美術主題式教學設計方案

鄭文利

一、主題教學內容

簡要介紹：本課是根據美術核心素養自主開發的一節有主題思想的創意美術課。內容結合抗“疫”德育教育和“垃圾分類”環保教育，依據小學美術課程標準而設計。本課內容在美術課程中，屬于“設計·應用”學習領域。“設計·應用”學習領域包括設計和工藝學習內容，既強調形成創意，又關注活動的功能和目的。因此，本課設計突出體現在內容的選擇貼近學生的生活實際，具有應用性、審美性和趣味性。特別是在抗疫期間，人們生活更是離不開口罩，可以說“口罩” 是全民抗疫的“無聲武器”。學習設計制作抗“疫”口罩更容易激發學生的學習興趣，使學生感受美術與生活的關系，體驗設計與制作活動的樂趣。

二、主題教學內容與教學目標的分析與確定

1.知識與技能：（1）初步了解形狀與用途的關系，感受“對稱”的設計，體驗文字、圖案等裝飾方法。（2）學習設計制作一個“抗疫”口罩。

2.過程與方法：在學習過程中，嘗試不同工具，用身邊容易找到的媒材，進行簡單組合和裝飾，體驗設計和制作活動的樂趣。

3.情感、態度與價值觀：（1）激發學生的家國情懷，感受美術與生活的關系。（2）學會交流，樹立合作意識和創新意識。（3）培養學生觀察生活，熱愛生活的好習慣，樹立環保意識。

教學重點：進行簡單的設計與制作，嘗試“對稱”的設計，體驗設計和制作活動的樂趣。

教學難點：巧妙設計與裝飾“抗疫”口罩。

四、主題學習過程的設計

過程設計 教師活動 學生活動 意圖

創設情境

導入主題 1.播放視頻。

（全民抗疫的畫面）

2.揭示課題。

教師：今天我們以口罩為畫卷，來歌頌他們“抗戰新冠”。（出示課題） 學生觀看

2.簡介繪制抗疫口罩的方法。

（PPT呈現）

（1）出示工具材料。

教師：這節課我們學習用剪畫的方法設計制作。

（2）出示范樣作品。

賞析：

說一說這兩件作品是用了什么材料制作的？

小結：用彩紙和廢舊的一次性口罩制作的。（板書）

（3）講解繪制過程。

（播放PPT）介紹口罩制作方法：用不同工具，用身邊容易找到的媒材，進行簡單組合和裝飾。

3.示范繪制抗疫口罩的過程。

直觀演示： （教師邊講解邊演示） 學生觀察

觀察與聆聽 對創作工具和創作媒材有廣泛的認識。（師生互動）

欣賞感受美術與生活的關系，激發學習興趣。

培養學生探究精神。讓學生自主感悟知識。

解決教學重點、難點。

師生互動 直觀演示

共同探究

繪制步驟和方法：

（1）紙對折，口朝右。

（2）設計口罩形狀。

（3）剪口罩形狀。

（4）裝飾美化口罩

（寫字 、畫圖、上色）

強調：用剪方法、掏空剪法和安全衛生。

（分析講解“對稱”設計，文字、圖案、色彩等裝飾方法。）

4.組織學生探究。

（進一步賞析范樣）

教師：請你說一說怎樣剪口罩形狀？口罩還可以設計成什么形狀？抗疫口罩還可以怎么制作？

;引導學生發現與感受（外形設計、文字裝飾、顏色搭配、圖案組合等）美術元素的運用和廢舊材料的利用。 學習對稱的設計方法。

（學習美術知識）

觀察與理解

（畫一半形狀）

聆聽;

觀察剪紙的方法

（學習美術技能）

聆聽

觀察與感受

（學習裝飾方法）

小組交流

;?合作學習

（深化知識技能）

觀察與學習

（變廢為寶）

（創意設計）

學習知識技能，培養學生的學習能力。

發揮教師的示范作用，幫助學生掌握設計制作的技法和技巧。

滲透藝術字（變體字）、簡單的花邊裝飾。

培養“三力”。

提高美術素養。

滲透環保教育

引導學生收集廢舊物品。

展示交流

欣賞評價 1.組織學生展示作品。

（以小組為單位展示）

2.引導學生進行自評與互評。

3.教師評價：點評與總評。（以鼓勵表揚為主）

4.組織集體表達“抗疫”情懷。

學生將作品戴在臉上。介紹自己的作品或評價他人作品。（從口罩的形狀、文字、圖案等裝飾、制作方法等方面進行評價，或是否有進步、自己認為作品還有哪些獨特的地方等方面。） 體驗創作成功的喜悅。

促進學生的審美判斷、創意實踐、美術表現等素養的形 成。

拓展延伸 （播放課件）

1.欣賞廢物利用，變廢為寶的作品。

2.引導學生尋找生活中的廢棄物品，發揮自己的創意，美化生活。 學生欣賞

開闊眼界

樹立環保意識 培養學生收集和利用廢舊物品，變廢為寶的品質。

環保教育

提升本課