高中語文教學中多媒體的有效運用

摘要：隨著新課改的不斷推進和發展，對于學生的語文教學提出了更好的要求，要求教師應該針對不同學生的教學情況開展不同的教學方式，比如教師應該在教育教學的過程中不斷的摒棄傳統的教學方式，開展新型的教學方式，隨著時代的不斷變革和發展多媒體教學的應用不斷的普遍，在各大的高校教學之中，作為一名合格的語文教師，也應該在進行語文的教育教學，教學過程中不斷的運用多媒體教學，通過多媒體教學的，有些人用不僅能夠提高學生的學習興趣，也能夠增加課堂中學生的學習效率，對于學生的多方面能力發展都有著非常大的作用。

關鍵詞：高中語文;多媒體;學習歸納;培養習慣;運用網絡

眾所周知，語文學科是學生學習與發展的重要學科之一，良好的語文教學不僅能夠鍛煉學生的語言溝通能力和思維表達能力，對于學生的未來發展都有著非常重要的作用，而語文學科在高中的教育教學階段中占據著非常大的分值和作用，因此語文的學習對于學生來說是非常重要的，作為一名合格的語文教師，不應該忽略語文在教育教學階段中發揮的重要作用，而是應該重是語文的影響與意義所在，應該在進行教育教學的過程中，通過多種多樣的教學方式幫助學生形成良好的學習習慣和學習方式，比如裝備體教學，不僅能夠提高學生的課堂效率，也能夠拓展學生的課外知識，對于學生的語文素養的提升有非常重要的幫助。

一、課堂進行學習歸納

在小學語文的課堂中應用的問題教學能夠為學生拓展相應的課外知識，隨著科技的不斷發展，互聯網不斷應用到各大高校和家庭當中，因此教師在進行語文的教育教學過程當中，也可以運用多媒體的方式進行互聯網教學，通過這樣的方式能夠幫助學生在課上為學生拓展相應的課外知識，對于學生來說學生的理解程度和理解能力與語言組織和表達能力的不斷提升，離不開學生的課外知識的不斷積累，因此對于學生來說進行良好的語文教育，一定要時時刻刻為學生擴展一些相應的語文知識，增加學生的知識儲備量，而在課堂中應用多媒體教學能夠有效的為學生拓展一些相應的課外知識，幫助學生更好的進行學習。

例如，在教授《歸園田居》這節課時，本節課的主要內容是帶領學生能夠欣賞詩歌意境，培養學生的欣賞能力，通過拓展探究了解詩人的藝術情趣等等，為了幫助學生更好的進行學習，教師在課堂中首先運用多媒體的方式為學生播放了一個有感情的朗讀音頻，通過這樣的音頻能夠使得學生以非常直觀的方式感受到作者要表達的思想感情。接著教師通過多媒體的方式為學生展示了一幅田園風光圖，引導學生體會詩中環境的幽靜與優美，通過這樣的方式能夠有效的為學生增加一些課外的知識儲備。

二、培養學習的習慣

傳統的教育教學方式，往往使得教師處于知識傳授的權威地位，而學生正處于知識理解的被動地位，這樣的方式不僅能夠增加師生之間的距離，也不利于學生的學習與發展，因此作為教師則應該及時的變革教學方式，在語文的教學過程中開展靈活的教學方式，通過多媒體的教學不僅能夠并繼傳統的教學方式，也可以運用多媒體的方式開展多種多樣的教學，比如情景模擬教學等等，通過多種多樣的教學活動安排，能夠幫助學生在趣味豐富多彩的教學課堂中，了解到更多的語文相關知識。

例如，在教授《離騷》這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠充分的掌握鑒賞詩歌的比興手法，品味詩歌的藝術美等等，為了幫助學生更好的進行高中語文的學習，教師在課堂中首先運用多媒體的方式為學生播放了一段有感情的朗讀離騷這首詩的音頻，并使得學生能夠投入到詩歌的學習過程當中，在朗讀之后，教師向學生進行詢問，提問學生通過對本首詩的了解，有什么樣的思想感情，通過多媒體的有效運用，可以使得教師在課堂中運用靈活的教學方式。

三、合理的運用網絡

在語文的教育教學過程中，往往一節課的時間是40～45分鐘，受時間地點和環境因素的影響，教師僅僅只能在課堂中為學生教授語文的知識，帶領學生理解課文。因此教師所承擔的壓力是非常巨大的，為了分擔教師的壓力就是可以在課堂中運用多媒體的教學運用多媒體的教學可以省去教師的更多的時間，比如教師可以在課堂中通過多媒體的方式為學生進行課文的示范朗讀，也可以用多媒體的方式為學生播放一些有趣的動畫以及視頻等等，通過這樣的方式不僅能夠為教師分擔相應的壓力，也能夠提高學生的課堂效率

例如，在教授《短歌行》這節課時，本節課的主要內容是引導學生能夠通過對本節課的學習充分體會詩人在詩中所蘊含的思想情感，并逐步地培養學生鑒賞古典詩歌的能力，在這節課中，為了提高學生的學習效率，教師可以在課堂中首先應用多媒體的方式為學生展示了有關于短歌行作者的創作背景等等，幫助學生更直觀的了解到整首詩的思想感情，除此之外教師在課堂中可以運用多媒體的方式帶領學生通過配樂的形式使得學生進入到良好的朗讀環境當中，對于提高學生的學習效率和知識的理解有非常重要的作用。

總之，通過多媒體的有效應用，不僅能夠拓展學生的課外知識，也能夠使得語文的教學變得更加靈活，能夠幫助教師分擔和減輕教學壓力，從而使得學生能夠更好的進行語文的學習，幫助學生在迅速的時間內了解到本節課中要學的主要知識和中心思想。

參考文獻：

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云南省昭通市第一中學 云南省昭通市 劉尊東