淺析微課在初中數學教學中的有效穿插

朱挺福

【摘要】近年來信息技術的快速發展為人們的生活帶來極大便利，特別是教育領域，已經開始廣泛運用信息技術展開教學。在初中階段，數學作為一門邏輯性強，知識難度較大的學科，開展教學存在一定難度。這就需要教師采取靈活的教學方式，運用微課的先進技術，科學編排課堂流程，讓微課在課堂上起到有效的穿插作用，進一步促進學生對知識的理解，提升學生數學能力。本文將以此展開分析，具有一定的現實意義。

【關鍵詞】微課? ?初中數學? ?穿插

【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-178-01

引言：微課是互聯網大發展的背景下衍生的一種全新的教學輔助手段，教師在課前通過自行制作或使用他人制作的帶有本節課核心內容的小視頻，在課上進行演示，讓學生更加直觀地了解和掌握知識點。由于在傳統教學模式中，教師常常會受到教學方法的限制，如何個性化地發揮學生的潛能成為了重點問題。微課的誕生能夠幫助教師更高效率的開展課堂教學，在教學中利用微課進行穿插，讓學生了解微課，牢固掌握教學方法。

一、微課的概念和特點

（一）微課教學的概念

當前，新課程體系改革正在加速推進，廣大教師及教育工作者不斷創新，反復推敲，開創了很多富有特色的新教學模式，微課也是其中之一。作為一種與現代信息技術息息相關的全新教學輔助手段，能夠最大限度吸引學生的學習興趣和注意力，全面提升課堂整體效果，在教師中評價較高。利用微課開展教學的過程中，由于知識經過了細化處理，學生的理解速度因此有所加快，而移動終端的普及也讓學生能夠更方便地學習和鞏固知識，這也是微課教學能夠快速發展的原因之一。由于微課是離線式教學，因此對于基礎較弱的學生可以利用課下時間反復學習，以達到自身水平提升的目的，促進不同水平的學生都能有所發展。

（二）微課教學的特點

初中數學教師以微課作為輔助手段展開教學，對于提升學生的自主學習能力意義重大，因此教師要注意利用微課的特點，從而更加充分地釋放微課的優勢，以提升學生的數學水平。

1.內容更加精煉。微課的主要特點是將整體而繁雜的知識體系細化為一個個知識點，或者將學生難以理解的問題通過視頻或PPT的格式進行詳細的體現，由于一個單位的微課只包含一項知識點，所以時間控制在5-10分鐘，這也能有效防止學生注意力不集中的問題，觀看微課并不會覺得枯燥乏味，進而更有效地引導學生開展自主學習，提升數學水平。

2.重點更加突出。微課視頻具有較強的針對性，上文也有所表述。由于微課只包含一項知識點，或者是一種習題類型的解題過程，這就更加凸顯重點。由于初一學生剛剛接觸初中初學體系，打好基礎非常重要。因此，微課能夠在學生學習每一項新知識的同時掌握重點，夯實基礎。

3.模式更加靈活。微課教學具有較強的時代性和科技性，是隨著互聯網技術的發展而衍生的新興產品。由于微課沒有時間和空間的限制，學生除了課上學習以外，課下也能利用閑暇時間開展學習，包括自習課和居家學習。因此，學生開展有效學習將不再局限于課堂這一場所，學習的便利性大大增加。

二、微課在數學課堂上的有效穿插

（一）在課前預習階段使用微課，提升學生學習效率

課前預習一般被認為開展教學最重要的階段，其效果也與課堂整體效率密切相關。因此教師在備課階段就可以將微課先行上傳到教學平臺或移動社交平臺上供學生進行學習，學生在課前就能對即將要學習的知識有所了解，教師也能借此進一步提升對所講課程的印象，提升備課效果。例如七年級下冊《解二元一次方程》課程中，由于內容比較重要，教師講解和學生理解都需要大量時間，因此教師就可以通過發布微課提前向學生布置學習任務，根據微課內容進行預習，這樣就能進一步提升課堂效率。

（二）在課上講解階段使用微課，提升學生學習能力

課堂上，微課同樣能為教學起到巨大的幫助，而且教師無需局限于自制微課，可以廣泛使用他人制作的優秀教學資源加以輔助。通過多元化的教學資源加持，學生的學習興趣就能夠進一步調動，并根據同樣知識點不同教師講解方向的不同，有的學生從某一方向無法理解的換一種方向就可以實現對知識點的理解，形成從多種方向理解知識的能力，真正做到舉一反三。例如在七年級下冊《平面直角坐標系》這一課的講解中，教師可以先行對校內其他教師制作的微課加以利用。由于學生對校內教師普遍熟悉，對其講課風格的接受程度也會更好一些，這就能在一定程度上將課堂氣氛推向更高。

（三）在課后復習階段使用微課，提升學生學習興趣

數學是一門邏輯性較強的學科，教師在進行課堂設計時萬不可忽視課后復習的重要性。當前，大部分教師采取學生自主復習的模式，并用布置練習題的方式加以輔助，反復練習以完成課后復習的目的。這種方法雖然也有所成效，但一些基礎較為薄弱的學生會因此耗費更多時間。如果教師將微課穿插在學生的復習階段，能夠讓學生根據自身實力進行有計劃復習。例如在七年級下冊《實數》的教學中，教師可以將學生在學習中的階段性問題進行總結，并重新制作微課進行穿插供學生利用，這就能起到鼓勵學生思考、提升數學能力的關鍵作用。

結束語：綜上所述，在初中數學教學中穿插微課對提升教學效果意義重大，其不僅能夠提升學生的學習興趣和主觀能動性，也能幫助學生提高學習成績和自主學習能力。由于微課是隨著現代信息技術的發展而興起的，對于微課的探索還在進行。這就需要廣大教師不斷創新思維，對微課進行優化，以提升學生的綜合能力。

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