邊疆少數民族地區高校民族學生教育管理創新性研究

楊世琦

[摘 ?要：在高等教育迅速發展的新形勢下，少數民族教育管理也更為重要。由于文化與生活方式的不同，少數民族教育存在其特殊與獨特性，提高教育管理水平，創新教育管理方式對于培養優秀民族人才，促進民族團結都起著至關重要的作用。就學校與學生而言，從學校的教育方式、學生的學習接納能力、生活學習實踐等多個方面都是對少數民族學生教育研究的創新出發點。創新性研究教育管理，有效引導學生成長成才是十分有必要的。

關鍵詞：邊疆高校;少數民族;大學生;教育管理]

一、少數民族大學教育管理現狀

1.民族復雜性：由于高等教育迅速發展，邊疆少數民族地區高校大學生民族成分較為復雜，這些學生來自于不同少數民族。因此針對多樣少數民族大學生的對于教育管理的研究與制定是十分嚴格與重要的。

2.語言差異性：在高校中，少數民族學生交流多使用本民族語言，少與其他學生溝通，漢語理解與運用能力比較薄弱。在教育管理研究中，教育一定要注重于提高學生的漢語應用與使用能力。提高學生漢語授課的理解與掌握能力。

3.心理思想多樣性：學校是一個大集體，來自不同地方，不同民族的人在這里聚集，學生本身思想心理方面的差異在這種大環境下會導致出現摩擦。因此，學校應豪賭重視學生的心理思想，積極引導學生，端正學習態度，梳理正確的民族觀念，不與他人因差異性問題產生矛盾與更大爭執。

4.文化背景差異：少數民族學生的生活環境是廣闊而自由的，民族意識是一種由內而生的民族認同感，團體、熱鬧、豪爽、直白是獨屬于少數民族大學生的民族魅力，但同時也會因為保守或民族自尊心、民族信仰被他人無意冒犯而產生敵對心理，所以，教育者要正確且妥善引導者人恩的行為思維意識。

二、加強少數民族教育管理研究重要意義

1.有利于貫徹文化政策與方針，促進民族團結。

56個民族，每個民族都至關重要，每個民族文化都多姿多彩，多民族國家，多元文化、多樣民族特色，在這種高效融合的客觀教育環境中，高校在教育管理中發揮著重要引導作用。在此引導下，建立少數民族文化事業，培養少數民族優秀人才。以少數民族學生的特點作為教育根本，運用合理管理少數民族的教育方法，更適合更有效推動少數民族文化建設。

2.有利于培養少數民族人才

提高少數民族大學生綜合教育管理，把少數民族大學生教育落到實處，這樣既有利于豐富和豐富少數民族的大學生的生活工作學習，與同學和諧相處，掌握專業的技能知識，結合實踐發揮自己的本領，激發創新思維，實現個人的全面發展。

3.有利于培養大學生健康人格。

高校作為教育的載體，高校環境對于學生有著潛移默化的影響，一個優秀的高校教育環境不但可以培養有素質、有擔當、有責任的人才，同時也能塑造一個健康的、積極的人格。育人育才，只有先塑造一個積極的人的形象，健全、完善教育管理制度改革教育管理創新工作方法，才能適應當代大學生不斷變化、發展的思想現狀。

4.有利于文化融合，促進各民族地區交往與學習。

少數民族大學生是未來的少數民族地區的中堅力量，培養一批又一批的優秀人才，讓少數民族大學生有能力為家鄉貢獻一份力量，傳播本民族文化，促進少數民族地區經濟發展。在國家政策的支持下，促進本民族經濟發展。

三、當前高校少數民族大學生教育管理工作存在的主要問題

1.學生方面

他們在學習方面多數呈不同程度的問題。因此，漢語授課的方式一方面影響學生對于知識的了解與吸收能力，另一方面，少數民族學生的學習習慣和思維方式或多或少的影響著學生的學習狀態，當步入新的學習環境時，適應力與培養一個適合自己的學習習慣是非常重要的。學生老師對少數民族缺乏認知與了解，導致少數民族學生得不到老師的反饋與關愛，同時也會導致學生之間因為理解或文化差異上升矛盾。

