計小品，結(jié)合校園各種富有趣味和特色的校園景觀植物花卉加以強化和展示校園的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和歷史氣息，從而使其能夠有效促進(jìn)校園學(xué)生的心理以及身體生理上的變化，滿足學(xué)生的校園文化需求，這就使得我們需要根據(jù)學(xué)生所在校園的實際具體情況將其劃分為不同的校園景觀功能和區(qū)域，更好的充分發(fā)揮自身的功能和作用，為校園的師生所服務(wù)。結(jié)合校園特色景觀設(shè)計的應(yīng)用于使這一區(qū)域的特色景觀得到了傳承與發(fā)展得以創(chuàng)新，使之在能夠滿足新的時代校園文化需求的同時得以長久延續(xù)，免遭自然破壞。并且結(jié)合校園景觀時代的發(fā)展，注入新的文化內(nèi)容，令它能夠煥發(fā)新的生命活力。

第二，校園規(guī)劃的布局體現(xiàn)學(xué)校的人文歷史發(fā)展特點。各級各類的學(xué)校遵循一定的文化底蘊，校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計的方式方法需要與自身的校園內(nèi)涵相結(jié)合，而校園的建筑環(huán)境也體現(xiàn)了景觀規(guī)劃設(shè)計過程當(dāng)中藝術(shù)性與功能性的相互協(xié)調(diào)，在綠化規(guī)劃的過程當(dāng)中能夠相輔相成，使得整個校園體現(xiàn)美的特點。而針對于學(xué)生的有用區(qū)域，也從自身的功能特點出發(fā)，因地制宜的進(jìn)行不同景觀的設(shè)計，從整體布局上來體現(xiàn)校園環(huán)境景觀規(guī)劃的特點。比如學(xué)校大門常設(shè)在比較顯露的位置，面臨城市的主要干道，除供出入和警衛(wèi)外，還具裝飾性、審美性、特色性，門內(nèi)外一般都留有較大的空間廣場。

第三，堅持以人為本可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)原則。生態(tài)景觀規(guī)劃以自然環(huán)境為基礎(chǔ)，在不同的區(qū)域和活動空間滿足人們的需求，而關(guān)于人的生活習(xí)慣以及生活方式，堅持以人為本可持續(xù)發(fā)展的基本原則，從而可以營造人性化的空間，有利于人與自然的和諧，促進(jìn)可持續(xù)的發(fā)展。這是需要充分的考慮的高校師生對于自然以及文化內(nèi)涵的需求，通過一定的植物或者建筑更好的體現(xiàn)人文素養(yǎng)。同時校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計也需要充分的考慮到物理環(huán)境安全和心理安全，針對于復(fù)雜的工程質(zhì)量要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，才能促進(jìn)師生之間的人身安全，而針對于不同的活動場所也要進(jìn)行不同心理上的體驗，通過一些安全舒適的環(huán)境設(shè)計滿足師生對于環(huán)境的認(rèn)知狀態(tài)，以不同的景觀生態(tài)規(guī)劃方式來實現(xiàn)整體的設(shè)計。

4 結(jié)束語

總而言之，校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計不同于居住的商業(yè)性以及公共娛樂環(huán)境，校園環(huán)境主要是為師生提供學(xué)習(xí)和工作的場所，在傳道授業(yè)解惑的過程中承載著人文的歷史氣息。因此，規(guī)劃好校園景觀以及公共設(shè)施建設(shè)，關(guān)系著學(xué)生生活的狀態(tài)以及成長的人文環(huán)境，可以為師生營造良好的育人效果。校園的建筑設(shè)計與景觀規(guī)劃之間的相互配合，能夠為師生提供良好的生態(tài)景觀場所，校園是育人的環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生成長的重要地方，而校園環(huán)境景觀規(guī)劃的設(shè)計需要在結(jié)合自然特點的過程當(dāng)中實現(xiàn)人與自然的和諧相處，從而能夠堅持以人為本，更好的實現(xiàn)大學(xué)校園的景觀設(shè)計的有效性。而創(chuàng)造豐富的校園空間環(huán)境，需要采取多層次的設(shè)計方式，有利于促進(jìn)高校校園環(huán)境景觀的規(guī)劃。

（作者單位：周口師范學(xué)院）