如何提高小學數學課堂教學質量

岳慧鳳

摘 ?要：數學是小學生學習的重要科目之一，對于學生以后的發展和成長具有重要的影響作用。本文立足于小學數學課堂教學實踐活動，分別從“活躍課堂氣氛，激發學習興趣”“小組合作學習，調動學習動力”“多樣新穎教學，打造高效課堂”這三個方面入手，針對如何提高小學數學課堂教學質量進行了初步的分析和探索。

關鍵字：小學數學;課堂氣氛;小組合作;不同教學

隨著社會的發展，人類的進步，人們對于學生的學習成績越來越重視。正因為如此，任課教師在平時的課堂教學之中應該時刻保持課堂教學的質量，并且采用新穎獨特的教學方式進行授課，有效激發學生的學習興趣，調動學生的學習動力，從而提高課堂教學質量。與此同時，任課教師要從教學實際出發，密切觀察學生的學習情況，并且針對學生在學習之中出現的問題進行針對教學，及時幫助學生解決問題，使學生充分投入到學習之中。

一、活躍課堂氣氛，激發學習興趣

俗話說：“興趣是學生最好的老師。”當學生對于學習數學產生濃厚的學習興趣時，學生會積極投入其中，并且自主尋找學習資源，全身心投入到學習之中，進而有效提高學生的學習效率。正因為如此，任課教師在平時課堂教學之中應該圍繞如何激發學生的學習興趣開展教學，并且給學生的學習提供一個活躍輕松的學習氛圍。這樣，不僅可以緩解學生的學習壓力，還能激發學生的學習興趣，使得學生充分感知數學學習的魅力。

如學習“認識人民幣”為例，首先任課教師拿出不同面值的人民幣，引導學生依靠顏色分辨不同面值的人民幣。其次，讓學生加以分析和討論，并且進行有趣的課題導入，來活躍課堂氣氛。“在一片美麗的大森林中，兔子爺爺招聘了幾個工人，他們的工作表現十分出色，于是兔子爺爺就給他們頒發獎金。那么從圖片中，你知道兔子爺爺頒發的獎金分別是多少元呢？”有的學生說道：“有一張是10元的。”還有的學生說道：“紅色的是100元的。”在此基礎上，任課教師進行提問環節，讓學生加以回答。譬如一元、一角、一分有什么不同嗎？你都認識哪些人民幣？50角等于多少元？這樣，學生通過有趣的課題導入和提問環節的參與，可以激發學生的學習興趣，還能加深學生的學習印象。

二、小組合作學習，調動學習動力

學習動力是學生前進的精神支柱和源泉。假如學生缺乏學習動力，那么學生不僅會在學習的過程之中出現厭學心理，長期以往，還會成為學生精神上的折磨，給學生心理造成影響。對此，任課教師要根據學生的學習特點進行教學，有效完善賞罰分明體系，并且將學生劃分小組學習，進而調動學生的學習動力，使得學生充分投入到其中。

如學習“時、分、秒”為例，首先任課教師將學生劃分成不同的小組，讓學生以小組為單位學習，并且要求學生統一進行復習，總結相關信息。比如1分鐘等于60秒、一小時等于60分鐘……其次，任課教師引導學生進行“你問我答”的小游戲，一個學生負責提問，另一個學生負責回答，“2時等于（）分？”“是120分。”與此同時，任課教師根據學生在游戲之中的表現評選優秀小組的稱號，并且采用積分制的方式來判斷小組之中的差距，進而激勵學生在游戲之中積極學習。如此一來，學生通過積極參與游戲合作，不僅會充分投入到學習之中，還能提高學習數學的好感。

三、多樣新穎教學，打造高效課堂

在我觀察看來，一些教師在課堂教學時總是采用同一種教學方式，只是單純地給學生進行講解，缺乏對于信息技術的應用，缺乏對于趣味多樣教學的應用，進而導致學生的數學學習成績停滯不前，學習參與性不高，針對這一問題，任課教師要采用多樣新穎的教學方式進行授課，一方面可以給予學生全新的學習體驗，另一方面可以激發學生的學習興趣，使得學生充分投入其中，進而打造高效率課堂，促進學生綜合素質的發展。

如學習“位置與方向”為例，首先任課教師采用多媒體展示平面地圖，引導學生了解上北、下南、左西、右東等相關知識。隨后，任課教師創設教學情境，來加深學生對于知識點的掌握程度。（播放有關臺風的新聞）臺風是最嚴重的自然災害之一，我們已經清楚臺風的具體位置，怎么才能將損失降低到最小呢？這樣，通過臺風的視頻，可以吸引學生的注意力，為本節教學重點做鋪墊，讓學生明白生活中處處存在數學。

總而言之，在漫長的教學旅途之中，任課教師要時刻保持良好的工作態度，并且從教學實際出發，采用新穎多樣的教學手段來激發學生的學習興趣，調動學生的學習動力，有效提高學生的學習效率。另外，任課教師在教學過程之中要精心設計教學內容，合理安排教學時間，并且在課堂教學之中善于活躍課堂氣氛，給學生的學習營造一個“安全”的氣氛，使得學生在課堂之中積極發言和學習，進而有效調動學生的學習動力，為提高課堂教學質量提供良好的條件支持。

參考文獻：

[1]陸曉東.淺談新課程背景下如何提高小學數學課堂教學質量[J].中學課程輔導（江蘇教師），2014（15）：59-59.

[2]楊日前.如何提高小學數學課堂的教學質量[J].課程教育研究：學法教法研究，2015，000（009）：252-252.