五四精神的傳承對青年學生的時代召喚

宋穎

摘 要：五四運動為知識分子開創了不朽的五四精神，青年學生對五四精神的傳承彰顯了中華民族的傳統文化精髓和歷史底蘊，舍我其誰的主體意識譜寫了當代熱血青年的卓越品格。在實現中華民族偉大復興夢的今天，青年學生再次弘揚五四精神，提升自我意識，秉承仁以為己任擔當精神，跨越所有功利主義心態，傳承中華優秀歷史文化，踴躍擔當實現中華民族全面復興的偉大使命，使其成為中國特色社會主義事業合格優秀的建設者和接班人。

關鍵詞：五四精神;價值定位;青年學生;路徑選擇

中圖分類號：D642? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2020）08-0037-04

五四精神來源于中國先進青年知識分子的愛國主義運動——五四運動，在國家危難之際，廣大青年知識分子高舉愛國主義偉大旗幟，高呼“愛國、進步、民主、科學”的口號，形成了以愛國主義為核心的五四精神。現今，中國特色社會主義步入新時代，五四愛國精神不可或缺，五四精神的學習對于青年學生依然有很大的感染力，青年學生作為祖國的未來，民族的希望是實現中華民族偉大復興的先鋒力量。面臨著“天將降大任于斯人”的時代使命，對青年學生的五四精神培養更具有顯著的重要性，是以要激勵新時代青年學生繼續學習和發揚五四精神，選取多種風格的教育方法，培養其迎難而上、挺身而出的擔當精神。

一、五四精神內容概述

（一）產生的歷史背景

辛亥革命以后，由于資產階級本身的軟弱和妥協，將革命果實送到了袁世凱手中，此時的中國雖然結束了兩千多年的封建帝制，“沒有了皇帝，有了所謂的民主政治，但最后的結果還是不可避免地走向專制獨裁統治。”軍閥為了集中權利實行專制，肆意破壞法律，踐踏民主，掀起尊孔復古的逆流思潮，并公開舉行帝制復辟活動，甚至不惜投奔帝國主義，進行賣國求榮的不堪勾當，再加上帝國主義對中國的侵略有增無減，社會腐敗黑暗，中國人民生活苦不堪言。尤其是在1919年，在英、美、法等國的操縱下舉行的巴黎和會，中國外交失敗更加暴露了帝國主義列強侵害中國權益，意圖瓜分中國的丑陋嘴臉。面對軍閥政府可恥的賣國行為，北京十幾所學校的愛國學生和民眾上街舉行游行示威，高喊“外爭國權、內懲國賊、廢除二十一條”的口號，這一場由青年學生為主導的五四愛國運動如山洪暴發，勢不可擋。

“五四運動暴發于民族危難之際，是一場……愛國革命運動，是一場……社會革命運動，是一場……思想啟蒙運動和新文化運動。”進一步提升了中國人民的民族意識，讓中國人民更深層次地認識到了帝國主義的本質，正如毛澤東在其《實踐論》中所說：“中國人民對帝國主義本質的認識，最開始是停留在表面的感性認識階段，其主要表現是太平天國運動和義和團運動等籠統的排外主義斗爭;其次是升華到思想領域高度的理性認識階段，此階段中國人民看到了帝國主義內部和外部的種種矛盾，看出了帝國主義勾結中國買辦階級和封建階級盤剝、壓迫中國人民的實質，這種理性的認識是從五四運動前后才開始的。”五四運動之前，部分先進中國人沒有認清帝國主義本質，仍對帝國主義抱有幻想，甚至認為一戰是“公理”與“強權”的斗爭。在巴黎和會中國外交失敗之后，那些對帝國主義本質認識模糊的人終于看清了帝國列強的丑陋嘴臉，李大釗還運用了馬克思主義的觀點闡釋了帝國主義的本質，“帝國主義是什么？就是資本主義發展的結果，因為它要為自己找到原料場和市場而對外擴張，因為又要保護，便要武裝起來，所以武裝之資本主義就是帝國主義。”五四運動的暴發，集中體現了中國人民高尚的愛國情懷，是一場反對封建帝制的愛國主義運動，亦是一場思想解放運動，五四運動在新文化運動的基礎上，提倡科學民主，并要求堅決反對迷信專制獨裁，高舉“民主”與“科學”的旗幟，形成了以愛國、進步、民主、科學為主要內容，以愛國主義為核心的五四精神，開啟了中國新民主主義革命新征程，是中國近代史上具有劃時代意義的重要里程碑。

