以人為本視角下初中教育管理與德育的融合發展研究

摘? 要：隨著教育體制的不斷變革，教育教學管理中師生溝通的重要性也逐漸顯現出來。師生間有效的溝通可以調動學生學習的熱情和積極性，為教師教學工作的順利開展創造條件，從而促進教育教學的質量和效率。因此，在初中教育教學中，要重視師生溝通。鑒于此，本文對以人為本視角下初中教育管理與德育的融合發展進行分析，以供參考。

關鍵詞：德育;中學生;以人為本;策略

引言

初中是一個特殊的生理時期，學生開始從幼稚走向成熟，這個階段學生的心理變化很大，如果不加以正確引導，對以后的成長會造成不良的影響。雖然初中生的叛逆心理屬于這個時期特有的反應，但也不能放任自流。廣大教師應該把德育貫穿在整個學科的教學過程中去，實現素質教育的長遠目標。

一、以人為本的教育觀念

一方面，現代教育與傳統教學理念的區別在于學生的地位不同，以人為本的理念突出了學生的主體地位，學校制定的所有管理制度都要以學生為主，教育工作者也要以學生為服務對象。教師更要根據學生的特點進行教學。例如，有的學生文科素質好，背誦能力很強;有的學生邏輯思維活躍，喜歡獨立思考、獨立探索，對于這樣的不同情況，教師要因人而異，讓不同層次、不同特點的學生都能發揮各自的學習特長，制定不同層級的教學計劃，讓每個學生都得到綜合的發展。另一方面，倡導以人為本的理念也是教學管理和德育相結合的最好契機，真正把育人和教書提到同等重要的地位。

二、交流方向要貼近學生實際，重視情感交流

在教育教學工作中，保持和諧的師生關系，對教師教學和學生學習都是很重要的。所以，教師在實際教學過程中要和學生保持良好的關系，多加強和學生間的溝通、交流，交流的方向要貼近學生實際，增強學生的熟悉感和親切感，從而更積極地融人到交流互動過程中來。當然，除了學習方面的交流外，情感交流也是很關鍵的，這樣，才更能拉近師生間的距離，增進他們的情感。因此，教師在平時要多關心學生、鼓勵學生，讓他們感受到溫暖。同時，教師也可以定期進行家訪，對學生的實際狀況有一個更全面的了解，從而可以更有針對性地開展教學工作，促進教育教學事業發展。

三、提高人員選拔標準，加大對教育工作者的培訓力度

新課程教育體系改革下，教育部門對德育教育教學任務和教育目標提出了新的要求，而德育教育教學工作者作為德育教學活動的實踐者和執行者，其自身專業能力和綜合素養水平的高低，在一定程度上對教育教學質量和教學效率具有直接影響。為此要想從根本上改善教育教學現狀，一方面，教育機構在進行人員選拔過程中，需將專業能力、綜合素養和計算機操作水平全面納入考核范圍，確保聘用人員的能力和素養滿足教育部門對教育工作者提出的選拔標準。另一方面，教育機構還需從根本上提高對德育教育的重視度，除了要構建科學完善的培訓體系外，還要定期組織教師的德育教育活動，鼓勵教師進行自我反思和教學方法的分享，從而在不斷提高教師教育教學能力的同時，為預期教學目標的實現奠定良好基礎。

四、把德育滲透到每個學科

有一些初中教師認為道德教育是思想品德教師要做的事情，與其他學科無關。所以教師都圍繞自己所教的學科進行教學，根本不去關注德育，這種教育觀念是不正確的，教書育人是每個教師的神圣職責，而且每個學科都滲透著德育的內涵，絕不是思想品德教育單獨的任務。由此，學校各學科教師必須達成共識，擔負起學生的思想品德教育，在每個學科里都滲透德育的內容，讓學生在學習文化知識的同時形成道德情操。例如，語文教師不僅在課堂教學中滲透德育內容，還要借助朗讀比賽和一些課外活動進行德育;數學教師可以通過數學的歷史和數學家的故事來進行德育滲透;地理教師可以利用環境、自然等方面知識對學生進行德育。

五、善于用真誠打開學生心扉

對教師來說，只有用真誠的態度和學生進行溝通，才能讓學生放下心中的顧慮和對教師的“恐懼”，與教師節進行真誠的溝通交流，闡述自身的想法和觀點。在與學生溝通時，真誠是很關鍵的。班主任不能認為學生年級小，尚不成熟就沒有隱私，從而不尊重他們，直接當著其他同學的面批評他們等等。若是這樣做學生就永遠不可能和教師進行真誠交流，甚至會厭惡、憎恨教師，也不會喜歡教師所上的課程，更不用說提高他們的學習成績和課堂教學質量了。因此，教師要善于用真誠打開學生心扉。如，我在教學過程中遇到了一個在單親家庭長大的孩子，由于父母關系不好，平時有什么事情她都不敢和他們講，這使得她每天心事重重，失去了這個年齡段應有快樂，當班主任了解到小學這一狀況之后，不善于和其他同學交流，于是我與這名同學進行了交流，通過關心的話語，讓學生慢慢打開了自己的心扉，在得到了她的同意后，我與她父母進行了聯系，將孩子最真實的想法告知了父母。通過談話，這名學生的父母會定期和孩子見面，至此以后從她臉上又重新看到了笑容，并且學習的自覺性更高了，也能夠積極參與到課堂教學活動中來了，學生成績也得到了逐步提高。

結束語

初中教育從其學段來講，歷來有“豆腐腰”之說。作為一個人成長的關鍵階段，對整個教育體系建設和學生的終身發展影響巨大。在中國進入新時代、立德樹人成為教育的根本任務和學科教學轉向學科教育的大背景下，初中學校亟需一支長于教書育人的優秀教師隊伍，為學生成長“保駕護航”。這其中，從事德育工作的教師骨干隊伍建設尤其重要。因為，德育是一切教育之首，德育在諸育中又是最具魅力的，它彰顯的是人的向善之心，它展示的是人對美好生活的向往和美麗人生的追求。

參考文獻

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作者簡介：張明（1967-），男，山東泰安，漢族，中級職稱，本科，研究方向：教育教學管理。