2.學校教育管理方面

高校教育工作者對少數民族學生教育管理重視程度低，高校教育隊伍能力不足，關于少數民族教育理念不清晰，目標不明確，影響高校少數民族學生教育管理研究真正的落實到實際;在教師團隊地建設中，少數民族教育者比重較低。而且少數民族大學生教育管理沒有明確的目標。目標責任在實際工作學習中對于教育管理水平有一定影響。

3.學校層面

設置與安排適當的課程，避免出現因課程設置問題、教育狀態問題而打擊少數民族學生學習的熱愛性與主動性。高校對于當前教育目標模糊不明確，更多地注重于教書層面，即讓學生在教育中更多的獲得知識與技能，而對學生的思想教育層面多數以選修、公開課的方式傳授，不夠深刻，重教書、輕育人思想和行為依然存在著，高校的教育管理體制存在的弊端顯現。

四、邊疆高校少數民族教育管理創新性研究現狀

現階段，少數民族學生教育研究不斷成為高校教育發展的重要研究課題，在高校教育發展中，高校教育者不斷認識到加強對少數民族學生教育管理研究的重要性。

內蒙古自治區教育現狀為統一招生、預科，預科即指少數民族學生，他們中的大多數在學習上漢語能力薄弱，語言理解能力緩慢。因這種生活文化上的差異導致出現各種矛盾，也是高校教育面臨的難題之一。

五、邊疆高校少數民族教育管理創新性研究對策

1.加強高校教育團隊建設

極強高校教育隊伍建設，引進專業少數民族指導教師，為教育注入新鮮血液;加強少數民族學生教育工作經驗交流，發揮輔導員老師的指引作用，有利于輔導員老師掌握少數民族學生狀態，對產生的問題可以及時應對與解決。

2.教育引導，加強思政教育

（1）加強思想教育，定期針對少數民族學生開展愛國活動，組織開展講座。加強對毛澤東思想、鄧小平理論等中國特色社會主義理論的學習，愛國觀念強烈，從而樹立正確的民族觀。使學生清楚國家的政策與制度對少數民族大學生的關注與關愛，增強其愛國榮譽感。

（2）少數民族高縣地區理應設置相應的少數民族教育管理反饋機構，安排專人即使收取教育反饋意見，定期開會傳達建議，及時把握學生的心理及現階段教育發展中存在的問題，針對性處理存在的問題，及時改正。

3.高度重視，加強日常管理

細管理，有針對性幫扶教育，開展豐富的民族文化活動，增強少數民族學生的文化自信與民族自豪感。尊重少數民族文化，用愛矯正學生錯誤行為。

（1）鼓勵學生踴躍參節社團組織，豐富自身人格，增進感情，對于催進民族團結，不斷發展有進一步的推動作用。

（2）有針對性的幫助貧困學生，設立勤工儉學的制度，為學生提供能夠自力更生的平臺，減輕學生的經濟壓力。

（3）所以抓嚴學生心理，加強心理健康培訓至關重要。輔導員要隨時來接重點學生的動態，民族學生干部要輔助輔導員及時留意與溝通。幫助他們樹立健康的觀念，避免消極的心理，盡快適應現階段的學習與生活。

4.科學設置課程

（1）教育扶持制度現今已普遍存在，少數民族地區大學生語言差異等因素，導致學習存在一定的難度，為使少數民族學生順利通過學業，減輕學習壓力。部分地區采取實施50分及格制等方法，促進學生學習積極性，增強學習自信心。

（2）可定期召開經驗交流分享會，鼓勵每一位學生養成自己的良好的學習習慣，總結經驗，提高學習效率。也可見互助小組春收經驗，借鑒學習。

（3）重點觀察學習跟不上的學生，跟進學生學習狀態，找出原因，解決問題。從而提高成績。

5.加強少數民族學生干部建設

在少數民族學生教育與管理的創新性研究中，關于對少數民族干部的培養十分重要。其來自于學生，與同學間年齡相仿，深入學生生活，了解學生心理，能夠第一時間與學生溝通，傳遞信息，輔助輔導員老師解決問題。同時，培養少數民族學生干部，一方面可引導其他少數民族學生樹立正確三觀，端正學習態度，解決高校少數民族學生教育中出現的問題。另一方面，關注少數民族學生成長，培養少數民族學生成才，可以推動對少數民族教育管理的發展。

參考文獻

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基金項目：呼倫貝爾學院第三屆思想政治教育工作科研立項一般項目“邊疆少數民族地區高校民族學生教育管理的創新性研究”項目編號（SZYB2019010）。