淺議幼兒園教學活動中家長參與現狀及對策

摘要：在發展幼兒園教育中，不僅關注兒童的智力發展，還關注兒童的思想形成。作為兒童日常生活中的兩個重要場所，家庭和幼兒園應加強溝通，以更好地關注兒童的成長，并促進無形的健康和可持續的幼兒園教育。但是，根據研究，許多幼兒園的父母參與教學活動的比例相對較低。結果，幼兒園有一種教學形式，不利于兒童的身心發展。

關鍵詞：幼兒園教學;父母參與;現狀和應對

當孩子們在幼兒園接受幼兒教育時，需要和諧友好的生活氛圍。家庭和幼兒園是兒童生活的重要場所。應該建立密切的合作關系，使父母不再是受教育的被動接受者，而是參與者。幼兒園教育者，以促進兒童的成長為目標。因此，幼兒園的育兒活動需要父母的高度參與，但是許多因素阻礙了許多父母的有效參與，這對幼兒園的教學和兒童的成長有一定的負面影響。因此，有關人員必須對此問題提供合理的解決方案，以鼓勵父母的積極性參加幼兒園的教學活動。

一、了解幼兒園的教學活動

（1）幼兒園的教學內容

如今，大多數父母都遵循以兒童為中心的課程方法，同時考慮到兒童的特點和愛好以及年齡，并組織了對兒童友好的課程。但是，很少有父母遵循以知識或社會為基礎的課程，仍然強調知識和社會對人才的需求，并期望幼兒園提供的課程能夠滿足某些社會和學科要求。盡管從宏觀的角度來看，后者與幼兒園的教學內容更加一致，但從微觀的角度來看，從兒童年齡的特殊性和興趣出發，兒童可能會從學習和改進中受益更多。

（2）在兒童的學習方式上

大多數父母期望孩子學習生活和玩耍，適度的玩耍可以促進孩子思維能力的發展。兒童吸收知識的能力不及成年人，因此，通過教授知識，可以通過適當的游戲來理解它們。但是，仍然有少數父母和孩子應該背誦并重新練習以增強他們所學的知識，孩子們無法理解這種難以吸收的知識。父母只看到孩子們的接納感很吸引人，他們覺得孩子們理解并且不在乎孩子關于知識的問題，從而忽略了孩子的身心健康。

二、父母參與子女教育的現狀

（1）父母教育的觀念是有偏見的

在這個階段，由于家長教育概念的偏差，學生的家長參與意識和參與行為之間存在較大差異。一些父母可能無法很好地評價自己的教育程度，因此希望幼兒園的幫助。由于這種想法，幼兒園已逐漸成為主導者，并且在某種程度上可能會忽略父母的建議。隨著時間的流逝，幼兒園的大多數育兒活動都是正式的，它們誤解了這些活動對兒童的意義以及父母自身的價值。

（2）父母參加教育活動僅是形式上的

在這個階段，幼兒園將進行各種教學活動，但是在許多情況下，父母在其中的作用并不重要，許多父母只是經歷了這一過程。父母沒有明確的活動目標和計劃，行為舉止極差，因此他們無法理解課程活動的價值和意義。因此，幼兒園所進行的活動沒有任何實際價值。

三、改善父母參與兒童教育的策略

（1）幼兒園與家長加強溝通，實現有效合作

幼兒園與家長之間應加強溝通，以加強相互合作。父母可以與幼兒園互動，并制定與孩子成長有關的特定活動，從而改善父母的參與度。這也有利于兒童的全面發展。同時，避免了父母出于自己的原因而撫養孩子的遲鈍行為。鑒于父母的時間，活動不再存在，因此您需要準確并注意活動的質量。幼兒園活動之前需要提醒父母要做好準備。指導家長積極參與，以達到預期的成績，并有效地完成幼兒園的相關教學活動。

（2）在促進兒童健康成長的同時，增進對父母教育的理解

父母是孩子的第一任老師，父母是與孩子一起成長最長的人。在幼兒成長過程中，父母的言行將對幼兒的身心成長產生重大影響。父母還需要學習和聯系更多有關親子教育和兒童心理教育的信息和書籍，以改善自身的素質教育。同時，更多地參與幼兒園的教學活動，并與幼兒園合作，以提高兒童的消極能力。您還可以與其他父母互動，以分享和學習有助于孩子成長的知識。

（3）幼兒園應創造一個更有利于父母參與的環境

幼兒園和家庭是兒童健康成長的兩個重要環境。幼兒園與父母保持平等的合作關系。幼兒園不應該讓父母感到距離感，害怕幼兒園，并總是擔心自己的工作不好，不想參加幼兒園的教學活動。幼兒園應為父母提供一個平靜而良好的氛圍。幼兒園的教育者應平等對待所有兒童和父母，并且不應以不同的方式對待兒童和父母。讓父母感到幼兒園接受了父母。教師重視父母的參與并開展相關活動，同時要考慮到父母的實際情況，使父母感到充分的尊重，能夠積極參加活動并提高教學活動的質量。

（4）豐富家長參與幼兒園的教學活動

在某些幼兒園中，父母以一種形式參加教學活動，僅組織父母聚會和新年慶祝活動。這些活動沒有父母與幼兒之間的互動，因此幼兒的教育影響不明顯，并且難以促進幼兒的多樣化發展。如果教師想改變這種現狀，他們需要弄清活動的目的和形式，豐富父母參與幼兒園教學活動的形式，并提高活動的質量。

綜上所述，兒童早期教育對兒童和父母來說是重要的階段。這個階段在提高兒童的思維和學習能力方面起著至關重要的作用，并且可能對兒童的未來生活有益。在更新教學活動時，教師需要在此階段豐富兒童的教學活動，明確教學目標，并在此階段強調家長參與的重要性和價值。只有學校和家長之間的有效合作才能真正保證兒童的全面成長。

參考文獻：

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貴州省畢節市大方縣六龍鎮中心幼兒園 楊欣