新時代黨校現場教學改革之微黨課的理論研究

文 張原萌

一、黨校推動教學改革的重要性

近年來我校積極推動教學改革創新，教學內容上堅持“黨校姓黨”的根本原則，重點突出“用學術講政治”的要求，教學形式上靈活多變，推出了訪談式教學、情景模擬式教學等新穎的教學形式，受到了廣大學員的熱烈歡迎和高度認可。現場教學作為黨校教學的基本方法之一，也是我校教學改革的重點。經過一段時間精心細致的準備，我校與全市15個單位達成合作，掛牌成立了“晉城市委黨校現場教學點”，為現場教學改革工作打下了堅實的基礎。

二、現場教學微黨課的創新

“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會缺‘鈣’，就會得‘軟骨病’”。其實，黨性教育就如同“鈣”，通過開展黨性教育，我們要達到“補足精神之鈣”的目的，而要有效地對學員“補鈣”，我們除了提供好的“鈣源”外，還必須注重“補鈣”的方式和技巧，現場教學作為黨性教育的重要形式，就是我們創新“補鈣”方式的重要著力點之一。

（一）現場教學的精心設計

現場教學整個過程分為三個環節。第一個環節是教學導入。考慮到要實地參觀現場教學點，我們巧妙地利用出發地與現場教學點之間的乘車時間，由教師在途中為學員簡要介紹現場教學點的基本情況，在此過程中，采用播放專題紀錄片等方式，將網絡媒體教學融入其中，更好地調動起學員的學習興趣。第二個環節是現場講解。現場教學點一般會配備專業的講解員，他們會全方位地為學員講解各個展廳以及參觀的內容。在此過程中，學員們可以掃描二維碼獲取語音、文字版講解詞、觀看電子模擬影像……通過傳統與新媒體教學相融合的方式，使學員更好地了解現場教學點的詳細情況，提升學習效率。第三個環節是由黨校教師現場講解微黨課。微黨課與講解員的現場講解是有很大區別的，現場講解側重于具體內容的介紹，有事件、有人物、有故事，而微黨課則側重于對現場教學點精神的提煉總結，需要有理論、有深度、有啟發。現場教學活動結束后，相關教學人員會及時匯總整理當天的教學情況，形成文字資料推送到我校公眾號，宣傳報道黨校教學工作動態，充分運用新媒體技術來提升社會影響力。

（二）微黨課的精心打造

現場教學微黨課的融入，使現場教學的內容進一步往深里走，往實里走，往心里走，學員進一步得到思想的洗禮、黨性的鍛煉、靈魂的升華。“通過微黨課的融入，使現場教學既在形式上‘走新’，又在效果上‘走心’。”那么如何精心打造一堂精彩的現場教學的微黨課呢？應該具有以下三個特點：

1．短小精煉。之所以稱為“微黨課”，是因為它“短小精煉”。一方面，從時間上來看，與傳統課堂教學黨課動輒兩三個小時不同，現場教學微黨課的授課時間約為20-30分鐘，多在現場參觀之后進行，是對現場教學內容的總結升華，以期能夠感染和啟發學員。另一方面，從內容上來看，“麻雀雖小，五臟俱全”，雖然稱為“微黨課”，但它結構完整，內容精致，并不比傳統黨課簡單。首先，微黨課要求黨校教師對講解內容的高度提煉總結，比如微黨課通常會將精神凝結為短短的幾句話、幾個詞甚至幾個字，這是對教師授課水平的一大考驗。其次，黨校教學強調“用學術講政治”，微黨課教學也不例外。在授課過程中，教師要有理論有深度，突出學理分析，用典型事例論證，使學員真正心服口服。最后，微黨課受講課環境影響，需要教師注重語言藝術，用飽滿的感情和生動的語言緊緊抓住學員，引導他們進入到當時的情境中去，用身心去感受、用靈魂去感悟。

2．突出黨性。“黨校姓黨”是黨校工作的根本原則。習近平總書記在全國黨校工作會議上指出：“黨校姓黨，就是要堅持一切教學活動、一切科研活動、一切辦學活動都堅持黨性原則、遵循黨的政治路線，堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴守黨的政治紀律和政治規矩，堅持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致。”現場教學微黨課作為黨員干部黨性教育的創新形式，其特點之一就是要“突出黨性”，教學內容要堅持“黨校姓黨”的原則，嚴守政治紀律和政治規矩，把講政治和講好課有機統一起來，做到“用學術講政治”，講出學理分析，用思想理論的力量引導學員真學、真懂、真信、真用。

