大學(xué)形象宣傳片創(chuàng)新研究

李沙

近年來(lái)，隨著數(shù)字化影視的高度發(fā)展，大學(xué)形象宣傳片的制作也緊隨著技術(shù)更新變迭著，視聽藝術(shù)、故事發(fā)展、人文內(nèi)涵，擺脫了單一的宣傳方式和內(nèi)涵輸出，大學(xué)形象宣傳片的內(nèi)容傳達(dá)逐漸豐富立體了起來(lái)。雖然有著令人耳目一新的發(fā)展嬗變，但大學(xué)形象宣傳片仍然有其缺點(diǎn)和缺漏。本文以清華大學(xué)為例，主要探討大學(xué)形象宣傳片的創(chuàng)新意義，并對(duì)其缺漏稍作評(píng)價(jià)。

2019年清華大學(xué)的形象宣傳片是以實(shí)驗(yàn)短片的形式進(jìn)行的，這在國(guó)內(nèi)大學(xué)形象宣傳片所采用的形式當(dāng)中是開創(chuàng)先例的。清華大學(xué)的形象宣傳片十分注重個(gè)人情感的表達(dá)，導(dǎo)演狄迪在其創(chuàng)作手記中寫道：“我是家里的第一個(gè)大學(xué)生，在清華大學(xué)這樣一所藏龍臥虎的學(xué)校，能順利從本科讀到碩士，現(xiàn)在回想起來(lái)仍覺不可思議。這也是我創(chuàng)作這個(gè)劇本的初衷。”導(dǎo)演從自己的個(gè)人經(jīng)歷和感受中汲取養(yǎng)分和靈感，為創(chuàng)作注入其獨(dú)特的情感。根據(jù)清華大學(xué)的調(diào)查，中國(guó)70%的大學(xué)生都是家里的第一位大學(xué)生，雖然宣傳片是從導(dǎo)演的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，但卻代表了全國(guó)大多數(shù)學(xué)生的心聲，能夠引起受眾共鳴。從短片的片名《從一到無(wú)窮大》也可以看出導(dǎo)演的用意，《從一到無(wú)窮大》是G.伽莫夫的一本關(guān)于科普、科學(xué)人文的圖書。它與其他的按主題分類來(lái)寫作的科普著作不同，作者以一個(gè)個(gè)故事打頭和串聯(lián)，把數(shù)學(xué)、物理乃至生物學(xué)的許多內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，不知不覺間將一些最重大或者最有用的理科知識(shí)甚至技巧信手拈來(lái)，讓人覺得妙趣橫生、恍然大悟以及莞爾一笑中意猶未盡地概覽了自然科學(xué)的基本成就和前沿發(fā)展。導(dǎo)演也是按照這樣的安排對(duì)短片進(jìn)行排布，從而使短片邏輯緊湊，主題鮮明。

宣傳片同樣進(jìn)行了表現(xiàn)形式和創(chuàng)作技法上的探索與嘗試，短片打破了“第四墻”，使觀眾和短片直接連接，給人以身臨其境之感，加強(qiáng)了個(gè)人感情的傳達(dá)，令人動(dòng)容不已。導(dǎo)演選擇薛其坤老師作為短片發(fā)展的“牽線人”也是別具匠心，“在設(shè)計(jì)臺(tái)本之初，我們就想請(qǐng)薛其坤老師作為這個(gè)“揭開謎底”的人。薛老師的個(gè)人經(jīng)歷和個(gè)人魅力，是這部影片的關(guān)鍵。我們請(qǐng)到的所有參演的清華同學(xué)，都是家里的第一個(gè)大學(xué)生，故事中的劇情，絕大部分都是真實(shí)發(fā)生的。在編排上，我們選擇了一些比較輕松的橋段，展現(xiàn)“家里第一個(gè)”們所遇到的困難。有笑有淚，無(wú)悔青春，這應(yīng)該就是大學(xué)的樣子吧。”相似的人生經(jīng)歷將人們匯集在了一起，這樣的“感同身受”，不僅僅是短片里的老師和學(xué)生，也是屏幕前即將步入大學(xué)的莘莘學(xué)子，導(dǎo)演進(jìn)一步拉近了和觀眾的距離。

