常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色勞動(dòng)教育體系

程宇

全面加強(qiáng)和改進(jìn)勞動(dòng)教育是學(xué)校教育當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要使命。為落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，2020年7月教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，對(duì)各級(jí)各類學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育作了全面細(xì)致的安排和部署。其中，特別要求職業(yè)院校要重點(diǎn)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高職業(yè)勞動(dòng)技能水平，培育積極向上的勞動(dòng)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度。常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于勞動(dòng)教育的部署，立足學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新工作方法，打造了特色勞動(dòng)教育體系，其經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

形成一套方案，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校先后出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)勞動(dòng)教育課程建設(shè)實(shí)施方案》等系列文件，制定了科學(xué)的勞動(dòng)教育實(shí)施方案和勞動(dòng)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，將勞動(dòng)教育教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)、工具使用、考核要點(diǎn)、評(píng)價(jià)方式、安全保護(hù)等要素融入人才培養(yǎng)方案和課程體系中，并在課堂教學(xué)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、課外活動(dòng)、頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、技能競賽、志愿服務(wù)等方面融入勞動(dòng)教育元素，確保勞動(dòng)教育多措而有主線。

打造兩個(gè)陣地，豐富教育內(nèi)容。一是勞動(dòng)精神的浸潤培養(yǎng)陣地。學(xué)校精心打造了全國勞模、大國工匠、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生鄧建軍系列校園文化景觀，設(shè)計(jì)主題性校園文化活動(dòng)，組建鄧建軍“勞模”班和韓迎輝“江蘇工匠及技能大師”工作室，積極建設(shè)勞模工匠文化“場景圈”。二是勞動(dòng)教育顯性課程陣地。學(xué)校經(jīng)過不斷優(yōu)化實(shí)踐，構(gòu)建了“基礎(chǔ)課+專業(yè)課+實(shí)踐課”的勞動(dòng)教育必修課程體系，分年級(jí)分時(shí)段學(xué)習(xí)、培育工匠精神，提升學(xué)生的勞動(dòng)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

鍛造三支隊(duì)伍，激發(fā)工作活力。一是“思政”隊(duì)伍。思政課教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍融合，將勞動(dòng)教育與思政教育深度互嵌，實(shí)現(xiàn)思想同心、目標(biāo)同向。二是“四有型”教師隊(duì)伍。將勞動(dòng)教育與師德師風(fēng)建設(shè)深度互嵌，以“四有型”教師評(píng)比為契機(jī)，開展勞動(dòng)價(jià)值引領(lǐng)教育，實(shí)現(xiàn)師資培養(yǎng)與勞動(dòng)教育同向同行。三是“榜樣型”引領(lǐng)隊(duì)伍。組建全國勞模、省級(jí)勞模、大國工匠、大學(xué)生建功立業(yè)先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)，定期開展宣講，形成“榜樣引領(lǐng)”育人模式。

依托四大載體，加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐。一是以社團(tuán)活動(dòng)為核心的校內(nèi)實(shí)踐載體。整合校內(nèi)勞動(dòng)教育資源，開辟第二課堂，利用學(xué)生社團(tuán)來建設(shè)精品勞動(dòng)教育項(xiàng)目。二是以志愿活動(dòng)為核心的校外實(shí)踐載體。積極組織開展各類志愿服務(wù)活動(dòng)，開展公益勞動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三是以專業(yè)技能為核心的勞動(dòng)技能培育載體。充分利用校企共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，開展技能培訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練等勞動(dòng)實(shí)踐教育。四是以頂崗實(shí)習(xí)為核心的全方位鍛煉載體。深化產(chǎn)教融合，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上得到鍛煉，在實(shí)習(xí)勞動(dòng)中提升素養(yǎng)。

強(qiáng)化五大保障，推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)施。組織保障，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建學(xué)校、二級(jí)學(xué)院和班級(jí)三級(jí)勞動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò);理論保障，依托勞動(dòng)教育研究中心開展勞動(dòng)教育課題研究;課程保障，將勞動(dòng)教育課納入人才培養(yǎng)方案，單獨(dú)設(shè)課與滲透教學(xué)相結(jié)合，完善評(píng)價(jià)方式;技術(shù)保障，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，為勞動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供平臺(tái)支持;資金保障，設(shè)立勞動(dòng)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提供資金、物資、場地支持。