如何寫好比較選擇類任務(wù)驅(qū)動型作文

一、作文題目及要求

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：20世紀(jì)80年代，針對衛(wèi)星定位技術(shù)只被少數(shù)發(fā)達(dá)國家掌握的情況，許其鳳毅然決然地將研究方向轉(zhuǎn)至衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域，成為我國最早從事該領(lǐng)域研究和教學(xué)工作的學(xué)者之一。他說：“我們作為在軍隊里工作的人，主要是要考慮軍隊將來的需要。”

材料二：1957年，31歲的病毒學(xué)家顧方舟臨危受命研制脊髓灰質(zhì)炎疫苗。為加快進度，他舉家搬到云南大山深處的科研所。在疫苗問世后，顧方舟除了在動物身上試驗，還自己以身試藥。他是我國脊髓灰質(zhì)炎疫苗研發(fā)生產(chǎn)的拓荒者。

材料三：1995年，17歲的女孩毛蔚參加第26屆國際中學(xué)生物理奧林匹克競賽，并奪得金牌，被譽為“世界第一才女”。2014年，獲得美國加州大學(xué)伯克利分校博士學(xué)位的毛蔚放棄硅谷高薪回國創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)光互連芯片量產(chǎn)，填補國內(nèi)高端芯片空白。她曾表示，“祖國培養(yǎng)了我，學(xué)好知識報效祖國，這是理所當(dāng)然、順理成章的事情。”

中國精神是以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。請結(jié)合材料內(nèi)容，比較以上三則材料，選出你認(rèn)為最能代表中國精神的人物，并在班里談?wù)勀愕南敕ǎ瑢懸黄l(fā)言稿。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及范圍，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

二、思路解析

該試題與2020年全國卷I作文同屬比較選擇類任務(wù)驅(qū)動型作文題，考查考生的選擇、權(quán)衡與思考能力。寫作時，應(yīng)結(jié)合作文寫作要求，表達(dá)自己個性化的見解和辯證性的思考。一般要進行三個方面的操作。

1．析材料。

該試題提供了三則材料。其一，是許其鳳為國所需改變研究方向；其二，是顧方舟艱辛研究藥劑為人類造福；其三，是毛蔚學(xué)成歸來報效祖國。結(jié)合材料所提供的中國精神的含義，闡釋你認(rèn)為最能充分體現(xiàn)中國精神的人物。在三者之間進行權(quán)衡比較，寫出自己的理解即可。

2．明任務(wù)。

根據(jù)試題的寫作要求，應(yīng)明確：第一，具體情境的限定。作文題設(shè)置了“在班里談?wù)勀愕南敕ā边@一真實的情境，也就是規(guī)定了發(fā)言的場所是班里，交流的對象是老師和同學(xué)。

第二，寫作內(nèi)容的限定。任務(wù)指令中的關(guān)鍵句是“比較以上三則材料，選出你認(rèn)為最能代表中國精神的人物”。在發(fā)言中應(yīng)圍繞這一問題進行回答，展開自己的思考與聯(lián)想，并抓住關(guān)鍵字“最”，進行選擇、比較與權(quán)衡。

第三，格式的限定。要求寫發(fā)言稿，一要符合發(fā)言稿的格式，如稱呼語、開場白、結(jié)束語等；二要體現(xiàn)發(fā)言稿的語言特點，要注意語言的對話性與互動性，還有情感的感染力，邏輯清晰，條理順暢。

第四，價值取向的限定。任務(wù)指令中只能是三位人物任選其一，并用他們的事例來闡釋中國精神，有明確的價值導(dǎo)向，也為作文的立意提供了參考方向。

3．確立意。

第一，心之所向，國之所需。選取許其鳳這個人物來闡釋中國精神，重在體現(xiàn)他心中所想的都是軍隊最需要、國家最需要的。他不僅改變了自己的研究方向，還將自己的一生奉獻給這個研究領(lǐng)域，充分展現(xiàn)了其恪盡職守、無私奉獻的高尚品質(zhì)。

第二，艱苦研制，造福人類。選取顧方舟這個人物來闡釋中國精神，重在體現(xiàn)他克服千辛萬苦，終于研究出了造福人類的藥劑。他不僅臨危接受了任務(wù)，敢于擔(dān)當(dāng)，并不惜以身試藥，完成使命，充分展現(xiàn)了其舍己為人、大公無私以及創(chuàng)新的精神。

第三，學(xué)成歸國，實現(xiàn)夢想。選取毛蔚這個人物來闡釋“中國精神”，重在體現(xiàn)她拼搏奮斗，放棄高薪學(xué)成歸國，實現(xiàn)光互連芯片量產(chǎn)，填補國內(nèi)高端芯片空白。她的不懈努力，她的家國情懷，充分展現(xiàn)了其努力奮斗、報效祖國的優(yōu)秀品格。