黨課主要講什么？對此中央有明確的要求：“黨校要旗幟鮮明、大張旗鼓講馬克思主義、講中國特色社會主義、講共產主義，旗幟鮮明、大張旗鼓講黨的性質、講黨的宗旨、講黨的傳統、講黨的作風。”為增強黨性教育的針對性，講好黨性教育這門黨的“心學”，切實提高學員的黨性修養，我校現場教學點多選擇革命先輩戰斗生活過的紅色熱土、重要事件發生地、鄉村振興示范點等地，通過親身體驗感受、高度凝練精神，深挖典型事跡，學員們可以感受到黨的光榮傳統、優良作風，感受到現在和過去相比發生的翻天覆地變化，感受到支撐我黨一步步走到今天的強大精神力量，真正做到堅定共產主義理想信念、提高黨性修養。

3．講出新意。微黨課一般時長為半小時，首先，要求教師有較強的現場把控能力，用簡潔精煉、生動流暢的語言，飽滿的情感，時刻抓住學員的注意力，提高學員的學習興趣。比如，教師可以通過查閱史料、詢問當地人的形式，挖掘典型事例，在尊重史實的前提下，進行必要的藝術加工，使其更加豐滿，提高可聽性，為黨員干部黨性教育提供生動的教材。其次，微黨課教學要突出理論深度，將唯物論、辯證法、馬克思主義政黨理論、黨章黨規黨紀等內容融入其中，既有論據又有論證，真正使學員學有所得、學有所獲。最后，微黨課教學要讓學員們學習充電，以更加飽滿的熱情投入工作，將學到的知識在實踐運用起來，因此，要把落腳點放在現實意義和啟示上來，聯系當下最新的國內外形勢、前沿理論、時事政治來講，突出現實指導意義。

三、現場教學改革的進一步完善

黨校教學改革是適應新形勢、新要求的必然選擇，也是回應黨員領導干部對黨校高質量教學期待的必然選擇，組織一次讓學員感受深、記得住的現場教學課程，在黨校教學中是非常必要的。這就要求黨校教師和教學管理部門共同努力，從前期準備、組織實施、課后總結等方面認真打磨，精益求精。

（一）精心準備

從現場教學的設計和微黨課的準備過程，都要經過認真仔細地安排部署，尤其是微黨課的準備過程。備課是黨校教學活動的重要組成部分，是順利完成整個教學任務的前提和基礎。現場教學微黨課的備課工作主要包括以下三個方面內容：第一，黨校教師要鉆研理論知識，在學懂、弄通的基礎上，高度凝練總結微黨課的核心精神，并與具體實際相結合，做到理論與實踐的融會貫通。同時，還應圍繞課程內容廣泛搜集整理相關資料，尤其是學員沒掌握的資料，真正能夠做到在理論上講出深度，在內容上講出新意。第二，考慮到黨校學員來自社會各行各業，他們年齡不同、崗位不同、經歷不同、文化程度以及接受能力也不完全相同，如果我們一概而論地備課，將會出現課程內容太深，學員接受不了或者課程太淺，學員聽了不解渴的狀況。為此，黨校教師需要根據學員的實際情況，緊貼學員的需求，有的放矢地備課、備學員，才能收到良好的教學效果。第三，寫好講稿是每位黨校教師的基本功，也是講好課的重要保證，不僅可以使我們熟悉講課內容，做到胸有成竹，也是我們獨立思考、修改完善的過程。在寫講稿時，我們尤其要注意多寫自己有體會的東西，多用自己的語言來寫，融入自己的理解和感情，實現與學員感情與思想的交流碰撞。

（二）認真試講

試講好比演員表演之前的彩排，可以增強授課的針對性和實效性，通過認真組織試講，可以幫助試講教師做好課前各方面的準備。一方面，試講教師可以用錄像的形式將講課內容錄下來，然后回放觀看自己的語言表達、表情、手勢等，做到心中有數。另一方面，可以邀請其他教師參與進來，大家一起集思廣益、補充完善。特別是一些有多年教學經驗的教師經常可以切中要害地提出指導意見，使我們受益匪淺。

現場教學微黨課試講時要注意達到高度模擬現場授課狀態，做到全程脫稿、站立講授，突出現場教學的儀式感。同時，在講課過程中還要加強與學員眼神、手勢的交流互動，時刻抓住學員的注意力，提升教學效果。

（三）重視考評

現場教學微黨課作為黨性教育的創新形式，習近平總書記對黨性教育做出過重要指示：“黨性教育課程不能講講聽聽就完了，而是要有檢查學習成效的手段。小和尚念經——有口無心不行！努力使黨校黨性教育不僅能夠震撼一瞬間、激動一陣子，而且能夠銘記一輩子、影響一輩子。”由此我們可以看出，針對黨性教育進行有效的教學考評是十分必要的，它是我們了解教學情況，進而改進教學工作、提高教學質量的最好辦法。

四、結語

新時代對黨校教學工作提出了新任務新要求，面對新形勢，黨校要本著對黨的事業高度負責的態度，以開拓創新的精神，積極推動黨校教學改革，改進教學內容和教學形式，推動教學質量再上新臺階，努力開創新時代黨校教學工作新局面！