基于“以賽促教、以賽促學(xué)”的地方高校舞蹈專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐

劉雅

[摘 要] 基于舞蹈競(jìng)賽逐漸成為舞蹈專業(yè)發(fā)展導(dǎo)向性、示范性、權(quán)威性風(fēng)向標(biāo)的背景下，對(duì)舞蹈競(jìng)賽與地方高校舞蹈專業(yè)教學(xué)對(duì)接性的一次思考。文中分析了舞蹈競(jìng)賽對(duì)舞蹈藝術(shù)教育的影響，探索了舞蹈競(jìng)賽資源在地方高校舞蹈專業(yè)教育中開發(fā)與利用的具體途徑與方法，以及教學(xué)實(shí)施過程中的教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等，認(rèn)為舞蹈競(jìng)賽高校教育資源的開發(fā)與應(yīng)用，有助于豐富高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，建構(gòu)具有地方特色的高校舞蹈專業(yè)課程體系和培養(yǎng)模式，彰顯地方高校舞蹈專業(yè)辦學(xué)特色，擴(kuò)展地方高校辦學(xué)空間。

[關(guān)鍵詞] 舞蹈競(jìng)賽資源;地方高校舞蹈專業(yè);教學(xué)改革

[基金項(xiàng)目] 甘肅教育科學(xué)規(guī)劃課題“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)式管理”在中職教育中的實(shí)踐運(yùn)用研究（GS〔2019〕GHB2046）

[作者簡(jiǎn)介] 劉 雅（1983—），女，湖南岳陽人，碩士，湖南理工學(xué)院音樂學(xué)院舞蹈教師，講師，研究方向?yàn)槊袼孜璧讣皠?chuàng)作研究。

[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）42-0152-02? ? [收稿日期] 2020-02-26

2018年2月，中國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)研討會(huì)在浙江理工大學(xué)舉行，會(huì)上中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張大良指出：“大學(xué)生競(jìng)賽經(jīng)歷30多年發(fā)展，已經(jīng)成為大學(xué)生思維能力實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練和培育勞動(dòng)精神的有效途徑，也為新時(shí)代大學(xué)生展示創(chuàng)新能力和成果搭建了重要舞臺(tái)。”努力構(gòu)建競(jìng)賽與教學(xué)、競(jìng)賽與科研、競(jìng)賽與“雙創(chuàng)”、競(jìng)賽與產(chǎn)學(xué)合作的有機(jī)融通，實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)的良好局面。

一、“以賽促教、以賽促學(xué)”對(duì)舞蹈教育的影響

2015年11月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》[1]確立了高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要意義、指導(dǎo)思想、基本思路、主要任務(wù)、配套政策和推進(jìn)機(jī)制，在全國(guó)掀起大規(guī)模推進(jìn)地方普通本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式改革與發(fā)展的步伐，對(duì)我國(guó)舞蹈藝術(shù)教育產(chǎn)生了廣泛的影響。如孫光言（2010年）、王倩（2007年）等認(rèn)為，舞蹈競(jìng)賽對(duì)社會(huì)民眾起到了美育素質(zhì)教育的社會(huì)功能，并向社會(huì)展示高校舞蹈專業(yè)的辦學(xué)成果，提高社會(huì)對(duì)舞蹈應(yīng)用型人才培養(yǎng)的認(rèn)可度，對(duì)學(xué)生就業(yè)、舞蹈的社會(huì)普及都將起到巨大的推動(dòng)作用。然而，以往相關(guān)研究與實(shí)踐，主要集中從舞蹈競(jìng)賽對(duì)舞蹈普及、舞蹈藝術(shù)教學(xué)改革等方面展開，較少關(guān)注“舞蹈競(jìng)賽”作為地方高校舞蹈課程資源開發(fā)和運(yùn)用的理論與實(shí)踐研究。

二、“以賽促教、以賽促學(xué)”的地方高校舞蹈專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐

（一）“以賽為眼”，構(gòu)建“四位一體”舞蹈應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)高校人才培養(yǎng)模式的要求，是促進(jìn)高校人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局主動(dòng)對(duì)接，改善教育結(jié)構(gòu)，拓寬應(yīng)用型人才發(fā)展的重要途徑。[2]“以賽為眼”，構(gòu)建“四位一體”舞蹈應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式主要體現(xiàn)在：首先，深入分析學(xué)校辦學(xué)資源（師資、教學(xué)環(huán)境等）、國(guó)內(nèi)外舞蹈競(jìng)賽教育資源、社會(huì)舞蹈崗位需求等，探索舞蹈專業(yè)教學(xué)精品化、服務(wù)化、應(yīng)用化、市場(chǎng)化的具體路徑，提出“基礎(chǔ)知識(shí)、表演技能和創(chuàng)新素養(yǎng)于一體”的舞蹈復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)。以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式，將舞蹈大賽與舞蹈課程學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐和崗位需求緊密結(jié)合，構(gòu)建“學(xué)、練、賽、崗”四位一體的舞蹈應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

（二）“以賽創(chuàng)新”，深化多層次、多元化舞蹈教學(xué)資源的開發(fā)

