在生活中學習色彩，讓孩子的畫更多彩

摘 要：美術教育的目的就是讓兒童更好的認識美和表達美。生活中充滿詩情畫意，一幅幅美麗的風景就是畫。我們教孩子畫的是什么？植物、動物、快樂的節日、各季節風景……，原來我們讓幼兒畫的就是生活中的事物。繪畫是一種運用線條、造型、色彩等手段，通過細致的觀察與豐富的聯想想象進行再創造的藝術形式。那么讓孩子在生活中學習色彩，幼兒才能在繪畫時將色彩應用的更恰當。

關鍵詞：周邊資源 色彩 興趣 培養

本學期我們幼兒園開展了尋美“周邊資源”的活動，每周我們都會帶領孩子去幼兒園周邊看看走走。找一找我們身邊、生活中的美。生活即教育是陶行知先生生活教育理論的核心。陶行知指出：生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。

生活中充滿詩情畫意，一幅幅美麗的風景就是畫。我們教孩子畫的是什么？植物、動物、各季節風景……，原來我們讓幼兒畫的就是生活中的事物。

一、在生活中感受色彩美

羅丹說過：“美是到處都有的，生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”為了讓幼兒開啟發現美的眼睛，幫助幼兒發現和欣賞大自然斑斕的色彩，尋找色彩、感受色彩。我經常有意識地引導幼兒觀察生活中的色彩，如：組織幼兒欣賞四季的變化，引導幼兒觀察各季節的色調傾向，讓幼兒感受到利用色彩能夠突出四季的特征。通過一段時間的引導觀察，孩子們對發現周圍生活中的色彩不僅非常感興趣，而且非常敏感，他們能夠捕捉事物之間很微妙的色彩變化.

二、在生活中引導幼兒追求顏色

那么一些孩子對色彩不敏感，在繪畫時對色彩沒有追求，不管涂了什么顏色，好不好看，只要涂上顏色就好，有時整張話的構圖、布局、創意都好，可是由于色彩用的不好，而使整個畫面效果變差。那么引導孩子從生活中感受和追求顏色，從而啟發幼兒在繪畫時追求和注意色彩的應用。比如說：有些孩子的衣服色澤鮮艷，色彩和諧，甚是好看，當孩子穿新衣服，我會有意識地贊美，讓孩子們發現：“呀！這件衣服真好看，有XX顏色和XXX顏色在一起好看極了！”在我故作聲張中，孩子們一個一個地被吸引來了，都像模像樣地欣賞起來。趁此機會，我引導幼兒用色彩表現衣服的美。于是，漂亮的裙子、好看的小毛巾等等，都是好的題材，讓孩子在好奇、感興趣中慢慢使他們對色彩有了濃厚的興趣。

三、在生活中認識色彩

根據幼兒的記憶特點，形象記憶孩子更易記住。看色卡認識色彩對孩子來說很枯燥不易記憶，那怎樣讓孩子們輕松的認識顏色呢？其實在生活中，存在著許多的教育契機。如：在吃水果、蔬菜時就可以讓孩子有意識的認識色彩。我們有意識的引導，幼兒無意識的學，使幼兒學的感興趣，學的輕松，掌握的牢固，許多幼兒在午睡后吃水果后習慣性的認認是什么顏色。要是在生活發現一種自己未見過的顏色幼兒會相互討論、交流，或主動的來問老師，可見通過這種方式學習顏色使幼兒有了主動學習的興趣。

四、在生活中學習色彩搭配

大自然豐富多彩，為繪畫教學準備了充裕的素材。在游戲中，我們有意識地對幼兒進行一些初步色彩知識的傳授，以培養幼兒色彩感知和運用能力。如在幼兒區域活動，娃娃餐廳的廚師要燒出色香味具全的菜肴才能招攬顧客，但作為菜的橡皮泥無法品嘗味道，因而對顧客來說吸引力最大的是菜的形狀和顏色搭配了。我們教師便以餐廳顧問角色適時給予幼兒色彩搭配的指導。如：在娃娃家給娃娃提供各種款式各顏色花紋的衣物，讓幼兒給娃娃搭配和試穿衣服，讓幼兒在實際操作中，以及同伴的評價中學習色彩搭配的方法和感受色彩搭配的和諧美。通過老師這些有意識的安排，而幼兒在游戲中無意識的，快樂的探索，對幼兒色彩搭配的知識和技能起著潛移默化的培養，一些幼兒能將生活中所發現探究到的色彩搭配應用的繪畫中，使幼兒的色彩搭配能力有了一定的提高。

五、在生活中探索色彩的變化

我們一般會利用專門的美術活動讓幼兒知道色彩的變化，如：紅色和黃色混合起來變成綠色，黃色和藍色混合起來變成綠色等，但枯燥的變色活動并不能很好的調動幼兒的興趣。常說興趣是最好的老師，興趣不高又怎能學好。有趣的色彩游戲會讓幼兒學的更主動。如：讓幼兒帶上黃色鏡片的眼鏡，幼兒觀察藍天變成綠天、紅墻變成橙色的墻，拿紅色、藍色的觀察世界又是變化多彩，帶給幼兒新奇感，讓好奇促使幼兒主動探究更多的色彩變化。又如：將陀螺紅藍相間或各色混在一起，在快速旋轉中會發生視覺效應，變成前者變成紫色，后者則變成黑色。幼兒在玩一玩時發現了這些秘密，從而主動探索、自主學習，于是我們適時引導，教幼兒制作這種有趣而簡單的變色陀螺，讓幼兒通過不斷的嘗試兩種或多種色彩混合的變的關系。然后，我組織幼兒畫變出來的畫，不讓幼兒用油畫棒的原色，而是用兩種顏色變處一種顏色，幼兒的興趣比平時畫畫還高，無疑這幫助幼兒鞏固了幼兒自己通過探索所發現的色彩之間的變化方法。

六、在生活中學習背景色的裝飾

優美協調的環境可以熏陶和感染幼兒，引發幼兒審美情感。我們創設的學習環境色彩鮮艷協調，既有藝術性又有教育性。如走廊的裝飾色彩明快，對比強烈，我園樓梯間的壁畫《古代戲曲家》以彩色拼接，對幼兒有很強的視覺效果。讓幼兒了解暗色的畫面可用亮麗的淡色襯托，彩色的畫面應用暗色襯底，這樣會讓整張畫更美。從而啟發幼兒在自己繪畫時該怎樣選合適的底色。

總之，生活中蘊藏著許多色彩美，也提供著很多引導幼兒感受色彩美，學習色彩美的教育契機，只要我們善于發現、善于挖掘，重視孩子的心理，通過自由的積極的活動來樹立他們在美術活動中的自信，培養他們對美術的興趣，同時注意各項能力的訓練。這樣，他們今后才能更好的去理解美表達美一定能幫助幼兒更好的學習色彩，讓幼兒更好的在繪畫中運用色彩，讓幼兒的繪畫作品更美，更生動。