用心管理，鑄造學生美好未來

劉年華

【摘要】班主任自身管理工作有效與否能夠對學生學習以及未來生活產生重要影響。伴隨著新課程改革的深入推行，班主任在實際班級管理工作中展開德育滲透，能夠增強自身管理工作的有效性，進而幫助學生提升學習成績的同時也能夠為學生樹立良好的思想道德品質，促進學生全面發(fā)展。因此，本文針對怎樣用心管理進行分析，并闡述了班主任管理工作開展的策略，對學生美好未來的鑄造具有重要意義。

【關鍵詞】班主任? ?管理工作? ?有效性? ?策略研討

【中圖分類號】G635.1【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-196-01

高中時期對于學生來說是一個身心成長的關鍵時期，班主任在這個時期的管理工作能夠對學生成長產生重要影響。因此班主任應注重在自身管理工作中加入德育元素，積極改革和創(chuàng)新陳舊的管理觀念以及管理模式，利用良好的思想以及管理手段來引導學生不斷健康發(fā)展。

一、真心對待學生，樹立榜樣，鑄造正確三觀的高素質人才

對于班主任而言，其需要在實際班級管理中真心對待學生，用真心開展管理工作，首先需要做好為人師表、樹立榜樣的工作，用真心實意來約束和展現自身良好的言行舉止，進而形成示范效應，對學生形成感染和熏陶，并且通過教師的影響引導學生用真心實意面對未來的學習以及生活，并且為社會鑄造正確三觀的高素質人才。

首先，班主任應發(fā)自內心地努力提升自身文化素養(yǎng)以及思想道德水平，從言行舉止中表現出自身真情實感從而為學生樹立典范，起到帶頭作用。此外班主任自身綜合能力以及知識水平應保持在較高層次，當面對學生處理不了的問題時能夠及時出面進行解決，不但能夠幫助班主任樹立威信，也讓學生敬佩的同時也會潛移默化地展開模仿和學習。在實際教學或者班級管理中，班主任在處理學生產生的各種問題時一定要做到公平公正，真心對待每一位學生，并且真誠地與學生進行交流和溝通以客觀的角度去分析學生產生的問題，之后合理解決問題，進而使得學生能夠從班主任的處理問題方式中看到教師的真心誠意，從而受到感染和熏陶，漸漸樹立起學生真心意識，在未來學習以及生活中也能夠以真心來待人、待事。另外班主任對學生的承諾要及時兌現，在尊重學生的同時也能夠培育學生信守承諾的良好品質;給予學生主動彌補過錯的機會，要讓學生思想認錯的同時也要付諸實際行動，做到知行合一。

二、以認同心對待學生，師生共同制定班規(guī)，鑄造遵規(guī)守矩的社會人才

班主任在實際的工作中需秉持一顆認同學生的心來組織學生自主制定班級管理制度，并且自覺遵守，學會自律自查，從而培養(yǎng)學生遵規(guī)守矩的良好習慣，這樣使得學生在未來生活中也能夠遵守規(guī)則。在班級管理中，班主任要注重總體規(guī)劃，首先應把學生的良好學習習慣放在管理首位，應對此給予嚴格要求，同時制定相應獎懲措施，在獎懲措施施行中還要保證賞罰分明;班主任還應積極打造良好學習氣氛，促使班級形成良好的學習風氣，進而使得學生能夠在相對舒適、和諧、向上的環(huán)境中不斷成長進步。其次，在班級管理當中班主任要充分尊重學生主體地位，認同學生的自我管理能力以及自我管理態(tài)度，組織學生共同創(chuàng)建班級制度，并且讓學生明白“共建制度便要共守制度”，做到以理服人，對于班級規(guī)章制度，班主任要身先士卒做好表率，以實際行動來影響整個班集體。最后，班主任在面對學生提出的想法以及要求時，需要認真傾聽充分尊重學生的想法和觀點，并且展開深入的分析和思考，確定學生的想法和要求是否合理，如果合理給予認同，不能直接否決，否則對于班級管理會產生不利影響。

例如：當學校組織大型活動時，需要學生統一著裝和口號，班主任便可以讓全體學生都提出自身的想法和建議，并且實行投票制度來做出最終采取決定，這樣既可以做到民主性和公平性，還能夠讓每個學生都能夠得到有效參與，感受到自身受到班主任的認同和尊重，這對構建和諧班級有著良好促進作用，同時利用這種方式還能夠培養(yǎng)學生遵規(guī)守矩的意識，這對學生未來生活以及工作中遵紀守法也能夠產生積極影響。

三、以愛心管理學生，組織主題班會德育滲透，鑄造有社會責任心的人才

開展主題班會能夠為班主任施行德育管理提供良好途徑，同時也能夠培養(yǎng)學生的國家認同感，提高其社會責任性，班主任應合理選材構建有價值、有意義的主題班會，并且在班會進行過程當中以愛心對待每一位學生，積極展開德育滲透，促使學生可以在正確地認知自身學習和生活的同時也能夠學會尊重他人，學會如何做人做事，并且秉持人人平等之心來面對未來需要接觸的人和事，進而健康快樂地成長下去。

例如：班主任可以在母親節(jié)時期開展以“感恩”為主題的班會活動，引導學生自主布置班級環(huán)境，班主任負責提供布置班級時所需要用到的材料，對于學生提出的布置意見，班主任應及時聽取，在符合要求以及能夠滿足要求的前提下給予學生支持和幫助，從而使得學生能夠得到被認可感，進而有效激發(fā)學生參與熱情。班會開展當中，班主任可以要求學生以任意形式來表達自身對“感恩”的見解，同時展開德育滲透，培養(yǎng)學生感恩之心，從而使得學生能夠在未來生活中以感恩之心去善待幫助過以及服務過自己的人。

在實際教學以及班級管理中，班主任應把學生看成一個獨立且完整的個體，并且把學生放在與自身平等的位置來對待，充分尊重學生的想法和思路，要學會利用手段和措施走進學生的內心，切實感受學生思想以及情感的變化，做好引導工作。日常生活中也要多與學生展開交流和溝通，主動拉近與學生之間的距離，努力成為學生知心人、朋友、伙伴，同時還要做好學生的引路人。

結語

綜上所述，想要有效開展班主任管理工作，需要班主任以身作則，積極提升自身文化素養(yǎng)以及思想道德水平，以真心對學生自身行為加以規(guī)范，從而為學生起到示范效應;班主任還應做到以學生為本，以認同心組織學生自主建設班級制度并且學會共建共守;以愛心來拉近與學生的距離走進學生內心，感受學生的思想以及情感，并且引導學生如何做人做事，促進學生身心不斷健康發(fā)展，迎接美好未來。

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