三、素材積累與運用

（一）名人名言

1．愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。

這句話出自習(xí)近平總書記于2018年5月2日在北京大學(xué)師生座談會上的講話。當(dāng)時，他還引用了孫中山先生的話：“做人最大的事情，就是要知道怎么樣愛國。”習(xí)總書記還告訴我們，做人要有氣節(jié)、要有人格。氣節(jié)也好，人格也好，愛國是第一位。

2．乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。

出自南宋詞人辛棄疾的《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》。該詞當(dāng)作于宋孝宗淳熙元年（1174）中秋之夜，當(dāng)時辛棄疾任江東安撫司參議官。其意為乘風(fēng)飛上萬里長空，俯視祖國大好山河，表現(xiàn)了詩人立鴻鵠之志的堅定信念。

3．寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

出自魯迅《自題小像》。此詩寫于1903年4月，當(dāng)時魯迅在日本求學(xué)，受章太炎等進步黨人的影響，他毅然剪掉了頭上的發(fā)辮，并在斷發(fā)照片后題寫此詩，贈予同學(xué)、好友許壽裳。其意為：把希望寄托于民眾，但民眾還沒有覺醒，他們對我的希望還不能理解。我把我的鮮血敬獻給祖國，誓為中華民族的解放而犧牲。

（二）人物事例

1．報告文學(xué)作家蔣巍：記錄國家和人民奮勇向前的足跡。

從2019年9月到2020年6月，年過七旬的蔣巍東南西北輾轉(zhuǎn)五省七地，等于繞全國一圈，完成了一部長篇報告文學(xué)《國家溫度——2019—2020我的田野調(diào)查》。他說：“書寫人民、書寫巨變、書寫英雄，總讓我處在感動之中，我渴望這樣的生活，我認(rèn)為這也是一個當(dāng)代作家的使命。”

2．鄉(xiāng)村教師支月英：傾力付出，傾心守望。

1980年，19歲的支月英畢業(yè)后只身來到偏遠(yuǎn)的江西奉新縣澡下鎮(zhèn)泥洋村小學(xué)，成了一名鄉(xiāng)村教師。一塊舊黑板、拼湊的課桌椅、破舊的教室就是學(xué)校的全部，這里離所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里、海拔近千米，很多孩子上學(xué)要步行5公里多的山路……多少年過去了，這個年輕姑娘非但沒走，還把根深深地扎在了這山旮旯里，并靠自己的傾力付出和傾心守望，贏得了大山里鄉(xiāng)親們的敬重和孩子們的愛戴。到基層去善讀無字之書，苦練有用之功，融入基層生活，接受艱苦環(huán)境磨礪，在第一線求真知、長本領(lǐng)、成棟梁。

3．科研院士李玉：懷揣著一個食用菌產(chǎn)業(yè)強國的夢想。

從1978年考取吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)微生物專業(yè)碩士研究生開始，李玉就毅然走上了菌物研究的拓荒與創(chuàng)新之路。2019年，李玉又推動菌物科學(xué)與工程專業(yè)正式列入國家普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，成為我國首個菌物類本科專業(yè)；構(gòu)建起全國唯一從專科、本科至碩士、博士、博士后較為完整的多層次菌物人才培養(yǎng)體系；建成了保藏量位居國際前列的菌物標(biāo)本館和種質(zhì)資源庫。他搜集的黏菌種數(shù)超過世界已知黏菌數(shù)的2/3，是世界上第一個為黏菌新種定名的中國人，也是我國第一個對黏菌屬、科、目級進行系統(tǒng)分類的學(xué)者，開創(chuàng)了我國黏菌分子學(xué)研究的新領(lǐng)域。李玉說：“科技報國，奮斗有我。新時代，中國的科技事業(yè)必將迎來大發(fā)展的春天！我將和全國科技工作者一起肩負(fù)起歷史賦予的重任，抓住世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來的機遇，努力把科技成果應(yīng)用到農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)、脫貧攻堅和民族復(fù)興的偉大實踐中！”

四、佳作展示及評析

優(yōu)秀作文一

青春之使命，國家之精神

□廣東省普寧市城東中學(xué)／陳雪琳

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天很榮幸能夠跟大家分享我對中國精神的感想。

“有一種力量無人能抵擋，它永不言敗生來倔強。”這種力量就是中國精神。中國精神曾讓古老的中國雄居世界東方，現(xiàn)今它也能讓中國人民創(chuàng)造出更加舉世矚目的輝煌。我認(rèn)為最能代表中國精神的人物是努力奮斗、學(xué)成歸國的毛蔚。

無論是為國家衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域做出突出貢獻的許其鳳，還是國家脊髓灰質(zhì)炎疫苗研發(fā)的拓荒者顧方舟，都高度體現(xiàn)了中國精神。但我認(rèn)為學(xué)成歸國、奮斗不息的毛蔚更能體現(xiàn)中國精神。毛蔚用自己的堅持與努力學(xué)業(yè)有成，并回國創(chuàng)業(yè)，用短短幾年的時間，就彌補了國內(nèi)高端芯片空白，體現(xiàn)了其奮斗不息的優(yōu)秀品格；她那拳拳報國的忠心，堅定地為國效力的人生追求，更彰顯其崇高的家國情懷。由此可見，中國精神在當(dāng)代青年那里會有更新的詮釋方式和更加豐富的內(nèi)涵，應(yīng)結(jié)合新的時代特征將其發(fā)揚光大。

