淺談串聯(lián)可調(diào)式穩(wěn)壓電源的教學(xué)方法

秦發(fā)源

◆摘? 要：串聯(lián)可調(diào)式穩(wěn)壓電源是教師在教學(xué)過程中的難點內(nèi)容，這個知識點不僅能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的整章理論知識以實踐的形式展現(xiàn)出來，同時還能讓學(xué)生對學(xué)過的理論知識進行綜合性的探究，所以教師在面對這部分的教學(xué)時應(yīng)該著重講解，并且聯(lián)系實際實施教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生更好的做到知識的遷移以及實踐，讓學(xué)生將自己學(xué)過的知識進行歸納整理，讓學(xué)生更好的認識電路，領(lǐng)悟到電路的作用，并且讓學(xué)生掌握串聯(lián)可調(diào)式穩(wěn)壓電源的知識點。

◆關(guān)鍵詞：穩(wěn)壓電源;教學(xué)方法

一、穩(wěn)壓電路的實施必要性以及理論依據(jù)

（一）保證電路電源處于穩(wěn)壓狀態(tài)的必要性

在電壓發(fā)生變化以及電源的負載發(fā)生變化時，仍然能夠保證所輸出的電壓是穩(wěn)定不變的電源才是最理想的電源。在電子電路中，特別是一些精密度要求較高的電子電路中都對電源的穩(wěn)定性有很高的要求，同時也要保證其輸出電壓的穩(wěn)定性。保證穩(wěn)定電壓對電路來說非常的重要，而保證穩(wěn)壓的最重要因素就是要保證電路的穩(wěn)定，所以串聯(lián)可調(diào)式穩(wěn)壓電源的應(yīng)用更為廣泛一些，而了解其中應(yīng)用的理論知識是了解這一穩(wěn)壓電源的基礎(chǔ)。教師在對學(xué)生實施這部分的教學(xué)時，首先應(yīng)該對學(xué)生實施這部分理論知識的教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生更好的理解以及學(xué)習(xí)。

（二）串聯(lián)可調(diào)式穩(wěn)壓電源的實施理論依據(jù)

在串聯(lián)可調(diào)式穩(wěn)壓電源中，起到調(diào)整電壓作用的元件是電位器，電位器與負載是以串聯(lián)的形式存在于穩(wěn)壓電路中的，所以也被稱為串聯(lián)可調(diào)式穩(wěn)壓電路，在電路中利用對調(diào)整元件兩端的電壓進行調(diào)整的方式，對輸入電壓以及負載的情況進行調(diào)整，最終穩(wěn)定輸出電壓的變化，讓電壓最終能夠以穩(wěn)定的形式輸出，這也是在串聯(lián)可調(diào)式穩(wěn)壓電路中構(gòu)建電路的理論思想。教師在教學(xué)中最重要的目的就是給學(xué)生講解清楚這個過程，但是為了能夠讓學(xué)生更好的理解，教師只是依照理論知識講解并不能達到理想的效果，教師應(yīng)該將理論知識與實踐相結(jié)合實施教學(xué)，這樣才能加深學(xué)生對串聯(lián)可調(diào)式穩(wěn)壓電路的理論知識理解，才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識。

想要完成上述的過程，要保證電位器的電阻變化情況能夠與輸入電壓以及負載的變化情況相適應(yīng)，但是一般用手控的方式很難做到，所以一般應(yīng)用晶體三極管作為調(diào)整的元件，這樣才能保證其達到理想的效果。調(diào)整可變電阻的電阻值最重要的目的就是想要得到電位器的電壓變化，并不是簡單的為了得到電阻值的變化，所以在教學(xué)中教師也應(yīng)該著重講這一點，讓學(xué)生透徹的理解，并且讓學(xué)生掌握三極管的相應(yīng)知識，幫助學(xué)生更好的理解串聯(lián)可調(diào)式穩(wěn)壓電源的知識點。

二、串聯(lián)可調(diào)式穩(wěn)壓電源的教學(xué)要點

（一）對學(xué)生實施元器件的教學(xué)

在教材中雖然有相應(yīng)元器件的符號，但是這些符號與實物之間卻有很大的差距，這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然認識相應(yīng)的元器件符號但是拿到實物時卻不知道怎么操作，針對學(xué)生出現(xiàn)的這種情況，教師想要提升學(xué)生的實踐能力就要進行相應(yīng)的實踐教學(xué)，讓學(xué)生更好的認識相應(yīng)的實物。教師可以借用萬用表實施教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會判斷三極管的型號以及分清三極管的每個極的不同。并且還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會判斷二極管的質(zhì)量以及二極管的極性。在教學(xué)條件允許的情況下，教師還可以讓學(xué)生用晶體管圖示儀對三極管的輸出特性以及耐壓情況等進行測試，讓學(xué)生更好的識別三極管中的電阻以及參數(shù)，學(xué)會使用三級管，并且學(xué)會判斷三極管的質(zhì)量。

（二）裝配圖的設(shè)計與相應(yīng)的安裝要求教學(xué)

教師應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會進行穩(wěn)壓電源的裝配圖繪制，讓學(xué)生能夠按照元器件以及電路的特點和設(shè)計情況進行繪制任務(wù)的完成。此時，學(xué)生需要注意的是要進行合理的元件布局，均勻布置元件，并且保證布置的工整性，避免元器件雜亂的排列，避免元器件之間線路的交叉。在完成裝配圖的繪制后，教師就可以讓學(xué)生嘗試完成電路的安裝。此時學(xué)生首先應(yīng)該了解元器件浸錫以及成型加工的方式，還要注意將文字標(biāo)注在明顯的位置;掌握插裝的方法并能夠熟練的應(yīng)用烙鐵進行焊接，保證焊點的大小適宜，做好焊點的處理工作。

（三）對串聯(lián)可調(diào)式穩(wěn)壓電源進行調(diào)式處理

調(diào)試的過程就是用萬用表對整個線路中的問題進行檢查。同學(xué)們在安裝的過程中不可避免的就會出現(xiàn)一些錯誤，這些錯誤都會導(dǎo)致串聯(lián)穩(wěn)壓電源不能達到預(yù)期的效果，所以就要進行檢查。很多學(xué)生雖然能夠掌握相應(yīng)的理論知識，但是遇到問題時卻不知道應(yīng)該如何解決，所以這就需要教師對學(xué)生以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白在某些不正常的現(xiàn)象下是存在哪些故障，讓學(xué)生能夠得到理論知識與實踐的結(jié)合教學(xué)。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生找到自己安裝過程中存在的問題，并進行問題的解決，教師還可以讓學(xué)生之間相互進行檢查，這樣可以更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在安裝過程中存在的問題，讓學(xué)生得到更扎實的知識，同時也能夠讓學(xué)生的實踐能力得到提升。

三、總結(jié)

串聯(lián)可調(diào)試穩(wěn)壓電源是教學(xué)中比較重要的內(nèi)容，教師應(yīng)該重視這個內(nèi)容的教學(xué)，并將理論知識與實踐相結(jié)合對學(xué)生實施教學(xué)，讓學(xué)生在掌握理論知識后同時有時間進行實踐練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用到實踐中，讓學(xué)生更透徹的掌握相應(yīng)的知識，同時教師也能夠?qū)崿F(xiàn)高效的串聯(lián)可調(diào)式穩(wěn)壓電源知識的教學(xué)。

參考文獻

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