發(fā)揮名師工作室作用?打造師生成長(zhǎng)共同體

張秀發(fā)

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，通過(guò)研修培訓(xùn)等形式，"造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才"，名師工作室無(wú)疑是促進(jìn)和造就名師的重要方式。名師工作室是由地方行政部門(mén)組織和管理，以教師自愿參與為前提的集科研，培訓(xùn)等職能為一體的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)共同體。本文就名師工作室的打造師生成長(zhǎng)共同體方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

名師工作室，就是要發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動(dòng)作用，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，以教師專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，整合資源、高端引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、整體提升，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)名師隊(duì)伍。

課堂是教學(xué)的主陣地，建立名師工作室的最終目的是提高教師的成長(zhǎng)，從而服務(wù)于課堂，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么如何發(fā)揮名師工作室的作用促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)呢？我認(rèn)為要把課堂教學(xué)作為名師工作室建設(shè)的落腳點(diǎn)，通過(guò)名師引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，依托名師本身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮他們的輻射作用，以促進(jìn)廣大教師教育、教學(xué)能力的提高，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。

一、師徒結(jié)對(duì)，搭建平臺(tái)

教師是學(xué)校之本，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)學(xué)校的頭等大事。因?qū)W校發(fā)展需求，近幾年教師隊(duì)伍補(bǔ)充了大量新鮮血液，中青年教師比例逐漸擴(kuò)大。為了讓骨干教師盡快能夠獨(dú)當(dāng)一面，我們通過(guò)搭建“名師工作室”這一平臺(tái)謀發(fā)展，師徒結(jié)對(duì)“傳、幫、帶”促成長(zhǎng)，名師（師傅）要做到“三帶”：帶師魂—敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn);帶師能—掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能;帶師德—育德之道，為人師表。徒弟要做到“三學(xué)”：學(xué)思想—教育教學(xué)理念;學(xué)本領(lǐng)—教育教學(xué)基本功;學(xué)做人—為人處事，為善求真。新老教師通過(guò)“三帶三學(xué)”，一定能提高自己的水平，給學(xué)校插上騰飛的翅膀。從而逐步建立一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)精良的師資隊(duì)伍，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)品位的目的。不少的徒弟都成為當(dāng)?shù)氐捻懏?dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)科精英，不少教師獲得中考綜合評(píng)估獎(jiǎng)，在賽課及論文發(fā)表等方面表現(xiàn)突出。作為工作室主持人要學(xué)會(huì)成就他人，這樣才能更好成就自己。

二、名師垂范，示范引領(lǐng)

名師的課堂教學(xué)往往是他們教學(xué)理念的體現(xiàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)和教學(xué)智慧的展示，能夠給廣大教師以思考和啟迪，有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。每學(xué)期學(xué)校可以在每個(gè)學(xué)科安排一到二名教師上公開(kāi)課或示范課。課后名師和聽(tīng)課的同行一起分享名師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，進(jìn)行研磨，研磨研磨，先死后活，不瘋魔，不成佛。這樣也能使名師教學(xué)資源得到了有效的發(fā)揮和利用，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范性、針對(duì)性和有效性，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量具有重要的借鑒意義。

三、理論積淀，提升素養(yǎng)

名師成長(zhǎng)的歷程也是一種有價(jià)值的可利用的資源。通過(guò)微信和QQ群里推薦優(yōu)秀的課例、教學(xué)資源和名師的講座等形式學(xué)習(xí)、研究。舉辦名師經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì)或?qū)ｎ}報(bào)告會(huì)，將他們?cè)谀骋环矫娴难芯砍晒詫?zhuān)題報(bào)告的形式展示出來(lái)，對(duì)開(kāi)闊廣大教師的眼界，增強(qiáng)他們的研究意識(shí)也很有幫助。無(wú)論哪種學(xué)習(xí)形式，它既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。隨著“理論沉淀”的深入推進(jìn)，教師的課程觀、學(xué)習(xí)觀、師生觀有了新的沖擊，促使教師必須重新審視自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，做出自我改變。

四、搭設(shè)舞臺(tái)，萃取經(jīng)驗(yàn)

客觀來(lái)看，名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有傳播分享自己教學(xué)理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的想法;老師們（徒弟）有發(fā)展的需求和成長(zhǎng)的渴望，每個(gè)教師都渴望在更多的舞臺(tái)上展示自己。作為學(xué)校應(yīng)定期安排名師所帶徒弟講匯報(bào)課、達(dá)標(biāo)課并要求大量教師廣泛參入聽(tīng)課、評(píng)課。聽(tīng)課教師在學(xué)習(xí)、觀摩、感受名師風(fēng)采過(guò)程中，深受啟迪，結(jié)合自身實(shí)際，提高反思。通過(guò)廣泛參與評(píng)課環(huán)節(jié)，及時(shí)交流聽(tīng)課心得，相互切磋，思考與對(duì)話(huà)，及時(shí)反思，改進(jìn)建議，探究其中的“道術(shù)”，萃取經(jīng)驗(yàn)，教師最大的浪費(fèi)就是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)，這樣為徒弟今后課堂教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)名師的的課堂也有借鑒意義，更好地對(duì)名師工作室的建設(shè)起到了良好的推動(dòng)作用。即在正確的時(shí)間，正確的地點(diǎn)，面對(duì)正確的人，才能做正確的事，達(dá)到師生共贏的目的。

五、不忘初心，踐行使命

名師工作室的發(fā)展要具有嶄新的生長(zhǎng)力和不竭的創(chuàng)新點(diǎn)，必須以學(xué)生為落腳點(diǎn)，做學(xué)生生命中的貴人，為國(guó)育人，為國(guó)育才。無(wú)論你是什么工作室，有著怎樣的任務(wù)和追求，都要真正以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。讓學(xué)生的生命之花在課堂上盡情綻放，提升學(xué)生生命質(zhì)量。即建立名師工作室的初心和使命是為了學(xué)生更好地發(fā)展，做好接力棒。因此，名師工作室應(yīng)對(duì)準(zhǔn)課堂，課堂才是名師和教師盡情展示自己才華的舞臺(tái)。要讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生在課堂上，要讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生在學(xué)生身上，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。把課堂的舞臺(tái)還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生發(fā)展的廣闊天地。名師工作室教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)好“根”的問(wèn)題。提升教和學(xué)的含金量。著力解決學(xué)生學(xué)習(xí)中真正遇到的問(wèn)題只有著眼于學(xué)生發(fā)展，這樣實(shí)在而有效的研究，名師工作室的發(fā)展才有流動(dòng)的源頭活水，才有不竭的生命活力。充分相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有喜歡的課程，都能用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)、探索，讓學(xué)生享受課程，讓課程成就學(xué)生，這才是名師工作室的真正使命。