青春之使命，國家之精神。少年擔(dān)負(fù)著時代賦予的歷史重任。徐懋庸曾說：“人的精神，也和自然力一樣，有無限的潛力。”唯有中國精神這一力量支撐，我們才能更有激情和動力建設(shè)新時代的宏偉事業(yè)。青年詹天佑學(xué)成歸國，將畢生的精力獻給了中國鐵路事業(yè)；林徽因與梁思成夫婦學(xué)成歸國，積極從事古建筑的考察研究與保護工作；錢學(xué)森學(xué)成歸國，讓中國導(dǎo)彈、原子彈的發(fā)射向前推進了至少20年……他們向我們展現(xiàn)了懷有中國精神的青年為國家的付出和奮斗。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途與希望，而這都離不開中國精神作為一種無形的力量助推。

少年有中國精神，中國就如揚帆起航的巨輪，乘風(fēng)破浪，奔向遠(yuǎn)方。我們應(yīng)該踐行青春之使命，發(fā)揚和傳承中國精神，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好未來。

我的分享到此結(jié)束，若有不當(dāng)之處，敬請指正。謝謝大家！

簡評：

這篇文章的亮點有三：其一，借毛蔚的事跡，從奮斗不息、報效祖國的角度深入闡釋中國精神，觀點鮮明，邏輯清晰；其二，運用多種論證手法，特別是名言論證和舉例論證，運用貼切，論證翔實，為文章添彩不少；其三，具有問題意識，很好地完成任務(wù)指令。此文不失為一篇優(yōu)秀的考場作文。

優(yōu)秀作文二

中國精神，民族之魂

□廣東省普寧市城東中學(xué)／戴丹琪

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天很榮幸和大家分享我對中國精神的理解。

中國精神，就是在面對外敵時勇于反抗的斗爭精神；是在面臨災(zāi)難時舍己為人的奉獻精神。在我看來，最能代表中國精神的人物是為國為民的許其鳳。

不管是學(xué)成歸國、創(chuàng)業(yè)有成的毛蔚，以身試藥投身疫苗研發(fā)的顧方舟，還是刻苦研究探索終完成國家使命的許其鳳，他們身上無不體現(xiàn)著偉大的中國精神。在許其鳳身上，我們看到的是以愛國主義為核心的中國精神。許其鳳始終不渝地為祖國和人民著想，他說：“我們作為在軍隊里工作的人，主要是要考慮軍隊將來的需要。”針對衛(wèi)星定位技術(shù)只被少數(shù)發(fā)達(dá)國家掌握的情況，他不猶豫，不妥協(xié)，以其卓越的才能和遠(yuǎn)見，毅然決然地改變自己的研究方向，為我國衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域做出了巨大的貢獻，不正好體現(xiàn)了為國為民、勤勞奮斗的中國精神嗎？正如司馬遷所說：“常思奮不顧身，以徇國家之急。”中國精神就是能夠在國家需要我們時，挺身而出、為國效力。

中國精神，民族之魂。弘揚中國精神，能凝聚民族之魂，能推動國家不斷前進。回望歷史，有投江以死示忠貞的愛國詩人屈原；鞠躬盡瘁、死而后已的諸葛亮；為國家變法而流血犧牲，以此警醒世人的譚嗣同……再看今朝，有艱苦奮斗的“鐵人精神”，為人民服務(wù)的“雷鋒精神”，以及抗疫期間奔赴一線的醫(yī)護人員體現(xiàn)的大無畏的奉獻精神……他們都是中國的脊梁，都體現(xiàn)了中國精神的為民情懷，都彰顯了中華民族之魂。中國精神離我們并不遙遠(yuǎn)，它是千千萬萬個你我每天都在踐行的使命，更是我們時時刻刻銘記在心的擔(dān)當(dāng)，是時刻準(zhǔn)備著，為社會、為國家，共筑同一個夢想。

張載曾言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。”祖國的進步需要我們每一個中國人行動起來，向許其鳳學(xué)習(xí)，爭當(dāng)中國精神的建設(shè)者、弘揚者和傳播者，能夠推動中國邁向繁榮富強。

我的發(fā)言到此結(jié)束，若有不當(dāng)之處，還望指正。謝謝大家！

簡評：

該文觀點鮮明，論證得力。開頭借許其鳳的人生經(jīng)歷，把中國精神與民族之魂聯(lián)系起來，從而引出中心論點；通過許其鳳的言行、事例，闡釋理由，條理清晰，邏輯縝密；接著運用名言論證、舉例論證等論證手法，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，彰顯思辨性的見解；最后進行呼吁，情感充沛，文采斐然。