構建生活化場景，提升中職德育實踐

摘要：中等職業學校德育的新改革提出，中等職業學校德育教學要貼近現實，貼近生活，貼近學生，這提高了德育的實效性，有利于教師和學生。在教學實踐中，中等職業學校德育課仍然存在這樣一種現象，即它與生活的現實脫節，成為一種空洞的理論講道。這很容易引起學生的厭惡，并且不能為學生提供實用有效的建議。為了解決這個問題，德育課必須重返生活，注重理論與實踐的結合，只有這樣，才能有效地進行德育工作。本文主要結合我自己的教學實踐，以便可以對中等職業學校，進行以生活為導向的德育方法和引導。

關鍵詞：中等職業;道德教育;以生活為導向

作為新課程改革的關鍵概念，教學生活是將中等職業學生在課堂上的學習與社會生活實踐緊密結合，將教學過程視為學生日常生活的重要組成部分，并開放課堂，延長時間。尊重學生的主體地位，發揮學生的學習熱情和主動性，讓學生真正成為學習的主體，建立融洽的師生關系，改變無聊單一的課程的傳統形象。講授德育課，提高德育課的實際教學效果。因此，開設以生活為導向的德育課程，是提高中等職業道德教育班教學效率的有效途徑。

一、將課程與適合學生生活的教材相互融合

創建一個生動的德育課堂，貼近學生生活是德育教學的基本原則。創造一種與學生的生活經歷相近的情境可以激發學生的情感共鳴，激發學生思考生活、體驗生活、掌握知識和發展技能以及發展統一的行為。教師可以在課前獨立預定教室的教學情況，也可以在課前組織起來，讓學生從社交生活和特定的材料中收集、選擇和體驗生活，以激發生活中的德育實踐。引起學生的學習興趣，并使學生意識到學生需要制止不良行為、避免犯罪、實現道德共鳴以及實現德育目標和道德情感目標的統一。

二、使道德教育的教學內容貼近生活

職業中學德育的內容比較淺顯，但理論性和抽象性都很高。在教學中，教師應從學生的實際情況出發，選擇教育案例作為輔助，激發學生的學習興趣，指導學生觀察生活，體會生活，了解生活。要培養良好的道德行為，教師將理解課程向具體生活的轉變，并使道德教育課程也為學生而設定。這要求教師積極收集必要的材料，以多種方式了解學生的德育水平，強調教學內容的及時性和針對性，向學生介紹當前的社會問題，并鼓勵學生積極參與討論。同時，要靈活運用教材，教學內容要打破知識的邏輯，根據學生的實際情況組織教學，把生活變成取之不盡用之不竭的材料，幫助學生體驗生活和感受生活意義。教師可以要求學生監視周圍城鎮的交通狀況，以便學生討論應如何遵守交通規則以及應該做什么。不遵守交通規則的人會發生什么，這是否可以通過觀察和討論來改善，進而提升學生的道德認知能力。

三、建立一個具有信息技術的現代化教學平臺，以提高培訓效率

通過將現代信息技術與德育相結合，形成德育教學的趣味課堂，這是德育課堂教學的一種可以深入的轉變。這可以縮短現實生活與學生德育學習之間的距離。充分尊重學生的主體地位。通過參與來提高學生的意識，改善小組合作和自我指導的研究技能。因此，在進行德育教學時，應充分利用學生熟悉的信息平臺，如QQ，微博，微信等。在手機、計算機和其他設備的幫助下，通過某些硬件軟件，例如，手持營地，思維導圖等進行學習。即老師發布的視頻，微型課程和制定的課程，學習計劃和其他材料，學生通過自學以實現預學習的目標，并結合課堂上的小組討論、發表意見、分享工作、進行小組評估等。課后功課的復習以及師生之間評估的實施，是德育課堂發生了很大轉變。傳統的德育課程教學和評估方法以及德育課程教學方法的更新，提高了學生的學習自主性和教學效果。增加了學生參與活動的機會，鼓勵學生反思，并有效地實現學習目標;讓學生有機會更好地了解道德和法律，與高中生息息相關，從而激發學生深入學習本課程的動力和積極性。

四、豐富和多樣化教學方法

在改革德育的教學方法同時，采取多種教學方式，發揮德育教學的靈活性，調動學生的學習積極性。只有不同的教學方法才能將多樣化的生活進行展示。中等職業道德教育課程應整合學生的現實，深入研究生活材料，與現實緊密結合，并采用學生喜歡和常關注的視頻等形成教學資源，使學生能夠以微視頻的方式，學習和發展良好的道德品質。德育課程的教學方法多種多樣，首先，在教學中運用生活導向的語言可以激發學生的積極性。第二，采用現代化的教學方法。讓品德教學法應與時俱進，以學生為主體，以情境經驗教學，討論教學為主導，以實踐為出發點，對教學方法進行考核。德育課程應使用現代技術、互聯網、多媒體、視頻等。用來增強德育課程的說服力，使德育的抽象知識更加直觀生動、調動學生的積極性、提高德育的高效教育。

隨著時代的變遷，學生的德育工作越來越受到重視，如果學生們沒有健康的思想品德教育，學生將變得越來越放任。德育是實現優質學生學習和發展的通路。此外，中等職業學校應向國家和公眾提供高素質、心理成熟和專業化的技術人才。沒有適當的道德教育和以生活為導向的教學，就無法保證學生的高素質。德育是素質教育的重要組成部分。老師應該增強學生的熱情，并教學生接近日常生活的地方。只有不斷完善以德育為生活的教學體系，建立以實際情況為主導的情境教學，教學生培養良好的思想道德素質。

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浙江省寧波市鄞州職業教育中心學校 金海波