如何有效培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題技巧

范鳳珠

摘?要：在對(duì)初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)過程中，很多學(xué)生都因?yàn)閼?yīng)用題的難理解而無法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，這讓教師的教學(xué)難度大大提高。本文就將對(duì)培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題技巧中出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并且根據(jù)相關(guān)的問題提出相對(duì)應(yīng)的解決策略，以此來達(dá)到有效培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題技巧的主要教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)應(yīng)用題?解題技巧

中圖分類號(hào)：G622??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）09-0-01

引言

隨著我國教育事業(yè)的高速發(fā)展，對(duì)于初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題技巧的教學(xué)已經(jīng)越來越重視，這是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的教學(xué)目的除了數(shù)學(xué)成績(jī)外，還可以讓學(xué)生們能夠解決生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。應(yīng)用題的解題過程可以很好地鍛煉這一方面的能力，讓學(xué)生們可以得到綜合性的全面發(fā)展。

一、在有效培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題技巧中遇到的問題

1.初中生對(duì)于應(yīng)用題題意的理解不深刻

解答應(yīng)用題，首先要認(rèn)真閱讀題目，理解題意，然后再對(duì)其進(jìn)行題意上的合理分析，這需要學(xué)生有基本的邏輯判斷。在初中階段特別是初一年級(jí)，學(xué)生的智力發(fā)育還不完全，邏輯思維能力、閱讀能力和理解能力還有待提高，學(xué)生們遇到信息量較大的應(yīng)用題時(shí)往往分不清主次，抓不住關(guān)鍵，不能很好地理解題意，在不理解題意的情況下，學(xué)生們解題時(shí)就會(huì)感到無從下手，從而不能進(jìn)行正確的解答。

2.初中生對(duì)應(yīng)用題有著明顯的抵觸心理

與其他類型的數(shù)學(xué)題不同，解應(yīng)用題耐心很重要，在進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答時(shí)，首先要對(duì)題目進(jìn)行閱讀，并不是直接對(duì)數(shù)學(xué)題進(jìn)行計(jì)算，這便十分考驗(yàn)學(xué)生的耐心程度了，正是應(yīng)用題的這一特點(diǎn)讓學(xué)生們對(duì)于應(yīng)用題有著明顯的抵觸情緒。初中生的年齡還相對(duì)較小，智力發(fā)育還不完全，在解題過程中特別是在面對(duì)的問題信息量較大而又不能理解題意時(shí)往往耐心不足。如果初中生對(duì)應(yīng)用題解題失去了興趣，那么對(duì)應(yīng)用題解題的教學(xué)將很難展開，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生主動(dòng)耐心地對(duì)問題進(jìn)行分析就顯得尤為關(guān)鍵。

3.初中生對(duì)各類應(yīng)用題的掌握程度不夠

初中階段的數(shù)學(xué)應(yīng)用題有著各種不同的題型，教師在進(jìn)行教育教學(xué)過程中要對(duì)每種題型多進(jìn)行認(rèn)真地講解與剖析，這樣有助于提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，但有的教師不太重視這一點(diǎn)，在進(jìn)行多種題型講解時(shí)也是按照練習(xí)題中遇到的順序進(jìn)行先后講解，講解的順序和類型毫無關(guān)系，這樣的教學(xué)無法讓學(xué)生們?cè)谀X海里形成完善的初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

二、在培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題技巧中遇到問題的相關(guān)策略

1.要提高學(xué)生閱讀理解能力

在對(duì)初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們要有良好的閱讀理解能力，這種能力的培養(yǎng)可以在語文的學(xué)習(xí)過程中得到良好地進(jìn)行。只有這樣才可以對(duì)應(yīng)用題有著較好地理解，才能深刻地了解到文字背后的數(shù)學(xué)問題，如果可以在進(jìn)行應(yīng)用題解答時(shí)快速且通順地閱讀題目，那么在測(cè)試的過程中，解題速度會(huì)快很多。在訓(xùn)練閱讀理解能力的過程中，應(yīng)該做到對(duì)語文科目的閱讀理解習(xí)題的大量學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的語言邏輯思維，在對(duì)語文的閱讀理解習(xí)題越發(fā)得心應(yīng)手后，對(duì)初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答會(huì)變得簡(jiǎn)單無比。教師教育教學(xué)中，應(yīng)該與語文老師進(jìn)行的合作，在語文科目中加強(qiáng)對(duì)閱讀理解的相關(guān)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。通過學(xué)生們閱讀理解能力的提高，讓初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題解答變得更加簡(jiǎn)單。

2.創(chuàng)新教育教學(xué)模式

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題的抵觸情緒逐漸消失。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，是以教師的教學(xué)內(nèi)容來作為教學(xué)過程中的主體，但是在新的教學(xué)模式中應(yīng)該做到讓學(xué)生來占據(jù)教學(xué)中的主要地位。通過學(xué)生的變化來及時(shí)改變教學(xué)模式和教學(xué)方法。在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的講解時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，然后自己出應(yīng)用題來解答，讓學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題有一種新鮮感，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。以此來達(dá)到讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣的主要目的。所以在初中教學(xué)中能有效提高應(yīng)用題解答能力的有效途徑之一，便是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。

3.完善教育教學(xué)方法

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的應(yīng)用題教學(xué)中，部分教師不重視各個(gè)應(yīng)用題型的系統(tǒng)化教學(xué)，所以應(yīng)該對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中應(yīng)該特別注重兩個(gè)方面，一方面，是思想上的培訓(xùn)，應(yīng)該讓教師認(rèn)識(shí)到應(yīng)用題教學(xué)的重要性，讓教師們明白數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)不僅只是為了應(yīng)對(duì)考試，而是在培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)來解決生活中問題的相關(guān)能力。另一方面，是教學(xué)方法上的培訓(xùn)，讓數(shù)學(xué)教師們可以對(duì)學(xué)生在應(yīng)用題方面進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)，在以往的不同題型的應(yīng)用題解答教學(xué)中，是在練習(xí)冊(cè)中遇到了才會(huì)講解，這就讓各種題型的講解順序沒有得到科學(xué)化的安排，讓學(xué)生們難以形成良好的知識(shí)框架。所以應(yīng)該在對(duì)教師培訓(xùn)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)方法的培訓(xùn)。

對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行必要的補(bǔ)充，讓教師在進(jìn)行系統(tǒng)化的初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，讓教師的教育教學(xué)材料、手段更加豐富。由此可見，完善的教育教學(xué)方法是培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題技巧的主要策略之一。

結(jié)語

綜上所述，在對(duì)初中生的初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題技巧進(jìn)行提高時(shí)，還是面臨著很多的問題，這些問題在實(shí)際教學(xué)中已經(jīng)影響到了初中生們?cè)跀?shù)學(xué)方面的發(fā)展，因此本文提出了與問題相對(duì)應(yīng)的相關(guān)策略，其中包含了教學(xué)方法、教學(xué)模式和閱讀理解能力三個(gè)方面，希望這些相關(guān)策略可以在初中數(shù)學(xué)方面更好地幫助到初中生和初中教師。

參考文獻(xiàn)

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[2]施振強(qiáng).探析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的有效策略[J].科教文匯（中旬刊），2020（04）：143-144.