互助共贏 讓家長助教為兒童成長助力

黃梅花

當今社會的發展，隨之帶來的是對教育越來越高的要求和關注度，特別是作為孩子一生發展基礎的學前教育，因此，幼兒園在主動做好常規家長工作的同時也在不斷思考，如何吸引家長從被動置身事外到主動參與其中，如何讓家長切實體會到置身孩子教育其中的成功和幸福非常必要。為了充分發揮家長的作用，形成教育合力，在《綱要》精神的指導下，我園把家長助教活動融入課程。自活動開展以來已有四年，家長助教從開始的寥寥幾人報名到現在的全園各個班級家長人人參與，逐漸成為家園共育常態工作，現結合家長助教在我園的有效開展，談幾點思考：

1 大力宣傳倡導家長積極參與是保障

家長因為從事著各種職業，蘊含著豐富的教育資源，只要充分利用好這些教育資源，讓這些資源為我們的教育服務，那就一定會取得良好的教育成效。開展初期做好宣傳，讓家長積極參與，這是做好家長助教工作的前提。

1.1 制定方案，充分宣傳。通過前期摸底調查了解班級家長情況，充分利用學校的微信公眾號、班級群、網站等向家長進行前期宣傳，詳細介紹家長助教活動開展的目的及每階段的活動安排，從而吸引有興趣的家長積極參與，老師再根據家長的職業特點及時間進行具體安排，提高活動開展的有效性。

1.2 分析現狀，真誠相邀。很多家長有專業優勢，但不自信擔心自己不能組織好活動，因而在報名時退卻，這時就需要我們個別交流，打消家長的顧慮，幫助完成第一次教學體驗。比如我們一位孩子的媽媽，手工縫制非常精致，教師協助貫穿教學始終，媽媽側重縫制為主，當孩子們看到媽媽手中生龍活現的小老虎時都要學著做，收到了非常好的效果。

2 廣泛吸納家長教育資源是基礎

家長助教的到來，不僅帶給了孩子們一個個驚喜，也豐富了幼兒教育資源，每個活動讓大家充滿了期待。首先是男家長的參與對孩子們來說充滿了新鮮感和陽光之氣，大大激發了孩子們的學習興趣;其次，家長們更專業的講解和介紹，滿足了幼兒好學好知的愿望，從而激發他們進一步科學探究的欲望。

2.1 挑選有陽剛之氣的“爸爸老師”。幼兒園老師多女性，“爸爸老師”的參與，增加了幼兒的新鮮感。例如，“花匠” 伍子琪爸爸別具心裁帶孩子們種植多肉植物，小朋友們目不轉睛看得可認真啦。更開心的是可以現場種植喔！看，一個個小花匠認真地種植著一盆盆小多肉，肉嘟嘟的小朋友碰上肉嘟嘟的多肉植物，可愛極了！“象棋”王任弘毅爸爸精心準備30份象棋，詳細地向小朋友們講解象棋的玩法，“馬什么時候能夠吃掉大象呢？”任老師生動有趣的語言引得小朋友們哈哈樂，象棋活動結束啦，小朋友玩象棋的興致并沒有減弱，回家再試一試，看誰會成為小小象棋手吧！陽剛具有特長的“爸爸老師”讓孩子們學習的興趣增濃，同時也與女教師的耐心、細心形成有效的互補。

2.2 組建媽媽老師故事團。媽媽老師相對于爸爸來說溫柔、體貼，我園的媽媽故事團很受孩子們喜歡，為了讓孩子接觸更多的不同類型的故事，家長們都會精心準備。如中三班劉巍淇媽媽不僅準備了繪本故事圖書，還為讓孩子們都能看見書本內容準備了相應的圖片。戴有誠媽媽循循善誘，讓孩子們在“觀察、猜測、解答”的循序漸進的過程中學習，尊重孩子，寓教于樂！管雋冉媽媽還化身魚博士，講故事后和孩子們一起折紙，孩子們特別感興趣。媽媽故事團從班內講述，到班級間分享，再到全園展示，在媽媽故事團的影響下，孩子們的語言表達能力、大方表演能力得到不同的提升。

2.3 邀請特殊職業的家長參與活動。比如讓醫生、軍人、警察、消防員等專業人員走進課堂，請消防員家長講述消防安全知識，了解特殊職業的使命，增強孩子們的自豪感，從小向往形成正確的價值觀。請眼科、牙科家長講講保護眼睛、牙齒的知識等，這樣一方面彌補教師專業知識的不足，另一方面可以更好地解答幼兒的疑惑，活動直觀效果好。