舞蹈競(jìng)賽以同臺(tái)競(jìng)技的方式將全國(guó)各地優(yōu)秀舞蹈編導(dǎo)、優(yōu)秀演員和青年舞者匯集在一起，通過題材豐富、風(fēng)格多元、表現(xiàn)形式多樣的作品表演與技術(shù)技巧競(jìng)技與展示，呈現(xiàn)我國(guó)舞蹈創(chuàng)作成果，其中隱藏著豐厚的舞蹈教學(xué)資源。其一，欣賞評(píng)述課程資源的開發(fā)。將國(guó)內(nèi)外各類舞蹈競(jìng)賽中的優(yōu)秀作品開發(fā)成為舞蹈鑒賞課程，有助于教師與學(xué)生找尋參照，明確地位，做到“心中有數(shù)”與“因材施教”。其二，技術(shù)實(shí)踐課程資源的開發(fā)。對(duì)各舞種優(yōu)秀作品的審美意蘊(yùn)、基本特征、方法與手段進(jìn)行適用于舞蹈技術(shù)表現(xiàn)課程的開發(fā)，學(xué)生通過教師的講解與自身的技術(shù)體驗(yàn)，運(yùn)用于專業(yè)創(chuàng)作實(shí)踐，從而創(chuàng)造具有一定水準(zhǔn)的舞蹈作品。其三，綜合課程資源的開發(fā)。充分利用各類舞蹈專業(yè)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)視頻、競(jìng)賽評(píng)價(jià)體系、專家點(diǎn)評(píng)信息與實(shí)習(xí)基地等資源，建構(gòu)立體、多元綜合的舞蹈教學(xué)資源。

（三）“以賽創(chuàng)優(yōu)”，強(qiáng)化有效性、針對(duì)性舞蹈教學(xué)方法與手段的革新

有效性、針對(duì)性的教學(xué)方式與手段是舞蹈競(jìng)賽資源能行之有效的在高校舞蹈課程教學(xué)中充分利用的保障，更是以賽促教、促學(xué)教學(xué)改革實(shí)施的核心。首先，注重教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，課堂與舞臺(tái)一體化，將“競(jìng)賽+課堂”的教學(xué)模式納入舞蹈課堂教學(xué)中。主要教學(xué)方法有：情景模擬法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等。其次，積極實(shí)施課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、藝術(shù)實(shí)踐等多樣化的教學(xué)手段，依托地方文化市場(chǎng)開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，依托實(shí)習(xí)基地建設(shè)開展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作，依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。

（四）“以賽創(chuàng)鑒”，完善立體式舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)體系

立體式評(píng)價(jià)體系包括評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)主體的立體化。評(píng)價(jià)內(nèi)容的立體化指建立一個(gè)以“知識(shí)、能力和素質(zhì)”相結(jié)合，內(nèi)容涵蓋“舞蹈理論知識(shí)、技藝實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維與手段、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”等立體式的評(píng)價(jià)體系，這一體系以提高能力為本位，以輔助就業(yè)為導(dǎo)向，以“課證融通”綜合性考核為保障。[3]評(píng)價(jià)主體的立體化指以校內(nèi)專職教師為主體，校外專家、舞蹈競(jìng)賽組委會(huì)、獲獎(jiǎng)?wù)邽檩o四位一體的評(píng)價(jià)主體。立體式舞蹈教學(xué)的評(píng)價(jià)體系是舞蹈教學(xué)模式改革順利完成，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的統(tǒng)一，培養(yǎng)具有文化創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)用型人才，更是促進(jìn)地方高校舞蹈專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展的重要手段。

三、結(jié)語

“以賽促教、以賽促學(xué)”作為以技能競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)教學(xué)的一種全新教育理念，是理論教學(xué)與競(jìng)賽實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)培養(yǎng)方式，是構(gòu)建“學(xué)、練、賽、崗”四位一體的舞蹈應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的新嘗試。舞蹈競(jìng)賽一方面為廣大學(xué)子提供了一個(gè)展示自我風(fēng)采、鍛煉自我能力和走向自我超越的舞臺(tái)，另一方面又為舞蹈藝術(shù)的交流、宣傳、推廣與普及，向社會(huì)展示高校舞蹈專業(yè)的辦學(xué)成果，提高社會(huì)對(duì)舞蹈應(yīng)用型人才培養(yǎng)的認(rèn)可度搭建了平臺(tái)，更為舞蹈藝術(shù)教育工作者思考、實(shí)踐舞蹈創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，創(chuàng)造了新的契機(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部.教發(fā)2015-7關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見[S/OL].（2015-10-23）http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A03/moe_1892/moe_630/201511/t20151113_218942.html.

[2]王平.近代中國(guó)傳統(tǒng)木版年畫在海外的傳播與影響[J].出版發(fā)行研究，2018（10）：105-107+104.

[3]王平.民間美術(shù)校本課程開發(fā)的價(jià)值與路徑[J].文教資料，2018（30）：87-88+34.

Teaching Reform and Practice of Dance Major in Local Colleges Based on

"Teaching and Learning Promoted by Competition"

LIU Ya

（Hunan Institute of Science and Technology，Yueyang，Hunan 414000，China）

Abstract：Based on the fact that dance competition has gradually become an exchange platform for excellent dance choreographers，excellent dancers to gather and display their achievements，and has become a leading，demonstrative and authoritative wind vane for the development of dance major，this paper makes a reflection on the connection between dance competition and the teaching of dance major in local colleges.It explores the ways and methods of applying dance competition resources in dance education of local colleges and the teaching methods，teaching means and teaching evaluation.It holds that the development and application of education resources of dance competition will help to enrich dance teaching content and teaching means in colleges and universities.Constructing the dance course system and training model with local characteristics will highlight the characteristics of local dance major and expand the school space.

Key words：dance competition resources;dance major of local colleges;teaching reform