（二）科學內涵

五四精神具體可歸納為青年學生們自發的憂國憂民的愛國主義情懷，高度自覺的社會責任感，民主與科學的進取精神，掌握時代命脈的偉大精神，挺身而出的擔當精神。而在不同的歷史背景下，五四精神所體現的主題也不同。五四時期，主要集中表現為青年學生及其他知識分子救亡圖存的強烈精神需求，解決的是民族危亡的問題;新中國建立以后，體現為光復中華，報效祖國的拳拳之心;撥亂反正期間，體現為對真理的執著尋求、憂心國家和民族未來命運的關懷之情;而在中國特色社會主義步入新時代的今天，中國面貌煥然一新，五四精神又增添了新的科學內涵：“廣大青年對五四運動的最好紀念，便是堅持在黨的領導下，勇于做走在時代前沿的奮進者、開拓者、奉獻者，以堅定的信念、優良的品格、豐富的知識、過硬的本領，同全國各族人民一道，擔負起歷史重任，讓五四精神放射出更加奪目的時代光芒”。“青年群體的命運，青年個體的發展與國家民族命運緊密相連，與時代發展息息相關。”因此，作為新時代的青年學生，我們要積極響應習總書記的號召，踴躍扮演具有建設性的社會角色，致力成為杰出優秀的國家棟梁。在新的歷史時期，五四精神就是愛國主義精神的升華，它代表著積極、進取、誠實、進步、平等、自由等。當代愛國主義精神，集中體現為國與國之間的外交情況，國人的愛國情懷表現為一種強烈的維護國家利益的愿望。在日益頻繁的國際交往中，全球化趨勢不可逆轉，國家利益成為衡量國際關系的決定因素，是以，維護好、發展好本國利益，成為新時代人們愛國精神的具體表現。

二、五四精神對青年學生教育的價值定位

（一）弘揚愛國主義仍是青年學生教育的重要內容

愛國主義是中華民族發憤圖強、團結奮斗的精神紐帶，是五四精神的核心內容，這一場由先進青年不怕流血、不怕犧牲而掀起的愛國運動，證明了中華兒女的血液中自古以來就流淌著愛國主義，執著的愛國信念是堅不可摧的，是維護國家尊嚴、民族獨立的強大精神動力。而在中國走進新時代的今天，愛國主義仍然是民族精神的核心，在教育和培養優秀青年學子的過程中仍占有重要地位。對青年學生的愛國主義教育，應該具有時代的特點，即“以馬克思主義為指導、與社會主義現代化建設事業相結合、以帶動青年為中華民族的偉大復興而不懈奮斗為宗旨的愛國主義教育。”另外，青年學生的愛國主義教育要緊密聯系習近平新時代中國特色社會主義思想，緊扣新時代的主題，符合社會主義主旋律，與社會實踐相結合，勉勵青年學子追求真理、追求進步，讓青年學子在新時代這片廣闊的天地中恣意綻放自己的才華，成為實現中國夢路途中最青春、最靚麗的風景線。

（二）新時代中國青年學生仍要高舉民主與科學的旗幟

在民國時代，民主與科學成為一種互相關聯的社會意識，當時的人們以此為中心的運動接連不斷，對民主與科學的執著追求從未停息，五四新文化運動以后，尋求民主與科學的思潮和運動陸續得到發展。民主方面，有胡適、羅隆基發動的資產階級民權運動，在中國共產黨帶領下的人民民主運動，以及在抗戰后期掀起的民主建國運動等;科學方面，影響范圍較廣的有科學派、唯物史觀派與玄學派之間的論戰，科學救國論指導下的科學文化運動和左翼人士所從事的新社會科學運動等。這些思潮和運動的發展，促使人們對科學與民主的觀念更為深刻，提高了民主與科學在學術界的歷史地位。

在中國特色社會主義走進新時代的今天，講科學，談民主仍舊沒有過時，仍然是新青年學生學習的重點內容。民主與科學，是推動社會進步發展的兩大動力，是政治建設、經濟建設的人文基礎。在新的時代背景下，社會主義建設的內容范圍不斷深入擴大，民主與科學的內涵也在發生變化，五四時期的民主、科學，是為了爭取政治和經濟上的平等，反對封建專制主義而產生的，集中體現的是個性的張揚與解放;而新時代的民主與科學，主要是指社會主義的民主政治、與時俱進的科學技術。作為推動社會和生產力發展的動力，經濟建設與政治建設的人文基礎，民主與科學在社會主義建設事業中的地位顯得尤為重要，因此，為了適應新的社會環境的發展，新時代青年要在繼承五四運動民主與科學精神內核的基礎上，“努力掌握科學知識，提升內在素養，錘煉過硬本領，使自身的思維視野、思想觀念、認識水平跟上愈來愈快的時代發展。”成為具有民主精神、科學精神以及創新精神的新時代青年。

