體育教學中體育游戲的運用情況調查與分析

蘇瑩瑩

體育游戲是游戲發展到一定歷史階段的一個分支，它的廣義概念是在一定規則的約束下，通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，從學校體育的狹義角度來講，體育游戲是以體育動作為基本內容以游戲為形式，以增強學生體質為主要目的的特殊體育活動。它是人類最古老的運動方式，由于它富于娛樂性和趣味性，所以深受人們特別是青少年的喜愛。

學校體育是教育的組成部分，是全面發展身體、增強體質，傳授體育知識與技能，提高運動技術水平，培養道德和意志品質的有目的、有計劃、有組織的教育活動過程。我國經濟狀況在20年來得到了較為快速的發展，國民文化水平也逐漸提高，與升學率形成鮮明對比的是，在校學生的身體素質卻在不斷下降。我國雖國土遼闊，但由于地區差異較大，經濟文化水平有顯著差異，這也間接導致了我國體育資源的分配不均，就學校體育而言，部分地區的青少年渴望上體育課而不得，部分地區的青少年喜歡體育，卻不喜歡上體育課，所以老一套的體育教學早已不奏效，不應該讓學生被動的配合教師完成教學任務，新的教學理念很重要，體育課應該改變以動作練習為主體的地位，現代青少年的最大特點就是不喜歡約束，喜歡玩耍和娛樂，應遵循青少年身心發展規律，以學生為主體，以趣味性教學為主，動作練習為輔，加強學生上課的積極性，那么如何做到吸引學生興趣，“體育游戲”這一代名詞便悄悄走進了學校體育的體育教學中。

一、研究對象與研究方法

本文以鞍山市第十三中學體育教學中體育游戲的運用情況為研究對象。

本文在撰寫的過程中，通過中國知網、百度文庫、百度網盤等線上網絡途徑，搜索本論文關鍵詞“體育游戲的開展”“高中體育游戲”，以及線下對圖書館收藏書籍的查閱，為論文的研究提供了豐富的理論依據，為論文的撰寫打下了基礎。

為了更深入的了解鞍山市第十三中學體育教學中體育游戲的運用情況，特做相關問卷，問卷共16題，對學校一到三年級部分學生進行調查，其中高一學生50人，男女各25人，高二高三同高一一樣，問卷共發放150份，回收145份，回收率為96.7%，其中有效問卷145份，有效率為100%。

二、研究結果與分析

1.體育課程安排分析

學校共有26個班級，每個班級一周兩次課，共計52節課，學校體育課集中在下午第一節和第七節，體育課表不隨季節變化而變動，那么課程的安排就存在著一定的缺陷，夏季天氣炎熱，午休后學生的惰性普遍較強，冬季氣溫寒冷，第七節課馬上日落，氣溫下降快，學生存在抵觸心理，這兩種情況可能導致學生參與體育課的興趣低下，尤其是女同學，天氣過熱或過冷就算是教師安排游戲組織游戲大部分學生也不愿意參與，不利于進行體育游戲的教學。

2.體育教師構成性別比和年齡特征

該校共計七名體育教師，30～40歲年齡之間的教師有三人，40～50歲之間的教師有兩人，50歲及以上教師有兩人，經過調查，該校教師年齡明顯偏高，一所學校30～40歲之間的中年教師是學校教師資源的中堅力量，該校僅有兩人，師資力量明顯薄弱，大齡教師雖然授課時間長，教學經驗相對豐富，但教師與學生年齡差距較大，代溝較深，在學生本身對體育課積極性不高的情況下，在課堂上如何做到吸引學生興趣是重中之重，在體育課上運用體育游戲進行教學是一個極為有效的方法。

3.體育游戲對該校學生自身體育興趣的影響

活潑好動是現代青少年一個普遍本質，如果教師每節課都安排有趣的游戲環節，有85.5%的學生表示愿意積極主動的上好體育課，經過計算，通過表9的數據可以看出如果體育游戲運用得當，有80.7%的學生認為體育游戲對提高自身體育興趣還是很重要的，我們正應該抓住這一本質和現象，以及學生的心理特點，以學生為主體，針對性教學，將體育游戲更好的投入到課堂中，使學生在收獲快樂的同時也能夠得到身體上的鍛煉。

4. 體育教學中體育游戲的運用觀察分析

通過本人實地觀察所反饋的信息來看，高一年級體育游戲運用效果高于高二高三年級，高一年級女體育教師體育游戲作用效果強于男體育教師，表面上看女教師游戲運用頻次多，學生也比較有積極性，但也有一定缺陷，游戲可以向課的內容靠攏，但不建議直接作為正課內容來上，游戲掌握類別少，運用熟練度還是不夠，整體上看還是強于五名男教師，但仍有提升空間，男教師游戲運用次數太少，頻次低，有待加強，建議高三教師體育生訓練與課堂教學分離，注意力放在全體同學身上，保證教學質量和安全性。

5.全面概括體育游戲應用特點

隨著我國學校體育改革不斷深化和迅猛發展，體育游戲這一健身效果好，趣味性強的體育項目已受到教師和學生的廣泛重視。體育課上靈活運用體育游戲不僅能有效地激發學生的體育興趣和愛好，還能關注學生的個性發展。

三、結論與建議

1.結論

通過調查顯示該校師資力量薄弱，體育教師數量少，而且年齡結構不合理，中堅教師數量少，大齡老齡化教師占大部分，教學思想相對陳舊，教學觀念相對落后，部分教師接近退休，教學積極性不高。

該校體育硬件設施相對完備，但校領導在體育方面重視不夠，學校組織的相關體育活動太少，間隔時間太長，都是以學年為單位舉辦，而且據反饋學校對體育教師組織的相關培訓幾乎沒有，導致教師整體的相關教學能力低下。

該校課程安排相對不合理，課程過于集中，課程全部集中于午休后課程較多，下午7、8節課程較多，年級課表不隨季節改變，夏季天氣炎熱午休后學生惰性較強，冬季7、8節課太陽落山氣溫低下，學生抵觸性強，且這兩個時段課程較多，導致學生興趣低下，有一定的缺陷。

2.建議

對于師資力量不足的現狀，學校要全面的面相社會聘請新晉教師，增加學校體育教師數量，技能一定要強，特別是趣味教學方面，增加教師青年軍，培養自己的師資后背力量，解決中遠期師資力量不足的問題。

學校增加體育組體育游戲方面技能學習、培訓相關方面的投入，定期組織教師外出學習、觀摩，提高自身的教學水平和體育游戲的應用能力，并制定多勞多得的鼓勵政策，提高教師上課的積極性，讓有水平有能力的教師多兼課。

校領導對體育方面的重視程度有待加強，變文化課第一位為體育文化兩手抓，多舉行趣味運動會、競賽等集體性體育活動，增強學生興趣，適當的組織學生游戲、競賽不僅不會影響文化課學習，還能鍛煉學生意志，增強學生集體榮譽感。

合理安排體育課程，隨季節變換課表，加強學生在課堂的舒適度，避免課程過于集中。