“作為塑造和樹立形象的一個(gè)重要手段，高校宣傳片的制作實(shí)際上是伴隨著科技發(fā)展的腳步在不斷創(chuàng)新發(fā)展著的。早期的高校宣傳片，由于受到創(chuàng)作理念、設(shè)備條件的限制和技術(shù)手段的制約，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)意、宣傳方式單一、制作手段呆板。大多采取照片、畫冊(cè)、文字介紹等平面宣傳方式，內(nèi)容平淡，傳播廣度和速度都十分有限。”清華大學(xué)的形象宣傳片卻是打破了這樣的藩籬，選取實(shí)驗(yàn)短片的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，加之運(yùn)用現(xiàn)代化數(shù)字化的技術(shù)機(jī)械，藝術(shù)化的技巧表達(dá)，拒絕扁平化的展現(xiàn)方式，使宣傳內(nèi)容立體而又豐富。從視聽語(yǔ)言角度觀之，短片呈現(xiàn)出一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的人物聯(lián)系，短片的開頭便是學(xué)生們圍繞著薛其坤老師站成了一個(gè)圓，如此便形成一個(gè)人物之間多對(duì)多的關(guān)系。薛其坤老師和這些清華的同學(xué)們有一個(gè)重要的共同點(diǎn)：他們都是家里的第一個(gè)大學(xué)生。他們是各自家庭里的第一個(gè)，也代表著中國(guó)無(wú)數(shù)家庭中的第一個(gè)。薛其坤老師作為“揭秘人”是故事發(fā)展的中心和核心，學(xué)生的個(gè)人考學(xué)際遇以及學(xué)習(xí)生涯的生動(dòng)故事都由薛其坤老師引帶出來(lái)。

“大學(xué)形象宣傳片作為視聽藝術(shù)作品，必須遵循視聽藝術(shù)的基本規(guī)律，通過建構(gòu)富有吸引力與感染力的“大學(xué)故事”審美意象來(lái)打動(dòng)和影響傳播對(duì)象。因此，在攝制大學(xué)形象宣傳片中，不論是對(duì)景、境、人、物之畫面的擷取，還是對(duì)聲、光、色、影的調(diào)用，都應(yīng)具備人文情懷與審美意識(shí)，善于化抽象為具體，于細(xì)微之處見格局，講究有意味有境界的聲畫表現(xiàn)，合理處理好聲音、畫面及文字諸元素之間的組合關(guān)系，講求愉悅的視聽體驗(yàn)，能夠從節(jié)奏、韻致、意趣等多個(gè)維度來(lái)鑄就作品的整體觀賞效果。與此同時(shí)，要善于發(fā)揮視聽藝術(shù)的具象、直觀優(yōu)勢(shì)。”清華大學(xué)形象宣傳片的拍攝手法也極具電影的魅力和特點(diǎn)，首先故事取意具有吸引力和說服力，基于數(shù)字調(diào)查和事實(shí)論證能夠最大程度地感染傳播對(duì)象;其次，短片對(duì)景、境、人、物之畫面的擷取也恰到好處，對(duì)聲、光、色、影的調(diào)用也恰如其分;最后，短片所傳達(dá)出的人文情懷亦十分濃厚，從一到無(wú)窮大，這是無(wú)數(shù)學(xué)生們的命運(yùn)寫照。鏡頭先是聚焦到一個(gè)學(xué)生的考學(xué)經(jīng)歷，緊接著以小見大，由一個(gè)人的命運(yùn)映射出千千萬(wàn)萬(wàn)名大學(xué)生的命運(yùn)。這樣的連接是打動(dòng)人心的，是傳播對(duì)象能夠聯(lián)系至自身的經(jīng)歷，從而達(dá)到理想的傳播效果。

國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高校的形象宣傳片還是依照著以前的路子對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作，千篇一律的宣傳框架不禁讓傳播對(duì)象產(chǎn)生了審美疲勞，而清華大學(xué)作為全國(guó)乃至全世界的知名高校，其歷史背景、建校成就等自然不必多言，面對(duì)這樣的情況，清華大學(xué)的形象宣傳片便突破了其他高校所盤踞的窠臼。把聚焦點(diǎn)從介紹學(xué)校這樣一個(gè)生硬的建筑物轉(zhuǎn)移至每個(gè)鮮活的學(xué)生身上，以高度的人文關(guān)懷精神詮釋教育的初衷和對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬。把莘莘學(xué)子的命運(yùn)都牽連在一起，從一到無(wú)窮大，是每個(gè)人的命運(yùn)之大，也是教育事業(yè)的未來(lái)之大。從關(guān)懷個(gè)人的人生境遇，到關(guān)懷整個(gè)國(guó)家的教育事業(yè)，清華大學(xué)的形象宣傳片在人文情懷上達(dá)到了一定的高度，值得其他高校學(xué)習(xí)效仿。

當(dāng)然，除卻這些可圈可點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，清華大學(xué)的形象宣傳片也有其缺點(diǎn)。比如人物表演痕跡較重，不夠自然，可能會(huì)因此減弱傳播對(duì)象的代入感，從而弱化了宣傳的效果。其次，人物的安排不夠自然和緊湊，“主持人”這一角色就較為單一，缺乏故事背景，過于干癟。如果能為所有人物填滿背景，那么整個(gè)宣傳片會(huì)更加飽滿。

總體而言，清華大學(xué)的形象宣傳片為國(guó)內(nèi)其他形象宣傳片做了優(yōu)秀的示范，不論是從創(chuàng)新方面還是人文關(guān)懷的傳達(dá)，都值得借鑒和學(xué)習(xí)。這是一次不完美但可以稱之成功的創(chuàng)新和嘗試，如果國(guó)內(nèi)高校能夠延承這樣的探索創(chuàng)新精神，那么便可以做出更高水準(zhǔn)的形象宣傳片。