三、新時代培養青年學生五四精神的路徑選擇

（一）重溫紅色經典，培養青年學生的愛國意識

“唱紅歌和紅色電影放映是增強青年學生愛國主義情懷的有效途徑。”唱歌聽起來似乎只是抒發情緒的一種途徑，但它在教育方面卻發揮著一定的滲透作用，合唱的氛圍容易讓人情緒激昂，可增加青年學生的凝聚力。唱紅歌的主旨是歌頌革命先烈，歌頌祖國，將學生帶到紅色的戰爭年代，感受革命先輩們為實現民族解放、追求個人自由所做的努力和犧牲精神，讓學生體會今天的美好生活來之不易。學生唱歌時容易進入氛圍，會聯想歌中的一些場景，加上合唱帶來的氣勢，作為中國人的自豪感油然而生，學生的愛國情懷亦會隨之高漲。一首紅歌是對一段歷史的回憶，讓學生知道歷史，銘記歷史，就是對學生最好的愛國教育，新時代的青年大學生具備理性的思考能力，說得越多，他們越容易產生抵觸情緒，這種從側面教育的方式學生更容易接受，紅色電影的放映與唱紅歌有異曲同工之效。

紅色經典是歷史的真實寫照，也是革命時代的實踐產物，它能喚起人們對歷史的回憶，列寧曾說過，“以革命的名義想想過去，遺忘過去就意味著背叛！”我們要牢記歷史，珍惜革命前輩們用性命換來的和平，高舉愛國主義偉大旗幟，弘揚五四精神，將愛國主義融入紅色文化經典，融于青年學生的生命當中，增強青年學生的愛國意識。

（二）組織學生干部選舉，提高青年學生的民主意識

現代聞名教育改革家魏書生曾強調，要用民主來調動學生的積極主動性，發掘學生的潛能，塑造學生優秀人格品質，可見民主意識的培養對青年學生人格塑造的重要性。在教學活動中，可以通過組織學生干部選舉，讓學生在參與的過程中提高民主自覺意識。班級選舉學生干部，對他們的學習和能力都有很大幫助，大多數學生都想通過選舉班干部來進行鍛煉，實現自我價值。目前，高校學生干部的選拔愈來愈受到重視，學生的關注度也在不斷增加。但值得注意的是，在選舉過程中也出現了很多問題，班級干部基本上可以通過完全民主選舉的方式產生，但更高一級的學生干部，一般都是以任命和競聘的形式選拔，很少進行公開選舉，這不利于提高青年學生的民主意識。對于這一現象，應建立相應制度來約束學生干部的選擇，讓民主得到真正實現，這才能達到增強學生民主意識的效果。

隨著我國社會主義民主法治建設的不斷深入，青年學生的民主意識也要跟上時代的發展，且對學生民主意識的培養要立足國情，立足于中國特色社會主義實踐。當然，民主意識的培養不能一蹴而就，青年學生是個可塑性很強的群體，其正確的民主意識教育需要潛移默化的引導，在此過程中逐漸培養學生良好的民主習慣。

（三）開展研究型教學，培養青年學生的科學探究意識

新時代的國際競爭，可以說是科技、人才的競爭，因此當今社會極其需要具備先進科研能力的高素質人才。為了適應社會的發展需求，學校在培育學生的過程中就要重視其科研能力的培養，增強學生的科學探究意識。在目前的教育實踐中，雖在不斷進行改革，但有些僵化的教學模式仍然存在，學生思考、解決問題的方法過于單一化，這種教學容易使學生的思維模式固化，不利于培養學生的科學創新能力。在教學實踐過程中，筆者認為要提升學生的科學探究意識，培養學生的發散思維，就必須要開展研究型教學。

所謂研究型教學，便是充分發揮老師指向標的作用，以教學內容和學生現有的知識、綜合能力為基礎，充分發揮學生的主觀能動性，引導學生主動探索，發現問題、鉆研問題，尋求解決問題的思路與方法，在此過程中培養學生科研能力、磨煉學生意志以及啟發學生思維的新型教學模式。這種教學方式不僅可以提高學生的學習興趣，也有利于激發學生的創作熱情，讓學生積極參與科研，從而達到培育學生科學探究意識的目的，促進學生的全面發展。

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（責任編輯 徐陽）