淺談豎笛進課堂對小學音樂教學的益處

趙翊锜

一、選題原由

《中小學音樂課程標準》中指出：器樂演奏對于激發學生學習音樂的興趣、提高對音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用。;;?興趣，是學生最好的老師，隨著素質教育的不斷推進，越來越多的家長非常重視，孩子綜合素質的培養及鍛煉。因此，在眾多的音樂教學手段中，我認為，把豎笛帶進音樂課堂，不僅能給學生學習音樂帶來樂趣，對于知識的掌握，也有著非常大的益處。

隨著課程改革的不斷深入，像豎笛＼鋁板琴等小器樂的教學內容在音樂教材中的地位，不斷提高。當學生們體會了眾多的學習方法后，由于這些小器樂的進入，給課堂注入了活力，給學生們帶來了更大的學習興趣。豎笛是學校音樂教學的理想樂器，它易吹、省力，學起來具有，由淺入深的連續性、可塑性。對青少年學生有很強的吸引力，能夠使學生們在欣賞、學習音樂時，對充分享受音樂所帶來的樂趣和知識，起著非常積極的作用，另外，豎笛的指法和氣息對于日后學生學習西洋木管樂器頗有益處?；谝陨系脑颍疫x擇了《淺談豎笛進課堂對小學音樂教學的益處》作為我的論文主題。

二、豎笛教學，能利于學生的智力得到開發

美國布朗大學的心理學家賈迪納，向美國科學促進協會提交的報告中說，音樂有微調大腦的能力，協助大腦更加專注于其他種類的學習，且無論年齡大小，均能從音樂的學習中受益?？梢?，音樂對小孩智力開發的作用。

豎笛不僅鍛煉了學生對音樂要素的表現能力，還鍛煉了學生在演奏作品時手、眼、腦、口多種感官有機協調和綜合運用的能力，利于學生的智力得到開發，是學生學習音樂課程中，一項重要的實踐活動。

三、豎笛教學，能訓練學生的音樂聽覺能力

音樂是聽覺的藝術，在傳統的音樂教學中，我們往往只結合演唱、欣賞，來填充學生的聽覺培養，卻忽視了音樂本身的無形因素，忽視了聽覺思維訓練。豎笛，在課堂中很好的填補了這一缺失。演奏，是訓練音高聽覺的，最有效的方法之一。

對音準節奏的準確掌握：除了唱之外，奏也是訓練音高聽覺的基本方法之一，學生要通過吹奏表現出來，其聽覺思維的過程就更為集中，一些單音，音階的吹奏練習，不僅可以讓孩子對音樂有個音高的概念，讓他們輕而易舉的在大腦中牢記，提高記憶能力。而且通過有節奏，有趣味旋律的練習讓學生積極參與到實踐中來，有效的掌握基本的節奏型，從而達到“教”與“學”的有機統一，并激發學生的積極性。

對力度音色的有效把握：力度在音樂中有著極為細膩的作用，他是音樂情感表現的重要因素，孩子們按樂譜上的各種力度記號，親自用豎笛來吹奏，把氣吐得強，弱，漸漸的強或是漸漸的弱，這對力度聽辨來說是很有意義的。再者，通過強音和弱音的吹奏練習，能讓學生更正確的分辨出不同的音色效果。

在音樂課堂各個領域的教學中，恰當的融入小器樂，不僅能充分激發學生的學習積極性，集中學生的注意力，更能訓練學生聽覺能力的形成，使其聽覺思維能夠得到更好的發展。

四、豎笛教學，能促進學生的合唱能力提高

二聲部或多聲部合唱的學習是音樂課堂教學的重難點。教師往往花費不少精力來解決，但最好效果仍然不理想，其結果是教師教的口干舌燥，學生學的筋疲力盡。

課堂中，借助豎笛，引導學生把握音準、音程?？梢越鉀Q合唱教學中，聲部難和諧，這一教學難點。教學時利用豎笛進行分聲部吹奏練習，分別感受聲部的樂感，使學生在大腦中對聲部的音樂及旋律線條形成印象。在進行多聲部合奏練習，以此來解決學生之間相互串調這一難題。由于豎笛有固定音高，不存在音準問題，在合奏過程中，學生邊吹邊聆聽，不僅能感受到和聲帶來的極具張力的空間感，還能加強學生敏銳的和聲感，從而為唱好二聲部或多聲部歌曲打下堅實的基礎。

合奏伴著合唱，合唱隨著合奏，不僅深化了學生在在二聲部合唱中的協調感、和聲感，還優化、美化、豐富了合唱的效果，從而提高合唱的表現力和感染力，更培養了學生的合唱熊去，提高了合唱能力。

論點四、豎笛教學，能利于培養學生的視譜能力

新課程大綱中提出：樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具。要求學生具有一定的識譜能力，有利于進行音樂表演和創造等教學活動，識譜要與演唱、演奏、創造、鑒賞等教學內容密切結合，要以生動的音樂為載體，在學生感性累積和認知的基礎上進行。豎笛的學習必須融入到識譜的整體教學中去，并借助其它教學內容和手段來激發學生識譜的興趣。在演奏過程中，不斷加深音高印象，同時手、眼、耳、腦等多種器官的并用，既協調了學生的各種能力，也培養了學生的注意力的高度集中，從而促進了學生識譜能力的提高。;

1.四年級課程中《美麗的黃昏》是一首簡易而優美的歌曲，全曲只有三個樂句，一、二樂句構成美妙的三度和聲，在演唱旋律過程中如發現自己唱音不準，就要及時根據笛聲找出原因;如發現吹奏的聲音與唱的旋律不和諧就要針對曲譜進行糾正。通過這樣的練習，學生正確的識譜演奏能力、敏銳的聽覺能力及豎笛都有了很大的提高。

2.流行元素帶來的效果。

a.聆聽范奏《千里之外》，說說這首曲叫什么？喜歡嗎？

（學生很興奮地回答：周杰倫的《千里之外》，是流行歌曲）

b.出示第一樂段旋律及歌詞?？纯匆欢我魳酚心男┮舴M成？

c.視唱曲譜，注意反復跳躍記號。

d.學生自已吹曲調。教師巡視指導。 （學生比任何一節課都吹得認真和投入，連平時不太愛吹的幾個學生也學得津津有味。）

e.分組合作。一半吹奏曲調，一半演唱歌詞，并對調。（學生做得棒極了！學生課后紛紛跟我說喜歡這樣的識譜教學）

掌握豎笛的演奏，在幫助學生掌握時值、節奏等知識，以及提高學生的視唱能力、解決學生歌唱時的音準等問題上都起著良性循環的教學效果。

莎士比亞說過：“學問必須要合乎自己的興趣，方可以得益。”豎笛可以吸引學生激發學生的思維動力。使其產生好奇心和求知欲。它可以培養學生的手指靈活性、協調性、節奏感，還能提升學生間相互交流、合作的能力。同時還充分激發學生學習音樂的興趣，發展學生的審美能力，從而使學生身心得到健康全面的發展。因此，我認為，把豎笛帶進音樂課堂對音樂課堂教學起著重要的作用。