借力有效溝通 促進班級管理

曾愛華

【摘要】學生是具有邏輯思考和行動能力的獨立個體，班主任在進行班級管理工作的時候，需要學生的配合，而只有在師生之間進行了有效溝通之后，學生才能理解并且配合班主任的工作，讓班級管理工作順利開展。本文主要是對班主任如何在班級管理中與學生可以有效地溝通進行分析。

【關鍵詞】初中生? ?有效溝通? ?班級管理

【中圖分類號】G635.1【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-193-01

一、有效溝通在班級管理中的意義

初中生開始步入青春期，他們越來越注重自己的個性發展，有時會表現得有一些叛逆。在學校，有些初中生對班主任的班級管理工作并不信服，他們常常采取消極不配合的態度，這讓很多班主任感到鬧心。然而，有經驗的班主任會發現，通過有效地溝通，我們不僅能了解學生內心的真正想法，而且能促進良好師生關系的發展。然后根據學生反映的具體情況，調整班級管理工作中的細則。這樣做既可以讓學生了解班主任班級管理中的良苦用心，也可以讓學生信服班主任的班級管理，從而主動配合班主任的管理工作。由此可見，有效溝通可以促進初中班級管理工作的順利進行。

二、師生有效溝通的策略

1.保障師生交流機會

要想進行師生之間的有效溝通，首先得保障師生之間的交流機會。班會課是很好的師生交流平臺，在班會課上，班主任可以和學生就班級中的大小事務進行深入交流，群策群力把班級管理得更好，也可以和學生進行簡單的交流，拉近師生距離。遺憾的是，不少班主任把班會課變成文化課，減少了師生交流的機會。卻在班級出現問題的時候，臨時占用學生課間或是延遲放學時間，這樣的做法很容易引發學生的不滿。長此以往，師生之間的交流機會沒有得到保障，也就更加不會存在有效溝通，班級管理將難上加難。

因此在初中班級管理中，班主任應該保障師生交流機會，其中最基本的就是班會課上的交流。班主任應該有效利用每一節班會課的時間，在班會課上商討一些班級的重要事務，或是開展一些有趣的活動，來實現師生之間的零距離交流，這樣的交流才是有效地溝通。在活動中的親密溝通，會讓學生和教師之間的關系更加密切，也會讓師生溝通變得更加自然，提高師生溝通的有效性。

2.建立平等師生關系

只有在雙方平等的情況下，師生才能進行有效的交流。如果學生感覺到自己與老師之間的關系不平等，在與班主任進行交流的時候，他們就會有所保留，班主任也就難以挖掘學生內心真實的想法，這樣的溝通是表面的，也是無效的。只有在師生關系平等的情況下，學生才會放下心防，將自己真實的想法向班主任傾訴，這樣一來，班主任可以更加深入了解學生的內心想法，并調整班級管理策略。

為了建立平等的師生關系，班主任應該從以下兩個方面進行：首先，班主任在平常管理班級的時候，應該尊重學生的想法和意見，如在決定一些班級集體事務時，聽取學生們正確的意見，讓他們感受到自己也能為班級建設貢獻力量;其次，在班級管理中師生一視同仁，班主任制定的班級管理制度不應該只針對學生，老師也一樣應該遵守，如老師遲到早退也應該承擔相應的懲罰，這樣一來，學生們會覺得班主任和自己是一樣的，同樣會受到約束，這也會讓師生之間的關系變得更加密切。

3.公平對待每一位學生

眾所周知，每個學生之間會有差異，加上班主任個人的喜惡，班主任也會有自己喜歡的學生。然而，初中班級管理當中，班主任應該盡量避免這種偏愛，要對所有的學生一視同仁，公平地對待每一位學生。初中生是敏感的，一旦他們發現班主任有偏愛的同學，并且在管理中出現差別對待的情況，他們就再也不會服從班主任管理，當班主任指出他們問題的時候，他們也會認為這是班主任的偏見。班主任的工作是面向全體同學，所以對任何人的偏愛或是偏見都有可能會傷害班上其他的同學，也會在師生之間筑起一道高墻，對師生之間的交流溝通產生阻礙，所以在日常班級管理中，班主任應該保證對每一個學生的公平。特別是在一些學生做錯事的時候，班主任應該先了解事情發生的具體經過，在了解的基礎上再處理，這樣可以避免由于誤會導致師生之間產生隔閡，同時也可以讓學生們感受到班主任的公正性，更加信服班主任的一些決定，從而主動地配合班主任工作。

4.學會傾聽

有效溝通是雙方的表達，并且在表達中互相說服的過程。我們常常遇見，班主任把學生請到辦公室，開始一味地講各種道理，而學生杵在一旁聽著，并沒有表達出自己的想法。這不是溝通，而是班主任單方面的說教，不僅不能起到溝通的效果，還會引起學生的反感。在班級管理中，有效的師生溝通應該是教師引導，讓學生表達自己內心想法的過程，只有在學生進行表達的時候，班主任才能了解學生的內心，并對學生的一些錯誤認知進行正確引導，還可以從中提煉出有效的建議，完善班級建設。所以，班主任在師生溝通中要善于引導，讓學生完全表達出自己的內心，而班主任可以從學生表達的內容匯總提取一些重要的信息，用于之后的班級管理當中。在溝通過程中，班主任可以提出正確的建議，對于其中存在的問題進行分析，與學生進行溝通，尋求相應的解決方法。值得注意的是，在整個溝通過程中，老師要根據學生的表達做出適當的反應，讓學生感到自己受到重視。通過這樣的有效溝通，可以讓學生對班級管理提出新的意見，師生一起不斷完善班級管理，建設良好的班級學習環境。

結束語

綜上，在初中班級管理中，師生之間的有效溝通十分重要，可以有效促進班主任班級管理工作的順利進行。所以，班主任應該積極推進師生之間的有效溝通，建立起平等的師生關系，公平地對待每一個學生，在與學生溝通的過程中學會傾聽，同時把握每一次與學生交流的機會。讓師生之間進行有效溝通，也讓班級管理更加順利。

【參考文獻】

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