小學數學教育與信息技術的整合問題探討

摘 要：小學數學教育是小學教育的重要組成部分，小學數學教育可以有效的提升小學生的邏輯思維能力，對于小學生的未來發展作用很大。小學數學教育在實施的過程中，應該與時俱進，為了保障小學數學教育的效果，應該將小學數學教育與信息技術相結合，這樣才能夠提升學生的興趣。文章針對目前小學數學教育工作中所存在的問題進行闡釋，并針對問題給出更好的改善措施，旨在更好的促進小學數學教育質量的提升。

關鍵詞：小學數學;教育;信息技術;整合;優化方案

1 前言

小學數學的教育是非常重要的，小學生在數學教育中能夠提高其邏輯思維能力和信息整合能力，針對小學數學的教育應該加大重視。但是目前小學數學教育工作出現了一些阻礙，這些問題的出現主要來自目前小學數學教育的方式比較傳統，無法吸引學生的注意力，從而無法保障小學數學教育的質量。針對該項問題，筆者認為應該將小學數學教育與信息技術進行整合，增加學習內容的興趣度，從而提升學生學習的興趣，更好的促進小學數學教育工作的開展。

2 小學數學教育存在的問題

目前小學數學教育存在無法激發學生興趣、無法解決學習難點以及無法和家長進行有效溝通三個問題，具體內容闡述如下：

2.1 無法提升學生學習興趣

傳統的小學數學教學無法提起學生學習的興趣，學生在聽課的過程中只是被動性的聽取教學內容，并沒有積極主動的進行參與，沒有最大化的調動起小學生的學習積極性。因此會導致小學生在數學學習的過程中，無法舉一反三的深度思考，自然就不可能在數學教育方面有太多的突破和起色，無法去保障小學數學工作的正常開展[1]。

2.2 無法解決數學教育的難點問題

在小學數學教育的過程中，很容易出現數學教學難點問題。針對這些問題，按照傳統的教學方式，學生對于難點所涉及的知識點無法進行有效的了解，無法進行深入的探索和思考。因此給小學數學教育帶來很大的阻礙，無法保障小學數學教育工作的正常開展[2]。

2.3 無法進行有效的家庭溝通

小學數學教育需要家庭和學校的共同配合，在數學教育的過程中，應該建立學校和家庭之間的協同網絡系統，目前由于傳統模式比較單一，無法建立兩者之間的聯系，不能夠充分的配合和監督來共同提高小學生數學學習的效果，從而給小學數學教育帶來了阻礙，無法保障小學數學教育工作的正常開展[3]。

3 小學數學教育與信息技術整合的優化措施

針對上述所存在的三個問題，筆者結合自身經驗并參考有關案例認為信息技術融入小學數學教育是很有必要的，其優化結果也是很明顯的，具體內容如下：

3.1 創建教學情境以激發學生興趣。

在小學數學教育與信息技術的整合過程中，我們應該去創設教學情境，以便去激發學生的興趣。針對教學的內容，我們應該通過電子屏幕的方式向學生呈現出比較生動的畫面、動聽的音樂。從而將靜態的小學數學教學內容轉化為動態的內容。例如在教學過程中，我們以龜兔賽跑這個數學知識作為案例，如果通過電子屏幕進行動畫的演示，則能提高學生的興趣，并且增強其了解，更好的提升學生的數學水平，有利于小學數學教育的工作開展[4]。

3.2 信息技術加強難點知識點的教學

上文中我們說到在小學數學教育中容易出現知識難點問題，針對這些問題，按照傳統模式不容易讓學生進行深度的思考，因為這些問題大多比較抽象和復雜，那通過電子白板等形式去加強難點內容的學習，可以有效的進行教學內容的開展。學生通過動態的圖片、實物、視頻以及其他各種教學工具，能夠使學生在最大興趣的基礎之上發散思維，舉一反三，從而更好的促進孩子的學習能力提升[5]。

3.3 通過信息技術建立家校協同教育網絡平臺

小學數學教育工作的正常開展不僅需要校方的努力，也需要學校與家庭的互相配合，針對小學數學教育家校協同工作的開展，信息技術提供了家校協同教育網絡平臺，從學校和家長兩方面共同促進小學生的小學數學教育工作的開展，及時的溝通學生學習中存在的問題，針對問題進行有效的解決，從而更好的促進孩子受教育質量[6]。

4 結束語

小學數學教育與信息技術的整合是非常有必要的，在小學數學教育過程中仍然存在很多問題，例如學生學習興趣不大、教學難點問題理解不充分、家校協同工作不及時等。針對這些問題，筆者通過信息技術手段進行科學有效的解決。如今多媒體已經走進了各個校園，以多媒體設備為載體，通過信息技術手段，能夠調動小學生數學學習的積極性，從而更好的提升學習效率，更好的促進小學數學教育工作的開展。文章旨在給讀者提供建設性思考建議，期望能夠更好促進小學數學教育與信息技術的進一步優化整合。

參考文獻

[1]譚兆亮.信息技術和小學數學課程整合的案例研究[J].2015（01）.

[2]王仁榮.探究小學數學與信息技術整合的實踐方法[J].中國校外教育（基教版），2017（9）：110.

[3]黎慶敏.小學數學教育與信息技術的整合問題探討[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017（9）：729.

[4]簡欣.小學數學教育與信息技術的整合問題分析[J].課程教育研究（新教師教學），2015（17）：58-58.

[5]高明媚.信息技術與小學數學課程整合的實踐心得[J].新課程（小學版），2017（4）：118.

[6]石斌.小學數學教育與信息技術的整合問題探討[J].中國校外教育（下旬刊），2017（8）：164-165.

作者簡介

薛慶祝（1973-），男，漢族，山東臨沂人，大學，曲阜師范大學歷史教育，一級教師，現就職于臨沂第一實驗小學清河北路校區。