初中古詩詞誦讀教學之我見

【摘要】背誦教學是傳統的語文教學方法。在古詩詞教學中，老師要充分發揮榜樣作用，使學生提高學習古詩詞的主體性。同時，教學背誦不僅是傳播知識的過程，而且還培養學生的語文意識以背誦。讓學生用心去感受詩歌的豐富色彩，提高和豐富學生的語文素養。

【關鍵詞】初中語文;詩歌教學;

初中語文課程的標準規定，初中學生應背誦古詩，并可以通過不斷改進來提高他們的文學素養。古詩詞意義優美，閱讀充滿情景和意義。然而，由于古詩詞的內在縮寫和暗示特征以及有限的認知能力，初中生很難理解這一點。同時，我們還可以觀察到許多學生的口頭表達能力較弱，無法撰寫文學作品。在大多數情況下，即使在課堂上，他們也不會講古詩詞。因此，在講古詩教學中運用背誦法是必要且有意義的。

一、背誦古詩的教育意義

1.啟發思想，理解哲學

古代古典詩歌中有很多推理詩。它們具有深遠的影響，出色的技能，并且包含許多可以給人們帶來很多啟發的人類哲學。例如，陸游在《冬夜讀書示子聿》中的詩句：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這兩個句子用簡單的方式說明了“知識”和“行動”的原理和直截了當的文字，作者特別強調了“練習”的重要性。經過個人練習，我有個人經驗，然后我就可以完全吸收書中的知識并自由使用。為了在學習上取得長足進步，我們需要加強學習，不斷吸收新知識，探索新問題，了解新事物，以便我們更好的改進和創造。證據表明，閱讀這些發人深省的經典對啟發學生的思維和促進學生的創新非常有幫助。對于理性詩，作者從生活中捕捉了圖像，在表達技巧中巧妙地結合了描述和論點，將圖像插入腦中，仔細地理解了無限的內涵，并通過閱讀《漢英祖華》進行了重復，我們可以理解《深層哲學》。

2.愛國愛民

要學習古詩，不僅必須了解古詩的主要內容和藝術手法，還必須了解作品的主題，即應進行什么思想教育。中華民族的歷史上出現了許多愛國將領和詩人。每當國家發生危機時，他們都敢于大膽地作出自己的承諾，同時寫詩和文字來表達自己的愛國情懷。當學生們讀到《我不敢忘記土地》和《天安門的心，我是康州》的詩句時，他們將被詩人陸游的深刻愛國主義深深打動，他直到死都不會忘記大國的事件。當您讀到“渴望吃葫蘆肉，大笑和渴求渾身的血”的詩句時，您一定會被民族英雄岳飛咬牙咬牙，報仇的憤怒和憤怒所震驚。對抗敵人經常朗誦這些偉大的詩歌可以增強民族野心，激發愛國主義和人民的精神，弘揚愛國主義詩人的美德，并培養對祖國和人民的熱愛。在教育教育中運用詩歌是一種很好而有效的方法。

二、初中閱讀中國古詩詞的教學方法

1.重視背誦教學，將背誦融入整個教學過程

學習語文技能是一個長期的積累和漸進的過程。在語文教學中，閱讀和朗誦是一種寶貴而實用的學習方式。中國傳統古詩作品具有深厚的藝術感和完整的魅力，它們具有讀書吸引力，并能使人的唇齒聞香。雖然背誦不是中國高考的內容，但是古詩詞一直是中國高考的不可替代的內容。朗誦不僅可以讓學生閱讀聲音和理解內容，還可以培養學生對古詩詞的理解，豐富他們的情感。這有助于提高學生的語文素養和提初語文考試成績。因此，初中語文教學中，教師應注意背誦的教學，使學生通過閱讀和升華學生對古詩的理解，發掘古詩的內在美。例如，通過學習“古代英淮古跡（第三部分）”，教師可以結合詩歌的內容和特征，讓學生首先聆聽錄音，并體驗音樂之美和古詩詞的藝術觀念。然后讓學生自由閱讀。他們必須閱讀語義，準確地發音，閱讀節奏，并在熟悉的閱讀基礎上品嘗詩人的感受和詩意的底蘊。這樣，允許學生使用手冊和文本注釋并閱讀文本的含義。這使學生可以更深入地研究并考慮到詩歌的情感，從而使學生可以從中受益。

2.教唱歌技巧，讓學生思考唱歌

朗誦并非不準確的閱讀。與閱讀相比，古詩詞的朗誦更多地集中在學生是否可以通過背誦來掌握詩歌量的知識和技能。不同的詩歌專注于背誦，學生可以以不同的方式背誦。作為教學指導，教師應著重于在背誦教學中教授背誦技巧和知識，學習滲透技巧以滲透背誦活動，并向學生講授古詩詞的閱讀技巧，以便學生可以通過背誦掌握度量標準知識。來自傳統文化的語義知識。例如，在學習《馬尾經》（第2部分）時，教師可以首先讓學生自由閱讀，以便提前了解文章的一般內容和節奏并弄清他們不了解的內容。例如，唐皇帝明皇及其愛妃的愛情故事受到許多作家的稱贊。白居易贊揚“永恒的遺憾”中他們兩個的愛。但是為什么李商隱的詩如此諷刺呢？此外，教師還可以讓學生注意韻律，總結古詩詞度量標準的基本知識，包括音節，對立，韻律等，并允許學生適應閱讀音樂，理解閱讀節奏，形象化場景和詩中描寫的藝術觀念。在課程結束前，老師可以隨機檢查兩個學生的閱讀結果，看他們是否可以達到理想的音樂節奏和閱讀節奏處理，閱讀音調是否與音樂旋律相匹配，并指導學生。

綜上所述，詩歌教學是語文教學中不可缺少的重要組成部分，在初中語文教學和備課中，老師們需要共同努力，加強古詩詞誦讀教學，通過多種手段，在營造學生自覺誦讀的氛圍中，引導學生體會蘊藏在古詩詞中的深刻內容和豐富多彩的意境、情感，從而提高了學生古詩詞閱讀和欣賞的能力。

參考文獻：

[1]黃志強.初中語文中古詩詞誦讀教學的策略探討[J].名師在線，2019（18）：74-75.

咸豐縣坪壩營鎮初級中學 吳玲秀