分析傳統文化藝術在高中語文教學中的有效滲透策略

摘要：語文教學向來是高中教育中的基礎性學科，是構建學生語言表達能力的環節。當前高中語文教育在適應新課改的教學新需求的同時，需要積極融合傳統文化藝術內容。作為我國歷史文化藝術孕育的精粹，傳統文化藝術長期存在于教育領域之中，并且具備較為深遠的影響。相關教師應重視傳統文化藝術在高中語文教學中的重要地位，汲取傳統文化藝術的優秀成分，與現代教學內容開展深度融合，使得學生能夠在優秀傳統文化藝術的熏陶中，塑造其優良的個性品格。

關鍵詞：高中語文;文化藝術;藝術

傳統文化在高中語文課堂中占據較為重要的地位，其內容是中國古代歷史文化的精粹，集合著古人的智慧和才智。傳統文化給予現代語文課堂的是優秀的精神品質和文化內涵，可以讓語文學科教學內容更加豐富多彩，學生的學習視野更加廣闊，同時符合現代教育所要求的素質教育要求。教師在實際語文課堂中，可以使誦讀、閱讀、寫作等有效途徑積極滲透傳統文化成為傳播傳統文化的主要載體。文章通過分析當前語文課堂的實際情況，探究如何在授課中高效開展傳統文化滲透工作。

一、把握傳統文化藝術在高中語文教學的重要地位

現代高中語文教學的內容極大部分來源于對于傳統文化的總結和借鑒，而傳統文化藝術向來是高中語文教學中的有機組成部分，其中蘊含著大量的語文知識技能，在高中語文課堂中充分滲透傳統文化藝術內容，將極大程度推動高中語文教學的深化和發展。而把握傳統文化藝術在高中語文課程中的有效融合，能夠使得現代化的知識內容與傳統優秀文化進行深度的融合，促進教學推陳出新、革故鼎新，在豐富日常高中語文教學內容的基礎上，可以顯著提升語文學科的多元性和趣味性。傳統文化藝術中包含的積極內容可以作為現代高中語文教學的重要資料，讓學生了解、學習優秀的傳統文化藝術，一方面可以促進學生深入掌握傳統文化的知識，從汲取傳統文化藝術的優秀內容中武裝自己的思維形態、豐富個人的知識儲備;而另一方面則是在無形之中能夠促進優秀傳統文化的廣泛傳播和深遠發展，幫助學生提升對于中華傳統文化的高度自信，樹立強大的文化自信心，進而響應當下“文化強國”的重要目標。傳統文化藝術同時可以增加高中語文的吸引力和創新性，通過現代與傳統的相互交織，在鞏固語文基礎知識的層面上提升知識內容的層次感與多樣性，讓學生可以接觸到不同時期的文化知識，提高學生的高中語文學科綜合能力。

二、探究傳統文化藝術在高中語文教學的滲透策略 、

1、抓住傳統文化契合點，促進新舊知識深度融合

教師在高中語文課堂中的深度滲透與融合，需要教師合理把握傳統文化在語文知識中的契合點，推動傳統文化藝術與教學內容的密切聯系。教師應在針對課本基礎內容制定文化融合的方針，使得優秀的傳統文化能夠有效依托高中語文知識進行高效輸出。

比如，筆者在教學《記錄家鄉的人和物》的過程中，在活動中增設“家鄉著名歷史人物”的環節，讓學生通過社會實踐、資料搜集、調查詢問的方式獲得與家鄉歷史人物相關的資料事跡，并進行科學的梳理與整合，并要求學生在“人物精神品質”、“人物優秀事跡”等層面進行總結，在語文課堂中進行分享。同時，以課本中的優秀歷史人物作對比，尋找他們的共同點，從而幫助學生進一步了解優秀傳統文化對人成長的積極影響，促進對傳統文化的理解與探究。

分析可得，高中語文教師要抓住傳統文化的契合點，以課程知識為基礎內容，進行傳統文化藝術的有效關聯，以目標為導向連接現代課程與傳統文化的知識點，形成相輔相成的知識關系，在豐富學生語文知識儲備的同時，延伸其知識面的深度和廣度。

2、深化傳統文化滲透性，開展書籍閱讀教學活動

教師應注重傳統文化閱讀在高中語文課堂中所發揮的重要作用，利用閱讀環節搭載相關的傳統文化知識，讓學生能夠培育并保持良好閱讀習慣的同時，可以增加其對傳統文化的閱讀量，從而提升優秀傳統文化在高中語文學科中的全面滲透。

比如，會在適當的時間段定期開展“閱讀”活動，在班級的圖書角放置《論語》、《中庸》、《資治通鑒》等我國古代的優秀讀物和傳統文化的突出代表，供學生在課間進行閱讀，同時設置每一階段的閱讀總結活動，要求學生展示在閱讀優秀傳統書籍中所做的讀書筆記、摘抄感悟，并通過“演講會”的方式讓學生通過自我語言向其他學生推薦和介紹書中的主要內容和自我閱讀的收獲，以分享為基礎，延伸傳統文化的優秀精神和理念。

分析可得，高中語文課堂中，對于傳統文化教學表現形式和輸出途徑，教師可以借助閱讀的教學手段，開展個性化的傳統文化教學。以閱讀為立足點，展開多元化的閱讀活動，通過仔細閱讀蘊含古人智慧精華和優秀傳統文化的書籍，汲取其中的優質養分補充學生自身的知識儲備和精神內涵。

三、結束語

綜上所述，綜上所述，在高中語文課堂教學中全方位滲透傳統文化是現代高中教育的主流趨勢之一，也是現代教育過程中必不可少的重要環節。語文教師需要針對傳統文化進行科學的選取，摘選其中的優秀成分，與新課改教學內容進行深度融合，抓住傳統文化和語文知識的契合點，使得二者能夠相輔相成，發揮其對學生知識素養和品格個性的積極化培育。傳統文化是高中語文課堂的重要組成部分，教師應對其展開充分利用，進而塑造符合新時代發展要求的高素質人才。

參考文獻：

[1]王成云.核心素養背景下高中語文教學中傳統文化的滲透教育研究[J].高考，2021（08）：105-106.

[2]黃寧寧.在高中語文教學中傳承優秀傳統文化的重要性及策略[J].語數外學習（高中版中旬），2020（12）：21-22.

四川宜賓市珙縣第一高級中學校 姚祥嵐