3 兒童為本提高家長助教的有效性是重心

在精心組織下，家長助教的參與率隨著活動的推進逐漸提升，但不同的家長在組織時也發生了很多小插曲，有的還沒組織活動孩子已經亂成一團，有的雖然組織但效果不佳，為了確保活動的有效性，我們又針對性地進行指導。

3.1 活動前的目標討論與制定。家長的知識比較專業，但許多家長對教育規律不太了解，對幼兒的年齡特點和心理也缺乏認識。如果讓“家長教師”按照自己的職業、特長隨意活動，就會缺乏針對性。如果活動過于復雜，幼兒不理解，過于簡單，幼兒又會沒有興趣。因此，在家長確定活動后，教師要根據孩子們的年齡特征和心理需要，和他們共同設計符合本班幼兒能力發展的目標、方案，保證課程目標的有效實施。

3.2 活動中的適時指導與配合。家長助教活動不是家長一人開展，需要教師的適宜指導。在活動中發現有的老師放手讓家長一人組織，孩子們有的是各玩各的，有的是特別興奮，家長急得直流汗。為保證“家長助教”活動的有效性，家長在助教時，教師要做好協助工作，配合家長完成各種活動，比如協助維持活動秩序，避免孩子太興奮活動進行不下去;當活動中幼兒答此非彼抑或干擾同伴活動時，教師適時引導很必要。

3.3 活動后的鼓勵與反饋。雖然在助教活動中會出現這樣那樣的問題，但在孩子們的眼里，爸爸媽媽的參與陪伴讓他們有更多的快樂體驗，孩子們的笑臉就是最好的鼓勵。同時教師注意收集助教家長在活動過程中的問題以及解決問題的建議，及時反饋，從而引領家長真正參與到幼兒園課程實施中，不斷增強活動的有效性。

4 互助共贏促進幼兒成長是家長助教的根本

家長助教活動對幼兒、教師和家長自身都有不可低估的價值和意義，具體表現如下：

4.1 更全面促進孩子的成長。家長助教活動的開展，為幼兒園活動融入了更多新理念、新內容，不同的家長帶來了不同的風格，豐富了孩子們的視野，有效地激發了孩子們的學習興趣。同時幼兒園的課程也更加多元和豐富，不僅局限于幼兒園的預設課程在園內組織，也增加了幼兒園的園外活動組織，比如家長助教親子節慶活動、戶外實踐體驗活動的開展，在生活中學，在社會中學，教育更生動，多方面順應孩子的成長。

4.2 更增進親子關系的融洽。對于孩子來說，自己的爸爸媽媽或同伴的家長助教當老師，讓他們感到自豪、崇拜，對于平時工作繁忙的家長來說無疑是提供了一次近距離的與孩子們親近的機會。一位孩子爸爸在心得體會中寫到：“今天我發現平時內向文靜的女兒一直在開心地互動，與平時大不一樣。原來我的陪伴會讓她更快樂。以后，我會盡可能多抽出時間陪伴孩子，多參加這樣的活動。對于家長來說，家長助教也為我們提供了一次親身體驗的機會，不走進班級，不切身走進孩子們，不知道幼兒教師工作的辛苦、瑣碎。很多家長感悟：雖然事前進行了充分的準備，在私下里預設了各種突發狀況，可是當真正面對這些孩子們時，還是亂成一鍋粥，幸虧老師及時幫助收場，老師們的眼神都能說話，她們的一個動作孩子們就能領會，原來幼教老師不是人人都能勝任的，由衷地對老師們多了一份欽佩，并表示以后要多學習，多配合老師的工作……”

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，積極支持、幫助家長提高教育能力。”家長助教作為一種新型的家園共育方式，進一步成為幼兒教育資源的提供者、支持者和合作者，使家園教育資源與優勢互助互補，讓孩子的思維和空間更多元，逐漸成為幼兒園課程的有效補充。現在家長助教已成為我園課程的常態，得到了家長的廣泛認可。三年中每位孩子的爸爸或媽媽至少來園做助教1次，最多次數不限。每學期召開年級組家長助教表彰會，鼓勵帶動家長，提高家長主動參與教育的責任和擔當。每學年家長助教組織策劃一次大型的親子活動，不斷提高活動的豐富性和有效性，增強教育的活力。我們也將繼續不斷探索，充分發揮家長、學校、社會的三者共同教育責任，為兒童的健康發展奠基引航，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

（作者單位：江蘇省南京市浦口小紅花幼兒園）