自媒體在高職院校黨建思政教育工作中的創新運用

薛凌云 王淼 開紹森

摘?要：高職院校學生黨建思政教育工作的內容與形式隨著時代的變化而發生了明顯變化。本文在分析了加強學生黨建思政教育工作的必要性的基礎上，就自媒體在高職院校學生黨建思政教育工作運用中的優劣勢進行了闡述。最后，提出將自媒體創新運用于高職院校學生黨建思政教育工作的幾點建議。

關鍵詞：自媒體;高職院校;黨建思政教育;創新

新時代背景下，高職院校因時制宜開展具有時代特點的學生黨建思政教育工作具有重要意義。微信、微博等自媒體平臺的興起，使高職院校大學生的生活行為方式、思維模式、心理意識等方面發生了深刻改變，大學生群體已然成為運用自媒體的主力軍。如何在新時代背景下充分發揮自媒體的優勢，避開其劣勢，實現自媒體與高職院校黨建思政教育工作的有機融合，更好地服務于高職院校學生黨建思政教育工作已然成為高職院校亟待解決的一個迫切問題。

一、高職院校加強學生黨建思政教育工作的必要性

（一）堅定制度自信，增強理想信念

中國共產黨的堅強領導，彰顯了強大的中國力量，折射出了中國特色社會主義制度的巨大優越性。在此背景下，通過開展切合主題的學生黨建思政教育工作，將堅持中國共產黨的領導、堅持以人民為中心、全國一盤棋、集中力量辦大事的國家制度和治理體系優勢所取得的實際成果，作為生動案例和鮮活素材，引領學生黨員深刻認識到中國特色社會主義制度和國家治理體系的科學內涵、本質特征和顯著優勢，從而堅定中國特色社會主義的制度自信，增強理想信念。

（二）激發愛國熱情，提升民族自信心

全國人民齊心協力，心往一處想，勁往一處使，集中力量辦大事，形成了強大的合力，體現了中國人民“天下興亡，匹夫有責”的家國情懷。為保障全國人民生命健康財產安全，中國采取了強有力的措施，得到了社會的普遍認可，這足以激發中國人民對國家的熱愛和民族自信心的提升。通過適時開展學生黨建思政教育工作，向學生講述生動的愛國主義案例，能提升其民族自豪感與自信心，升華愛國情。

（三）立德樹人根本任務的具體要求

新時代對學生黨支部深入貫徹學習習近平總書記的系列講話和重要指示精神，深刻領會習近平總書記給北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員的回信精神等，有助于提升當代大學生的時代使命感、責任意識和擔當意識。高職院校進一步加強學生黨建思政教育工作，對高職院校落實立德樹人根本任務，培養國家需要的新一代青年具有不可替代的重要意義。

二、自媒體運用于高職院校學生黨建思政教育工作的優劣勢

（一）自媒體運用于高職院校學生黨建思政教育工作的優勢

一方面，有效提高黨建思政教育工作的效率。自媒體平臺具有信息傳播速度快、傳播范圍廣、影響程度深的顯著特點。高職院校的黨建思政教育工作逐步采用了“云黨建”的模式。黨建思政教育工作者如果能抓住自媒體的傳播優勢，在更短時間內以更低的成本發布宣傳黨和國家的最新方針政策、黨建動態信息等，能有效突破傳統黨建思政教育工作的時空限制^[1]，提高工作效率。另一方面，變革工作方式和方法，豐富黨建內容。新時期學生黨建思政教育工作者如果能克服傳統黨建思政教育工作形式過于單一^[2]、黨建效果不佳的弊端，充分運用自媒體以大學生喜聞樂見的方式，多渠道地推送黨和國家的路線方針政策、黨建學習資料等，使黨建學習內容更加具體和生動。在滿足學生黨員學習需求的同時提高學習興趣，激發學生的參與互動熱情，從而提高黨建思政教育的實際效果。

（二）自媒體運用于高職院校學生黨建思政教育工作的劣勢

首先，動搖入黨初心，淡化理想信念。自媒體在帶來便利的同時，也充斥著大量虛假、負面信息。大多數學生心智模式仍未成熟，對信息的真偽辨別能力不強，容易受到一些有違社會主流思想等不良信息的沖擊，從而扭曲思想價值觀，淡化對理想信念的追求，動搖入黨初心，給高職院校學生黨建思政教育工作帶來挑戰。其次，容易產生網絡輿情。大學生群體由于社會經驗缺乏，信息鑒別能力不強，對于自媒體平臺上充斥的某些負面輿論，會不假思索地進行轉發甚至發表一些偏激性、有悖于我國社會主義核心價值觀的觀點與言論，干擾高職院校黨建思政教育工作的有效開展。最后，對高職院校學生黨建思政教育工作者的要求更為嚴格。高職院校學生黨務工作者除了要有敏銳的政治嗅覺、較高的政治素質和深厚的理論功底外，還需具備一定的媒介素養，掌握自媒體的技術知識，提升自媒體信息處理能力，不斷推陳出新，創造出具有較強影響力、易于被學生接受的黨建內容。

三、運用自媒體開展高職院校學生黨建思政教育工作的建議

（一）提升自媒體思維意識和能力

通過開展自媒體網絡技術應用等方面的培訓，加強黨務工作者的自媒體思維。一方面，引導其開發設計、運營和管理學生黨支部專屬的自媒體平臺，如創建學生黨支部微信公眾號、微博、微信群、抖音等，實時推送宣傳如習近平新時代中國特色社會主義理論思想、習近平系列講話精神等政治理論學習內容，以擴大學生黨建思政教育工作的宣傳面，提高宣傳率。另一方面，利用自媒體創新黨建思政教育工作方式和內容。如組織學生在自媒體平臺上進行互動交流，分享愛國故事，傳播正能量;組織學生黨員展開對習近平給北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員的回信內容的熱議，以此增強廣大學生黨員和入黨積極分子對黨的認識，不斷堅持制度自信并且努力踐行新時代賦予的責任與使命。

（二）提升學生黨員的網絡素養，創造風清氣正的網絡環境

引導教育學生黨員增強網絡法律意識，提升網絡素養^[3]。堅決抵制自媒體平臺上散布的不良有害信息，理性轉發及評論輿論熱點內容。積極帶頭傳播網絡正能量，為營造健康向上的自媒體氛圍，創造風清氣正的校園輿論環境貢獻力量。

（三）建立對學生自媒體應用的監管體系

高職院校學生使用電腦及手機的時間普遍較長。學生整日瀏覽網絡信息，難以保證其思想不被影響。為此，高職院校，首先，要加強校園網絡安全管理，通過技術屏蔽、防火墻等先進的網絡安全技術手段監控校園網絡信息，及時屏蔽不良有害信息，為學生安全上網筑起保護墻。其次，建立一套輿情防范和疏通引導機制來有效應對校園網絡輿論風險^[4]。同時，學生黨建思政教育工作者要加強對黨建自媒體平臺的監督管理，及時發現和制止學生的不當言論，并加以正確引導，從而保證學生黨建思政教育工作的有序開展。

四、結語

高職院校學生黨建思政教育工作要想保持持久活力，必須要因時制宜，與自媒體背景有機融合，同時要深入挖掘新時代呈現出的思想政治教育的寶貴資源，強化黨員及非黨員學生的思想價值引領，譜寫學生黨建思政教育工作的新篇章。

參考文獻

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