運用現代教育技術探索新的教學模式

崔鳳偉

伴隨21世紀的來臨，知識經濟的大潮正向我們迅猛襲來，大力推行現代教育技術，探索新的教學模式已成為學校教育的一場革命。同樣，現代教育技術也給美術課帶來了深刻的變化。通過這幾年的學習及教學實踐，體會到現代教育技術對美術課的影響，并逐步探索出了新的教學模式。

就以美術課中欣賞課來說，傳統教學法往往是教師選擇審美對象，滔滔不絕地向學生介紹美術作品的時代背景，內容，形式美等。但最終只能是教師本人的感受和個人欣賞，而學生仍不理解，也無法調動學生欣賞作品的興趣，還會出現美術課學生做其他學科作業的被動局面。

中學美術欣賞課是中學美術教育的重要一環，也是廣大學生感興趣的課程之一。如何上好美術欣賞課，也就是說如何在欣賞課上探索出新的教學模式，最大限度滿足學生對美術知識的渴望，是許許多多美術教師長期探索的課題。中外美術有著悠久的歷史，遺留下極為豐富的藝術作品，各種流派風格紛呈，但在中學教育中每期設置的美術欣賞課不過一兩節。

那么要在極少的課程內，讓學生對歷史著名美術作品有一個較為深刻全面的認識和了解是十分困難的，隨著越來越多的現代化教學如多媒體中電腦作為教學手段，使得進行高質量的美術欣賞成為可能。

就拿我制作的cai軟件《中國畫欣賞》來說，首先說說利用多媒體軟件來上欣賞課的好處。

一是通過鼠標翻閱范圖，界面清晰，操作極為方便。二是佳作范圖選擇精美畫冊，多媒體電腦將會保持范圖原有的效果，學生從電腦中看到的美術作品效果勝于教材中范圍以及教師手中的范圖。三是運用多媒體教學，可以直觀地把圖象展示給學生，給學生以身臨其境之感，充分調動了學生的積極性。四是寓教于樂，同學們通過多媒體教學，改變了以往沉悶的教學模式，在興趣中學到新的知識。五是利用電腦輔助美術教學可以簡便、快捷、直觀地突出學習過程，是學生能輕而易舉地理解和領悟，從而縮短了授課時間，提高了教學效率。現行的美術教學往往要花大量的時間精力講解知識、技能，而這并不見得學生都能夠理解和掌握，因而往往事半功倍。電腦的出現，馬上就成了我們最得力的助手。六是借助多媒體使美術電腦輔助教學軟件可以更好的培養能力。發揮電腦智能化的優勢，使“因材施教”從教學的努力方向變為事實，從而能培養提高學生多方面的能力。

運用電腦輔助美術教學，可以使學生在藝術作品的賞析、借鑒、素材的選擇、組合中開啟心智，發揮想象，盡情創作，培養了創造能力。

借助于電腦輔助教學可以打破單一的美術教學模式。教學模式的優勢只須考慮兩個因素：一是利用學生的主動參與，二是便于發揮教師的主導作用。在傳統的教師講學生聽的單一的教學模式里，不少學生的課堂參與是有限的、被動的。究其原因，是學生投入的不夠，現代教育理論強調應該增加學生的自學時間，在學習中進行指導，培養學生的能力。學習的目的就是學會學習。多媒體使電腦輔助教學，是實現上述現代教學理論很好的手段。

運用多媒體教學有諸多益處。但是否不論多少無止境地運用呢，并非如此，多媒體教學在教學中的運用適應度，它并不能包含美術教學的全部，避免在整堂課的播放，否則會收到反效果，學生會當做休閑娛樂，課堂紀律松散，應放放停停，中途進行重點介紹，或先講解再播放，也可以讓學生上來邊放邊講，自析自議，自由討論后布置練習做等等。總之，充分調動學生的自主性，既要讓學生欣賞的輕松、愉快，又要形成良好的心理結構。

根據教學內容要尋找最佳切入點，有些課程內容，在合理選擇用電教手段的同時采用與示范教學相結合，效果更佳。例如講到中國古代花鳥時，首先大膽地在課堂上現場揮毫，讓學生面對面痛痛快快得感受一下寫意畫揮灑自如、虛實相應、水墨淋漓、縱橫交織的瀟灑畫風，再對其水墨寫意畫的情趣美、意蘊美和形式美等審美內涵進行揭示，引發同學的興致，并讓有激情的同學也來試著畫。體會在宣紙上作畫的感覺，讓他們充分感受和領悟中國傳統繪畫的魅力和藝術震撼力，從而激發學生對中國傳統繪畫藝術的熱愛，在潛移默化中增加了學生熱愛民族、熱愛祖國的愛國主義思想情感。

我通過CAI軟件教學，探索出幾點教學模式：

一、媒體的運用成為美術欣賞教學的基本手段

視覺媒體的展示時和與師生活動的關系主要有：

1.先展示，后活動

這一方法有利于創設情境，使學生集中注意力，接受新知識。

2.先活動，后展示

3.邊活動，邊展示

這是美術欣賞最常用的方法。它便于教師對美術作品逐幅講解，配合提問，及時了解學生掌握作品的情況。學生同作品可面對面地進行感情交流。

二、媒體組合教學成為美術欣賞教學較為有效的方法

媒體組合即在教學中把各種媒體組合起來共同作用于學生，影響學生的學習態度，從而調動學生的積極性，使美術欣賞課能最大限度地發揮效能，美術欣賞課我們常用的媒體有掛圖、幻燈、音響、電腦等，我們應根據需要合理的選擇媒體，做到能突出教學重點，化解教學難點，實現教學目標。

我們在具體運用時，一要突出重點媒體，注意輔助媒體的配合，二要貫徹媒體配合從整體性原則。多種媒體同時運用時，應重點利用兩個媒體，媒體配合要形成整體，不要成為現代化設備的大展示，一堂好課并不取決于媒體運用的多少，而在于媒體的運用是否便于解決問題，完成教學任務，即媒體配合要達到優化組合。

三、計算機輔助教師美術欣賞發展的方向

由于計算機具有集成性、控制性、交互性，老師可把講述的內容，包括文字、圖形、圖像、動畫、音樂等輸入計算機中，再根據教學計劃合理編排，上課時可隨時調出，方便靈活，多媒體課件與一般的媒體組合課型又有許多不同。多媒體課件制作更具創造性，由于多媒體計算機集語言、文字、聲音、圖像等多種教學信息于一體，教學中盡可能發揮想象，調動一切手段來完成教學任務。其次是活潑性。由于多媒體課件充分發揮了圖、聲、文的優勢，上課時容易抓住學生，調動學生的積極性，使課上得生動、活潑、學生思維活躍，精神飽滿。

時代的發展給美術欣賞課教學帶來了深刻的變化，美術欣賞課成為在現代教育理論指導下的美術欣賞活動，美術欣賞課要充分利用現代科學技術的成就，時代的發展給我們帶來了挑戰和機遇，所以我們在掌握相關的專業知識的同時，也要掌握一定的現代教育技術，適應新時代的要求。