論新課改背景下小學體育教學的創新策略

摘要：隨著新課程標準改革的不斷深入，教學改革進入了一個新階段，傳統體育學科受到影響和改變。在這種情況下，體育教師必須遵循科學教育的觀念，積極改變體育觀念，開始圍繞學生開展教學，積極實施先進的教學方法，運用信息技術打破以往課程的束縛，并重視學生的體育理論知識。同時，教師應加強與學生的溝通，吸收學生的意見，改善課堂教學，有效提高體育課堂的教學效果。

關鍵詞：小學體育文化;創新培訓;改變觀念

一、小學體育課常見問題

（一）傳統教學主要以教學為基礎，課堂內容和教學方法已經過時，目前的小學體育課仍沿用傳統教學方法：老師帶領學生進行熱身活動，如伸展運動，跑步等。然后老師親自演示體育課程的教學，例如基本動作，規則等，然后讓學生進行練習或活動。這是對小學體育課的真實描繪。教師的主導地位沒有改變。課堂教學仍然是主要內容，例如奔跑和跳躍，甚至是游戲。體育教學的方法是單方面的訓練和灌輸。小學生的注意力很差，而老師的注意力則集中在無聊的解釋和練習上。學生既不對學習感興趣，也不能很好的記住基本信息，也不了解基本主題。另外，學生之間存在巨大差異，課堂教學秩序井然，個性不變，很難保證所有學生都能受益。

（二）難以突破傳統教學中固有的思維方式而忽視整體素質：小學體育不是主要內容，而僅僅是評估標準的實現，它是許多學科的指導性學科。體育教育常常超越語言范圍，或者是課余活動。盡管新的課程改革設定了明確的目標和指導方針，但一些教師仍保持其本性，并專注于學生的體育活動和對體育技能的基本掌握。沒有關注學生得其他品質，例如運動興趣，運動習慣和意志品質，鍛煉方式等。要了解新計劃中“健康至上”的關鍵，加強鍛煉只是其中之一。健康不僅意味著身體方面，而且意味著心理方面。老師在體育課上忽略了學生的道德和智力的發展。

二、實施小學體育創新教學改革的策略

（一）改變觀念，以學生為中心

在傳統的體育教學過程中，教師很少征求學生的意見，通常會根據自己的意愿制定課程，結果使學生直接失去了學習體育的興趣。在新課程改革的背景下，現代體育教育以學生為中心。老師在設計教學時需要改變教學觀念，并充分考慮學生的需求。同時，考慮到不同學生的身體素質和個性特點，教師可以在教學過程中進行分層教學，以最好地滿足每個學生的需求，從而有效地提高體育教學的有效性。

例如，在學習立定跳遠時，教師需要改變教學觀念，并以學生為中心進行教學。在課程開始時，老師告訴學生：“同學們，跳遠是一項常見的運動，也是身體測試中的必修課之一。今天，讓我們來了解一下。”講完后，老師向學生解釋步距，然后告訴學生運動規則和自由練習的技能。在學生實踐期間，老師要發現學生之間不同的體育才能。有些學生可以輕松掌握運動技能，但有些學生卻不能在短時間內掌握運動技能。為此，老師可以讓表現比較好的學生自由練習，然后自己去教表現得不是很好的學生，最終讓班上所有學生都完成學習任務。這樣，通過在課堂上對學生進行教學并對不同層次的學生進行分層教學，每個學生都有收獲，從而有效地提高了體育課教學的效率。

（二）包含游戲元素，寓教于樂

小學生活生動活躍，喜歡有趣生動的教學方法。體育實際上符合小學生的心理。戶外有廣闊的視野和廣闊的活動空間，是小學生喜歡的。因此，教師應了解小學生在學習中的心理，并保持教學內容豐富，以便有效地進行教學。例如，教師應考慮課程的內容，將適當的游戲整合到課程中，激發學生的興趣，并幫助學生更快，更準確地掌握體育技術。將教學融入游戲元素具有三個顯著優勢：首先，游戲激發了學生的參與熱情，使學生能夠積極參加體育運動，并使學習以積極的方式表現自己的情感。第二，教與學不僅可以提高學生的身體素質和健康全面發展，而且可以有效地增強學生的心理健康，使其變得大膽、堅強、自信、開朗、活躍、有趣。第三，有趣的教學可以在培養學生的才智，身體耐力和基本行動能力以及學生的集體榮譽感方面發揮作用。

（三）建立體育文化領域合作與競爭的模式

體育強調合作、團結、友誼和競爭。在小學體育文化中，老師需要結合這些運動素質，了解小學生的特征，并進行有效的教學。如今，大多數學生是家庭中唯一的孩子。他們被寵壞了。因此，從小就沒有集體意識。他們的性格也會有一些自私的因素。在這種情況下，根據新的課程標準，從小就培養學生在體育文化中的協作精神和競爭意識是體育文化的另一重要內容。本著小組合作的精神，學生可以感受到團隊合作并形成共同的興趣。通過小組之間的競爭，團隊成員可以團結起來，共同贏得勝利。

例如，進行“戴上帽子”游戲活動可以有效地利用學生的協作和競爭精神，并培養他們的協作意識。小學生有很強的競爭心態，因此他們會在活動中全心投入，贏得勝利，保持自尊和榮譽。通過在體育文化中開展合作和競技體育活動，增強了學生的團隊合作精神和團結精神。它可以有效地改善獨生子女的自私，以自我為中心的現象，樹立他們團結合作的意識。

簡而言之，體育教師應運用不同的教學方法，要考慮到學生的不同特點，充分利用體育文化，解放學生的思想，給學生快樂學習的機會。老師要運用各種教學方法來提高學生的創造力，使學生了解創新的重要性，并鼓勵學生學習其他學科。

參考文獻：

[1]黃異寧.基于新課改背景下的高中體育教學創新思維探討[J].當代體育科技，2017，7（28）：4+6.

博興縣曹王鎮中心小學 韓永